1、第一部分 古诗文阅读 6.答谢中书书 南朝梁陶弘景 专题二 文言文阅读 【考情搜索】【考情搜索】近近 5 年未考年未考 【教材链接】【教材链接】八年级八年级(上册上册)第第 11 课课 原文呈现原文呈现 山川之美山川之美，古来共谈。古来共谈。(以感慨发端以感慨发端，概说人人皆爱山川之美概说人人皆爱山川之美)/高峰高峰 入云入云，清流见底。两岸石壁清流见底。两岸石壁，五色交辉五色交辉。青林翠竹。青林翠竹，四时四时俱备。晓雾将俱备。晓雾将 歇歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓夕日欲颓(tu )，沉鳞沉鳞竞竞跃。跃。(作者以清峻的笔触具体描绘作者以清峻的笔触具体描绘 了秀美的山川景色了秀美的山川景色)
2、/实是实是欲界之仙都欲界之仙都。自。自康乐康乐以来以来，未复有能未复有能与与(y )其奇其奇 者。者。(以赞美和感慨以赞美和感慨收束全文收束全文) 参考译文参考译文 山川景色的美丽山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰 耸入云端耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓石壁色彩斑斓，交相辉映交相辉映。青。青 葱的林木葱的林木，翠绿的竹丛翠绿的竹丛，四季四季都有。清晨的薄雾将要都有。清晨的薄雾将要消散消散，猿、鸟此起猿、鸟此起 彼伏地鸣叫着；彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了夕阳快要落山了，水中潜游的鱼水中潜
3、游的鱼争相跃出水面。这里实争相跃出水面。这里实 在是在是人间仙境人间仙境啊。自从南朝的啊。自从南朝的谢灵运谢灵运以来以来，就再也没有人能够就再也没有人能够欣赏欣赏这种这种 奇丽景色了。奇丽景色了。 文章主旨文章主旨 本文是陶弘景写给朋友的一封信。作者以清俊的笔触本文是陶弘景写给朋友的一封信。作者以清俊的笔触 具体描绘了秀美的山川景色具体描绘了秀美的山川景色，表达了沉醉山水的愉悦之情及与谢灵运共表达了沉醉山水的愉悦之情及与谢灵运共 赏美景的得意之感。赏美景的得意之感。 写作特色写作特色 1.动静相衬。青翠动静相衬。青翠的竹林与五彩的山石相映衬的竹林与五彩的山石相映衬，呈现出呈现出 一派绚丽辉煌的
4、景象一派绚丽辉煌的景象(静景静景)；山猿啼叫；山猿啼叫，林鸟相鸣林鸟相鸣，游鱼竞跃游鱼竞跃，表现了万表现了万 物一派生机勃勃的景象物一派生机勃勃的景象(动景动景)。2.语言凝练。本文以四言句为主语言凝练。本文以四言句为主， “交交”“”“乱乱”“”“竞竞”等副词的运用等副词的运用，使颜色、声音、动作的状态表露无使颜色、声音、动作的状态表露无 遗遗，最后以长句收尾最后以长句收尾，张弛有度。张弛有度。 对比迁移对比迁移 与三峡对比：与三峡对比：1.都写到了都写到了“猿鸣猿鸣”。 答谢中书书。 答谢中书书 中中“猿鸣猿鸣”渲染了清晨充满生机与活力的热闹气氛。 三峡渲染了清晨充满生机与活力的热闹气氛。
5、 三峡“猿鸣猿鸣”渲渲 染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛。染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛。 2.写景都讲究色彩搭配之美写景都讲究色彩搭配之美，寓情于景。 答谢中书书寓情于景。 答谢中书书“两岸石壁两岸石壁， 五色交辉。青林翠竹五色交辉。青林翠竹，四时俱备四时俱备”，表露了表露了作者居身其中的欢乐、愉悦、作者居身其中的欢乐、愉悦、 悠然自在之情。 三峡悠然自在之情。 三峡“素湍绿潭素湍绿潭，回清倒影回清倒影，清荣峻茂清荣峻茂”，展示展示 了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。 一、知识积累一、知识积累 1重点实词重点实词 (1)古来古来共共 谈谈 共共*： (2)五色五色交交
6、 辉辉 交交*： (3)四时四时俱俱 备备 俱俱*： 共同 互相 全，都 (4)沉沉鳞竞鳞竞 跃跃 鳞：鳞： 竞竞*： (5)实实 是欲界之仙都是欲界之仙都 实实*： (6)未复有能未复有能与与 其奇者其奇者 与：与： 鱼 竞相 确实，的确 参与。这里有“欣赏” “领悟”的意思 2一词多一词多义义 欲欲 夕日 夕日欲欲 颓颓 【拓展】晓雾【拓展】晓雾将将 歇歇/年年且且 九十九十/天子天子且且 至至 实是实是欲欲 界之仙都界之仙都 将要 欲望 3古今异义古今异义 (1)四四时时 俱备俱备 时：时： (2)晓雾将晓雾将歇歇 歇：歇： (3)夕日欲夕日欲颓颓 颓：颓： 季节 消散 坠落 4词类活用
7、词类活用 (1)名词作动词名词作动词 五色交五色交辉辉 辉：辉： (2)形容词作名词形容词作名词 未复有能与其未复有能与其奇奇 者者 奇：奇： 辉映 绮丽的景色 5重点虚词重点虚词 (1)山川山川之之 美美 (2)未复有能与未复有能与其其 奇者奇者 助词，的 代词，它的 6重点重点句子翻译句子翻译 (1)山川之美山川之美，古来共谈。古来共谈。 山川景色的美丽山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。自古以来就是文人雅士共同谈论的。 (2)夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。(课下注释课下注释) 夕阳快要落山了夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。水中潜游的鱼争相跃出水面。 (3)晓
8、雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣。猿鸟乱鸣。 清晨的薄雾将要消散清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 (4)自康乐以来自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。 自从南朝的谢灵运以来自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 二、内容理解与探究二、内容理解与探究 1 “猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣”中的中的“乱乱”字字， “沉鳞竞跃沉鳞竞跃”中的中的“竞竞”字用得好字用得好， 请简要分析其妙处。请简要分析其妙处。 “乱乱”字写出了猿、鸟此起彼伏地鸣叫的情景字写出了猿、鸟此起彼伏地鸣叫的情景，“竞竞”字写出了鱼字写出了鱼 儿竞
9、相跳儿竞相跳出水面的姿态出水面的姿态，渲染了清晨和黄昏时热闹欢腾的气氛渲染了清晨和黄昏时热闹欢腾的气氛，表现了表现了 山中的勃勃生机。山中的勃勃生机。 2 “自康乐以来自康乐以来， 未复有能与其奇者未复有能与其奇者”有什么言外之意？有什么言外之意？(课后习题课后习题) 含有三层言外之意：其一含有三层言外之意：其一，康乐是康乐是“能与其奇者能与其奇者”，表现出作者对表现出作者对 谢灵运的钦慕；其二谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后自谢灵运之后，不再有人能不再有人能“与其奇与其奇”，惋惜于惋惜于 世人对秀美山水的无动于衷；其三世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我我”是继谢灵运之后又一是继谢灵运之后又
10、一“与其与其 奇者奇者”，为自己的审美情趣而自许为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。期与谢公比肩之意溢于言表。 3本文写景时运用了多种手法本文写景时运用了多种手法，请选择一种做简要分析。请选择一种做简要分析。 动静结合。如动静结合。如“夕日欲颓夕日欲颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃”将沉静的夕阳和跳跃的鱼将沉静的夕阳和跳跃的鱼 儿结合着写儿结合着写，具有画面具有画面感。感。多角度描写。如多角度描写。如“高峰入云高峰入云”“”“五色交辉五色交辉” 等是视觉描写等是视觉描写，“猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣”则是听觉描写则是听觉描写，立体地呈现出景物的特点。立体地呈现出景物的特点。 俯仰结合。如俯仰结合。如“
11、高峰入云高峰入云”是仰视是仰视，写出了山之高；写出了山之高；“清流见底清流见底”是是 俯视俯视，写出了水之清。写出了水之清。 4这篇短文表达了作者怎样的思想感情？这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 本文表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得本文表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得 之情。之情。 素养提升素养提升 5 答谢中书书和小石潭记都描写了水答谢中书书和小石潭记都描写了水，请说说作者笔下的请说说作者笔下的 水有何共同特点？水有何共同特点？ 清澈、透明、纯净。清澈、透明、纯净。 【甲】【甲】 答谢中书书答谢中书书(略略) 【乙】【乙】得西山后八日得西山后八日
12、，寻山口西北道二百步寻山口西北道二百步，又得钴又得钴潭。潭西二十潭。潭西二十 五步五步，当湍而浚者为鱼梁当湍而浚者为鱼梁 。梁之上之有丘焉 。梁之上之有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇生竹树。其石之突怒偃蹇 ， ，负土而出负土而出，争为奇状者争为奇状者，殆不可数殆不可数，其其嵚嵚然然 相累而下者 相累而下者，若牛马之若牛马之 饮于溪；其冲然角列而上者饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴若熊罴 之登于山。 之登于山。 (柳宗元钴柳宗元钴潭西小丘记潭西小丘记) 【注释】【注释】鱼梁：一种捕鱼的设施鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰用石头围成一道阻水堰，中间中间 留有空洞留有空洞，以安放竹笱。以安放
13、竹笱。突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。 嵚嵚(qn)然：山势高峻的样子。然：山势高峻的样子。罴罴(p )：棕：棕熊。熊。 1解释下列加点词的意思。解释下列加点词的意思。 (1)晓雾将晓雾将歇歇 ( ) (2)未复有能未复有能与与 其奇者其奇者 ( ) (3)负负 土而出土而出 ( ) (4)殆殆 不可数不可数 ( ) 消散 欣赏 背着 几乎 2用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。 (1)自康乐以来自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。就再也没有人能够欣赏
14、这种奇丽景色了。 (2)梁之上有丘焉梁之上有丘焉，生竹树。生竹树。 鱼梁的上面有个小山丘鱼梁的上面有个小山丘，生长着竹子、树木。生长着竹子、树木。 3甲文中甲文中“ ”这个字高度概括了山川景色的特点这个字高度概括了山川景色的特点，乙乙 文中文中“ ”这个词简洁概括小丘上石头的特点。这个词简洁概括小丘上石头的特点。 美(或：奇) 奇状 4. 两篇文章写景的时候运用了不两篇文章写景的时候运用了不同的手法同的手法，甲文动静结合甲文动静结合，乙文妙乙文妙 用比喻用比喻，请分别举一例并分析其作用。请分别举一例并分析其作用。 甲文甲文“晓雾将歇晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃”，由静到动由静到动， 描绘出一幅秀美、富有生机的山川图；乙文描绘出一幅秀美、富有生机的山川图；乙文“其嵚然相累而下者其嵚然相累而下者，若牛若牛 马之饮于溪马之饮于溪”，把向下的岩石比作牛马饮于溪把向下的岩石比作牛马饮于溪，生动形象写出岩石的奇生动形象写出岩石的奇 形怪状。形怪状。(或或“其冲然角列而上者其冲然角列而上者，若熊罴之登于山若熊罴之登于山”，把向上的岩石比把向上的岩石比 作熊罴之登于山作熊罴之登于山，生动形象地写出了岩石的奇形怪状。生动形象地写出了岩石的奇形怪状。)
