1、1 第第 1 1 课课 磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么 【科学科学教学教学目标目标】 1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。 2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。 3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 难点：难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【器材准备】【器材准备】 磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、 纸片、布条。 【教学过程】【教学过程】 一、魔术导入,激发兴趣 1、小魔术:出示一个乒乓球,一张纸。问:谁能让乒乓球定在纸上?教师演 示。 2、提出
2、问题:乒乓球怎么会粘在纸上呢?揭题、板书:磁铁 二、自主探究获取新知 (一)活动一: 磁铁能吸引什么物体磁铁能吸引什么物体? ( 1)师:磁铁为什么叫它吸铁石?它只会吸铁吗? 生:因为它会吸铁,好像别的都吸不住的。 生:不一定,好像别的也能吸。(引发学生冲突。) (2)师:要研究清楚这个问题,我们要怎么做? 生:做个实验就清楚了。 师:你们说得对,科学研究不能光凭感觉,得用事实说话!那就请大家亲自 动手,来检验一下,老师在工具盘里给大家提供了一些材料,请大家用这些材 料做实验,并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。 (3)学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 (4)学生汇报实验
3、结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教师补课 题:有磁性。 2 (二)活动二: 磁铁能隔着物体吸铁吗磁铁能隔着物体吸铁吗? 1、通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如 果老师用这些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?( 教师出示:木片、 纸 片、塑料片、铝片、布片。) 2、学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 3、学生充分汇报。 4、根据刚才的汇报,你们发现了什么结论? 教师板书:磁铁隔着一些物体能吸住铁。 5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁隔着 铁质物体吸铁,情况比较复杂,在以后的学习中我们会研究到的。当然如果你 们现在感兴趣
4、的话,可以回家做一做实验,然后把实验结果告诉给老师,好吗? (三)活动三: 哪些物体是铁做的哪些物体是铁做的? 1、小朋友们,你们看:我这里有一堆硬币,可哪个硬币是铁制成的呢?你们 有什么办法帮助老师呢?(出示硬币,学生猜测。) 2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗? 学生指出:可以用磁铁来检验,因为磁铁能吸住铁。 哪种硬币里含有铁的成分呢?为什么有的硬币能被磁铁吸住?而有的硬 币又不能被磁铁吸住呢?想进一步了解硬币吗?(出示小资料:硬币的成分,学 生认真阅读。) （四）活动小结 【板书设计】【板书设计】 磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么 磁铁能吸引什么物体?（铁类物质） 磁铁能隔着物体吸铁吗
5、?（可以，但对该物体性质有要求） 哪些物体是铁做的?（镰刀、削笔刀、锄头） 【教学反思教学反思】 3 第第 2 2 课课 磁铁怎样吸引物体磁铁怎样吸引物体 【科学科学教学教学目标】目标】 1、通过探讨使小车用运动起来的方法,复习拉力、推力的知识,认识磁 铁的磁力作用。 2、 通过实验,引导学生认识到,磁铁有隔空、 隔物吸铁的性质,并利用磁 铁的这一特性玩一玩“蝴蝶飞”游戏。 3、了解磁铁在生产生活中的运用。进一步激发学生学习科学、运用科 学的兴趣和爱好。 【教学重难点】【教学重难点】 重点重点： 引导学生通过实验探究磁铁的磁力作用及磁铁隔空隔物吸铁的特 性。 难点难点：引导学生通过实验认识磁铁
6、的磁力作用,知道磁铁能隔空、隔物 吸铁。 【器材准备】【器材准备】 小车、各种形状的磁铁、实验记录单、纸片、布片、餐巾纸、剪刀、回 形针、细线等物品。 【教学过程】【教学过程】 一、复习导入 1、同学们,上一课我们学习了磁铁能吸引什么,请大家来说一说磁 铁能吸引哪些东西?这些东西具有什么共同特点? 2、 教师引导:正如大家刚才说的,磁铁能吸引铁和镍,那么同学们知道磁 铁是怎样吸引铁和镍的吗?今天这节课,我们将来探究第二课。 3、揭示课题:2、磁铁怎样吸引物体 二、探究如何让小车动起来 1、教师出示一辆简易的小车,小车由四个轮子和铁片组成。 引导:同学们,这是一辆小车,你们能让这辆小车动起来吗?
7、 2、学生分小组讨论交流,探讨使这辆小车动起来的方法。 预设:可以拉。在小车上系一根细绳,用手拉动小车,可以使小车运动起 4 来。 3、 全班交流,教师相机引导并小结:要使这辆小车动起来,我们可以借助 拉力或推力,用手拉动小车或推动小车,都可以使小车运动起来。不过,现在 老师要求同学们在不接触小车的情况下让小车动起来。 下面同小组同学之间 相互交流交流,再验证一下自己的方法管不管用。 4、教师巡视,相机了解学生想出了哪些使小车运动起来的方法。 5、全班交流并展示学生们想出来的方法,看看这些方法效果怎样。 6、教师引导:同学们,刚才大家想了各种办法,在不接触小车的情况下, 让小车动起来。 大家想
8、的办法有的效果不是太好,如用嘴吹,利用风力使小车 运动起来。有的效果比较好,如只用一块磁铁就使小车运动起来了。下面我 们就一起来试验一下,如何用磁铁使小车运动起来。 三、实验探究:不接触小车,如何让小车运动起来? 1、实验材料:一辆小车、一块条形磁铁。 2、 实验方法:把小车平放在桌面上,手拿一块条形磁铁,把条形磁铁的一 端,对着小车慢慢靠近,利用磁力使小车移动。然后再换磁铁的另一端试试。 3、 实验要领:在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移 动的速度,不要忽快忽慢。这个实验可以多做几次,效果会更好。 4、 学生实验之后说一说本小组的实验情况,是不是每个人都能做到不接 触小车,也
9、能使小车运动起来。 5、 教师再次引导:同学们,刚刚我们拿的是条形磁铁做实验,那么其它形 状的磁铁,是不是也能做出同样的效果呢?下面就请同学们自己选一种形状 的磁铁,再来做一做实验,看看效果怎么样? 6、 学生做完实验之后,交流试验情况,教师引导:看来不论用什么形状的 磁铁,都能不用靠近小车使小车运动起来。实验做完了,请同学们想一想,为 什么磁铁不用靠近小车,就能使小车运动起来? 7、全班交流讨论,教师相机作出小结:磁铁不用接触小车就使小车运动 起来,利用的是磁力。因为磁铁有磁力,磁力可以吸引铁,小车就是用铁片制 作而成的,所以磁铁不用接触小车,就可以使小车运动起来。 8、 教师引导:下面我们
10、继续来试一试,在小车和磁铁中间隔着一些物体, 5 磁铁还能让小车动起来吗? 教师出示一些物品,如纸张、塑料片、布片、餐巾纸等较薄的物品。 9、学生进行小组实验,边实验边观察实验的现象,完成实验记录单。教 师巡视,了解学生实验的情况,并相机加以提示。 全班交流实验结果,教师引导学生思考:磁铁隔着这些物品,为什么还能 在不接触小车的情况下,使小车运动起来? 10、学生讨论交流,教师引导:刚刚我们说到了磁铁有磁力,只要在磁力 的范围之内,磁铁都可以在不接触小车的情况下,使小车运动起来。 虽然小车 和磁铁之间隔着其他东西,但是并不影响磁铁磁力的作用。 四、课堂拓展 1、 教师引导:同学们,通过刚才的学
11、习,我们知道了磁铁吸引物体靠的是 磁力,磁铁还能够隔空、 隔物吸铁。 了解了磁铁的这一特性,下面我们来玩一 玩“蝴蝶飞”的游戏。 2、出示材料:剪刀、纸片、回形针、细线、磁铁。 3、介绍制作方法: 先把纸片剪成蝴蝶形状,再在中间夹上回形针,然后用细线系上,一个漂 亮的小纸蝴蝶就完成了。 4、玩法:同桌合作玩这个小游戏,一人抓住细线,另一人拿着磁铁去吸 引纸蝴蝶,并不停的移动小磁铁,这只蝴蝶就会飞起来了。 五、板书设计五、板书设计 磁铁怎样吸引物体磁铁怎样吸引物体 磁铁利用磁力吸引物体 【教学反思】【教学反思】 6 第第 3 3 课课 磁铁的两极磁铁的两极 【科学【科学教学教学目标】目标】 1、
12、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。 2、两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引。磁极间的作用是相互 的。 3、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。 4、通过实验获取证据,用证据来检验推测。 【教学重难点】【教学重难点】 重点重点： 鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对 不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指 导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最 强。 难点难点：通过活动,认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用:这种吸 引、 排斥的作用是相互的;磁铁的两个磁极不完全相同,磁极不同,作用不同。
13、 【器材准备】【器材准备】 小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针,没有标识的磁铁。 教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁,若干纸条(在黑板上直观记录 条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。 【教学过程】【教学过程】 一、情景导入: 1、(实物出示)看,这是什么?(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条 形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象?学生猜测。 2、 我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么?(小钢珠在磁铁上总 向两边滚) 3、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想,做出假定性解释。 二、磁铁什么地方的磁力大二、磁铁什么地方的磁力大: : 1、是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性
14、不一样强呢? 那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强? 2、 这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的 7 观点呢?要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比? 3、学生讨论并设计实验方案。 4、交流汇报实验方案。 (1)、如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做?磁铁是放在桌上 好呢还是挂起来?可以在条形磁铁的哪些部位放回形针?为节约时间我们可 以选择几个有代表性的点,板书条形磁铁,并选择五个点,回形针怎么放?我 们可以一个接一个放(演示)现在放了几个?如果再放上去要掉下来了,算吸 起几个?注意一定要轻轻的放上去,细心一些。 要不要记下各部位吸起的回形 针数,记在哪里?在记录纸上就有这种实验方法的记录处,我们来看一下,分 别在磁铁的 A、B、 C、D、E 处下面的括号中记录下来? (2)、 这是比磁铁各部分吸的回形针数
