1、第 一 部 分 七年级(上册) 第四单元 生命的思考 道德与法治道德与法治 2021 内 容 索 引 课前回扣基础牢根基 课堂研透考法提知能 课前回扣基础课前回扣基础牢根基牢根基 第八课 第九课 第十课 第八课第八课 探问生命探问生命 一、生命可以永恒吗 (一)生命有时尽 1.生命的特征是什么?(如何认识生命?)(P8991) (1)生命来之不易,是大自然的奇迹。 (2)生命是独特的。每个人的生命都不可替代。 (3)生命是不可逆的。 (4)生命也是短暂的。 (5)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 第八课 第九课 第十课 2.如何正确看待死亡? (P91) (1)我们每个人都无法抗拒生命
2、发展的自然规律。 (2)死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。 (3)我们要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命,热爱生活,把有限的生 命投入到无限的奋斗和奉献之中。 第八课 第九课 第十课 (二)生命有接续 3.生命的接续有何意义?(P9293) (1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中, 我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。 (2)生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。 在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。 (3)在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰 富。 第八课
3、第九课 第十课 二、敬畏生命 (一)生命至上 1.为什么要对生命有敬畏之情?(P9496) (1)生命是脆弱的、艰难的,生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神 圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 (2)我们的生命是宝贵的,生命价值高于一切。 (3)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人 的生命同样重要,自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。 第八课 第九课 第十课 (二)休戚与共 2.如何敬畏生命(P9698) (1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们 意识到每个人都需要与他人共同生活。 (2)我们要不漠视自己的生命,也不漠视他人
4、的生命,谨慎地对待生命关系, 处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。当我们能够 与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。 第八课 第九课 第十课 第九课第九课 珍视生命珍视生命 一、守护生命 (一)爱护身体 1.怎样爱护自己的身体?(P100102) (1)要关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。 (2)不伤害自己的身体,爱惜自己的身体。 (3)需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本 的自救自护方法。 第八课 第九课 第十课 (二)养护精神 2.养护精神的原因(P1
5、02) (1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满 足精神需求。 (2)精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。 3.怎样养护精神?(P103104) (1)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环 境的制约。 (2)养护精神离不开优秀传统文化的滋养。 (3)守护精神家园,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 第八课 第九课 第十课 二、增强生命的韧性 (一)生活难免有挫折 1.如何正确认识挫折?(P105106) (1)生活难免有挫折。挫折就是我们在生活的道路上遇到的一些阻碍、失利和 失败。 (2)由于人们对挫折的
6、认识和态度不同,面对挫折,人们会有不同的情绪感受和行 为反应。 2.如何理解挫折是把“双刃剑”?(P107) (1)消极影响:面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如 果一味沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。 (2)积极影响:得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫 折会使我们获得更加丰富的生活经验。 第八课 第九课 第十课 (二)发掘生命的力量 3.发掘生命的力量的必要性(怎样发掘生命的力量?)(P107109) (1)发掘生命的力量就要提高生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。 (2)逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
7、(3)发掘生命的力量要学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的 支持和鼓励。 第八课 第九课 第十课 4.如何增强生命韧性?(增强生命韧性的方法)(P109) (1)欣赏、培养幽默感。 (2)和自己信任的人谈一谈。可以舒缓紧张感,增进信任感,获得心理的支 持,以及一些具体的经验、建议。 (3)考虑并接受最糟糕的结果。 (4)关心、帮助他人。 (5)培养某方面的兴趣。使之成为自己的专长,有利于增强自信心和耐挫力。 第八课 第九课 第十课 第十课第十课 绽放生命之花绽放生命之花 一、感受生命的意义 (一)生命的追问 1.怎样过有意义的人生?(怎样的一生是值得过的?)(P112) (1)对自己
8、:能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。 (2)对他人:当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任。 (3)对社会:能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 (二)发现我的生命 2.为什么要探索生命的意义? (P113114) (1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。 (2)生命是独特的,生命意义是具体的。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。 第八课 第九课 第十课 二、活出生命的精彩 (一)贫乏与充盈 1.怎样让生命充盈?(P116) (1)热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。 (2)当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、
9、与社会、与自然建立联系时, 生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强, 生命得到滋养。 第八课 第九课 第十课 (二)冷漠与关切 2.如何做到拒绝冷漠,关爱生命?(P117) (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。 (2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考 并善待他人。 (3)我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他 人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。 (4)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一 个互信、友善、和谐的社会。 第八课 第九课 第十课 (三)平凡与伟大 3.如何看
10、待生命的平凡与伟大?(P118119) (1)每个人的生命都有自己独特的使命。 (2)伟大在于创造和贡献。 (3)做好本职工作,完成职责的人的人生是有意义的。 (4)生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。 第八课 第九课 第十课 4.如何在平凡中创造生命的伟大?(平凡的生命如何闪耀出伟大?)(P118119) (1)运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不 平凡的社会价值。 (2)面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡 献自己的力量。 (3)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命 运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。 课堂
11、研透考法课堂研透考法提知能提知能 考法1中学时代 例例1(2018 甘肃平凉)2018年2月28日,甘肃省教育厅召开了全省学校安全工 作视频会议。会议要求各地各校狠抓校园欺凌防范,让青少年远离校园欺 凌。远离校园欺凌,我们青少年要( ) 拒绝欺凌弱小的行为 养成自我保护的意识 自觉学法守法用法 打击报复欺凌者 A. B. C. D. 答案 A 解析 本题考查对校园欺凌现象的认识和理解情况。根据教材知识可知, 我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本 的自救自护方法。远离校园欺凌,我们青少年要拒绝欺凌弱小的行为,养成 自我保护意识,自觉学法守法用法。观点错误,欺凌者的行
12、为让人气愤, 但不能打击报复,我们可以向有关部门举报,让法律来制裁欺凌者。故选A 项。 例例2(2018 甘肃兰州)掌握有效的逃生、急救知识和技巧,是科学避险的关 键。下列做法正确的有( ) 电器起火时,先切断电源,再用湿棉被或湿衣物将火压灭 去公共场所, 留心观察安全出口、消防通道的位置 发生火灾时,尽量使用电梯逃生, 这样速度较快 被困电梯,保持镇静,用电梯内的警铃、电话与管理人员 联系 A. B. C. D. 答案 C 解析 发生火灾时不能乘坐电梯逃生,火灾时,电梯不具有防高温性能,当遇 到高温时,电梯厢容易失控甚至变形卡住,有的还会有触电的危险。火灾时, 当楼内电气线路被烧毁或断电时,
13、电梯便会停在楼层中间,一方面,不利于 电梯内的人员逃生;另一方面,也不利于外面的抢险人员营救,极易酿成人 员伤亡事故,错误。故选C项。 例例3(2016 甘肃兰州,改编)2015年新版中小学生守则第八条中“会自护 懂求救”,就是要求我们( ) 珍爱生命,对险情保持高度警惕 自觉抵制不良诱惑,享受健康生活 增强自我保护意识,提高安全防范能力 掌握自我保护的各种方法 A. B. C. D. 答案 C 解析 本题考查对会自护懂自救的掌握情况。我们要珍视生命,对险情保 持高度警惕。自觉抵制不良诱惑,享受健康生活,增强自我保护意识,提高 安全防范能力,掌握自我保护的各种方法,均符合题目的要求,故 选C项
14、。 例例4(2018 甘肃平凉)十四岁的甘肃会宁少年邢向阳父亲早逝,母亲改嫁,他 小小年纪一边求学,一边替父尽孝,柔弱的身躯撑起一个破碎家庭的希望。 面对生活的苦难,他毫不退缩,他说只想快些长大,照顾好年迈的爷爷和瘫 痪的奶奶邢向阳的事迹启示我们( ) A.承认逆境,向挫折屈服 B.不惧挫折,保持积极进取的精神状态 C.只有遭遇挫折,人才能得到发展 D.每个人都可以轻松战胜挫折 答案 B 解析 邢向阳的事迹启发我们不惧挫折,保持积极进取的精神状态。A项不 符合题目的要求;C、D两项观点太绝对。故选B项。 例例5(2018 甘肃兰州)挫折励志演讲大师尼克 胡哲,出生就没有四肢,但是他 经过艰苦的
15、努力战胜了种种困难,过着与正常人一样的生活。他的经历告 诉我们( ) 挫折只会给人带来痛苦,人生应该避免挫折 面对挫折,不同的态度有 不同的结果 意志坚强的人更能战胜挫折,走向成功 挫折能折磨人, 考验人,锻炼人 A. B. C. D. 答案 C 解析 面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;尼克 胡 哲用他的经历告诉我们面对挫折,不同的态度有不同的结果;意志坚强的人 更能战胜挫折,走向成功;挫折能折磨人,考验人,锻炼人。观点错误,故选 C项。 考法2生命的意义 例例6(2019 甘肃定西)兰州市第一人民医院电梯班班长欧阳兰京,十六年间 无偿献血总量达17 600毫升,相当于他自
16、己身体血液量的三倍。欧阳兰京 的事迹启示我们( ) A.每个人的生命都具有独特性 B.每个人都应热爱自己的工作 C.生命的意义在于对社会的贡献 D.只有做与众不同的事,生命才有价值 答案 C 解析 欧阳兰京的事迹完美诠释了人生的价值在于创造和奉献,人生的价 值体现在对他人、社会的奉献之中,奉献使人快乐,使人充实,使人高尚,C 项正确;A、B两项不符合题意;D项“只有才”太绝对。故选C项。 例例7(2017 甘肃平凉,改编)感动中国2016年度人物支月英坚守在偏远的山 村讲台,教育了大山深处的两代人。对于支老师坚守山村讲台,下列说法中 正确的是( ) A.生命是短暂的,支老师这样做不值得 B.山
17、村条件艰苦,支老师应该找一份舒适的工作 C.只有在条件艰苦的地区,才能实现生命的意义 D.支老师在平凡的岗位上实现了生命的意义 答案 D 解析 本题以支月英老师的事迹为背景材料,考查对生命意义的认识和掌 握情况。支老师在平凡的岗位上实现了生命的意义,D项正确;A、B、C三 项观点错误,排除。故选D项。 例例8(2015 甘肃平凉,改编)2014年8月15日,临洮县县长柴生芳因劳累过度猝 死。十几年来,柴生芳工作在第一线,书写了对国家和人民的无限忠诚。柴 生芳的事迹给我们的启示是( ) 生命的伟大在于创造和奉献 努力干好本职工作,实现自己的人生意 义 成就有意义的人生,从当官做起 我们要好好学习,使自己成为社 会的栋梁 A. B. C. D. 答案 B 解析 柴生芳的事迹给我们带来的启示是生命的伟大在于创造和奉献,要 努力干好本职工作,实现自己的人生意义,使自己成为社会栋梁,正 确;成就有意义的人生,应从小事做起,从奉献开始,错误。故选B项。
