1、 苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 - 1 3.神奇的新材料 【教材分析】【教材分析】 神奇的新材料一课是苏教版二年级下册第一单元它们是什么做的第 3 课，这一 单元的学习内容都属于物质科学领域，本课内容的设计，依据技术与工程领域的内容标准， 对应新课标16.2、工程和技术产品改变了人们的生产和生活，一二年级段是“体会生活 中的科技产品给人们带来便利、 快捷和舒适” 。 本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上， 将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。本课内容可以分成两大部分。第一部分，组织体 验。它由两个本质相同的活动组成：活动一，调用生活经验，让学生在荷叶上滚水滴，发现
2、荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰；活动二，和前面的活动相类似，亲手做一做 在纸杯底用蜡烛火焰熏出黑灰，并在蜡烛黑灰上滚水滴，发现蜡烛黑灰不沾水、水滴会卷走 黑灰上的粉笔灰。这两个活动都是引发学生对这一神奇现象的好奇，为后面阅读纳米材料的 资料奠定感性基础。第二部分，介绍纳米材料和其他一些新材料。教材以阅读资料的形式展 开内容。资料的前半部分与学生在第一部分活动中的体验相呼应，说明了荷叶表面的极细小 绒毛和纸杯底的黑灰都属于纳米材料；资料的后半部分，以图文结合的形式介绍了一些新材 料及其用途，展现了科学技术的发展。进一步丰富二年级学生对新材料及现代科技的感性认 识，首先通过观察荷叶表面的特点
3、让学生发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒，接着在学 生自己动手做新型材料的过程中，感受新材料的神奇，最后让学生了解新材料在生产生活中 的应用，并进而萌生金点子，自己设计新材料让生活更美好。 【学情分析】【学情分析】 通过前两课的学习，学生认识了生活中各种各样的材料，观察探究了不同材料的一般特 点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本课认识神奇新材料打下了基础。生活中很多 物体都会被雨水打湿，而荷叶却不会，由这一认知冲突激发学生的探究热情，让学生通过观 察荷叶不沾水不沾灰的现象，再到自己动手制作不沾水不沾灰的“材料”，了解更多的新材 料。二年级的学生好奇心强，但思维不够稳定和深刻，对事物的认识
4、容易流于表面，为了防 止学生的探究变成单纯的玩，教师要注重学生观察能力的培养，让他们认识观察的意义，指 导观察的方法，通过图文结合的方式做简单的记录，让他们在玩中学，在愉悦中有更多的收 获。 【教学目标】【教学目标】 1发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。 2能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。 苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 - 2 3知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。 【教学重点】【教学重点】 了解一些新材料及其用途。 【教学难点】【教学难点】 用蜡烛火焰熏黑纸杯底。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：相关视
5、频资料，火柴或打火机。 学生分组材料：纸杯（装少量水） 、蜡烛、滴管、粉笔、荷叶（放在纸杯里） 、记录 单等。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、一、故事引入：认识荷叶的特点故事引入：认识荷叶的特点 1小朋友们都很喜欢听故事吧？今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事一只聪明的小 鸡 ，为什么说他聪明呢？听完故事你就明白了。 2聪明的小鸡发现了什么秘密呢？（引导学生观察荷叶上水滴的形状）视频播放：滴管的使 用。学习塑料滴管的使用，动手做荷叶滚水珠的实验。播放荷叶滚水珠视频，学生说说发现 （荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象） 。 3那他的好主意又是
6、什么呢？小朋友们说得对不对呢，让我们继续听故事。 4小结：你觉得小鸡为什么会聪明？（善于观察，爱动脑筋。 ）看来会观察爱动脑筋就会有 意外的发现，还能变聪明，我们小朋友们刚才不仅善于观察爱动脑筋，还会动手做实验，我 们比小鸡的变现梗棒，那就送自己一个大拇指吧。我们的小朋友如此棒，老师决定给你们一 个有挑战的任务。 设计意图：通过故事这种二年级学生喜欢的形式引起学生的设计意图：通过故事这种二年级学生喜欢的形式引起学生的认知冲突，认识荷叶不沾水的认知冲突，认识荷叶不沾水的 特点，接着又通过荷叶上滚水珠的实验让学生发现荷叶不不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的特点，接着又通过荷叶上滚水珠的实验让学生发现荷
7、叶不不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的 奇特现象奇特现象 二、民主导学：制造新材料，在蜡烛灰上滚水滴二、民主导学：制造新材料，在蜡烛灰上滚水滴 1荷叶不沾水水滴卷走荷叶上粉笔灰真是好神奇，你觉得这种不沾水不沾灰的材料哪里需要 呢？（衣服，窗帘、防尘布）小朋友们愿不愿意接受挑战，也制造出像荷叶这样的材料吗？ 2这是一个纸杯，老师在这个纸杯的底部滴一滴水滚一滚（在实物展示频上演示） ，和荷叶 苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 - 3 上滚水滴有什么区别？那么我们能不能也造出像荷叶这样的纸杯底呢？让我们来试试吧。 3播放实验步骤和操作方法。说说你觉得在做这个实验时要提醒同学注意什么吗?
8、 4请小组长拿出材料，小组分工实验。在实验记录单上画出实验现象。 5交流：说说你在观察水滴在黑灰上滚动时有什么发现。 6小结水滴在荷叶和黑灰上滚动有什么共同点（水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时，都呈 球状，会卷走粉笔灰。 ） 。 7今天小朋友们的表现真是太棒了，竟然跟科学家想的一样，科学家也是这样不断实验最终 创造了可以在生活中使用的不沾水不沾灰的材料，还给这种材料取了一个超酷的名字：纳米 材料。 8了解自净作用的纳米材料做的衣服. 9视频介绍纳米材料。 设计意图：通过让学生在实验活动中动手操作制造出不沾水不沾灰的材料，体验像科学家设计意图：通过让学生在实验活动中动手操作制造出不沾水不沾灰的材料
9、，体验像科学家 那样做探究，丰富学生的体验，提升学生的动手实践能力，使学生对纳米材料这种新材料有那样做探究，丰富学生的体验，提升学生的动手实践能力，使学生对纳米材料这种新材料有 更深的认识更深的认识 三、延伸导结：各种各样的新材料三、延伸导结：各种各样的新材料 1介绍各种新材料复合木头、钢化玻璃、隐形飞机，了解它们的优良性能和特殊用途。 2观看视频：各种黑科技新材料。 3金点子：你希望发明一种什么样的新材料来方便我们的生活呢？ 设计意图：让学生在了解各种新材料之后，自己创意想发明的新材料，拓展学生的思维，设计意图：让学生在了解各种新材料之后，自己创意想发明的新材料，拓展学生的思维， 埋下一颗种
10、子，带着无限的希望走出课堂。 埋下一颗种子，带着无限的希望走出课堂。 【板书【板书设计】设计】 3.3.神奇的新材料神奇的新材料 不沾水 荷叶、蜡烛灰 纳米材料 不沾灰 【课后反思】【课后反思】 本课学生动手的活动主要有三个：一个是学习使用滴管使用的实践活动，第二个是荷叶 苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 - 4 上滚水珠的验证实验，第三个是黑灰上滚水珠的观察实验，对于二年级学生来说丰富的活动 无疑能深刻地将学生带入课堂，并在实践中获得科学认知，提高观察能力和思维能力。虽然 这些实验活动都比较简单，但要让学生获得成功的积极体验，对于动手能力较弱的二年级学 生而言就应多一些帮扶，通过小视频的形式让学生模仿来克服自己实验的困难，而将精力更 多的关注到科学观察、科学思维、科学表达上来，从而对纳米材料不仅知其然还知其所以然。 对学生的表达机会还应充分给予，除了个别表达，还应增加在小组内表达的机会，让人人都 能充分参与，当然还要注意观察的引导，这些欠缺的方面都需要注意。
