1、 第 27 课 洪水 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 （1）了解洪水的成因、洪水的危害和特点。 （2）知道洪水预警信号标志，了解防洪避险措施。 2.科学探究 (1)通过模拟实验，分析现象，得出结论。 （2）了解洪水来临时逃生自救的方法，培养应对能力 3.科学态度 （1）树立正确看待自然灾害的发生和预防为主的思想。 (2)关注自然，树立保护环境的意识。 二、教学指引二、教学指引 1.活动安排思路 活动安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能力要求 活动 1 凶猛的洪水 通过模拟实验，了解雨量大小与洪 水形成的关系；知道洪水的危害和具有 季节性的特点 实验、分析、 比较和交流 活动 2
2、 洪水的危害 通过讨论洪水的危害，知道逃生的 基本方法；树立保护环境的意识 分析、交流和 判断 2.活动指引 任务驱动页 生活情境：四个小朋友正在看电视，电视画面是：洪水淹没了一 幢房子，只露出屋顶，有人在屋顶上呼救。 产生问题：洪水冲毁了村庄，导致多人死亡。洪水真的这么可怕 吗？ 任务驱动：通过模拟实验，了解洪水成因和危害。 活动 1 凶猛的洪水 洪水灾害是世界上最严重的自然灾害之一， 洪水往往分布在人口 稠密、农业垦殖度高、江河湖泊集中、降雨充沛的地方。 洪水发生往往都在特定的地理位置， 可以通过模拟实验， 重现 “洪 水”。为了让学生了解洪水，安排了“暴发洪水”的模拟实验。 教科书呈现的
3、模拟实验图片：上游的支流汇集到下游，如果雨量 非常大，下游的河道会怎样? 通过实验，了解雨量的大小与洪水形成的关系，即雨量大容易暴 发洪水；知道洪水是由暴雨、急骤融冰化雪、风暴潮等自然因素引起 的江河湖海水量迅速增加或水位迅速上涨的水流现象。 当流域内发生 暴雨或融雪产生径流时，都依其远近先后汇集于河道的出口断面处。 通过交流讨论，知道从洪水灾害的发生机制来看，洪水灾害具有明显 的季节性、区域性和可重复性。21 世纪教育网版权所有 活动 2 洪水的危害 活动 2 安排了“洪水引起的江河湖泊水量迅速增加，会带来哪些 危害?”在学生知道洪水成因的基础上，这个活动的目的是让学生了 解、认识并思考洪水
4、的危害。我国幅员辽阔，地形复杂，季风气候显 著，是世界上水灾频发且影响范围较广泛的国家之一。全国约有 35% 的耕地、40%的人口和 70%的工农业生产经常受到洪水的威胁，并且 因洪水灾害所造成的财产损失居各种灾害之首。21 教育网 教科书呈现的两幅图片，一幅是洪水冲毁了房屋，另一幅是洪水 淹没了农田。通过图片，引发学生思考并自然联想洪水给人类造成的 危害。 通过讨论，了解洪水会威胁人们的生命安全，并思考人们应该怎 样保护自己和家园。因此，设计了“人们应该怎样保护自己和家园” 的问题。随时进行自然灾害监测是非常重要的，所以在整个单元活动 中，都渗透了关注气象预报重要性的认识。“发布洪水警报，以便人 们在需要时做好准备，减少洪水造成的损失。”利用一组照片表示具 体避防措施。21cnjycom 读图并利用琪琪提示“在洪水中逃生时，应远离电线杆等带电物 体”。同时，课文提示：“洪水是危害非常大的自然灾害，可以通过 修建水坝、防洪堤和排水系统，将洪水带来的危害降到最低。但是， 面对洪水最好的方法还是避让和疏导。”以便加强学生对洪水防治的 认识。www.21-cn-
