1、 第 1 课时 认识平面图形 备课解决方案 备教材内容 1本课时学习的是教材 2 页的内容及相关习题。 2例 1 通过具体情境引入平面图形。通过引导学生借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱 等立体图形以描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，帮助学 生体会“面在体上” ，感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。 3这里增设了直观认识平行四边形，为以后进一步学习作铺垫。 备已学知识 立体图形 特 征 四四方方的，有 6 个平平的面，面的大小一样。 长长方方的，有 6 个平平的面，面有大有小。 直直的， 上下一样粗， 两头是圆圆的、 平平的面。 圆圆的，很光滑。 备教学目标 知识
2、与技能 直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些平面图形。 过程与方法 通过多种活动直观了解各种平面图形的特征。 情感、态度与价值观 在学习活动中培养学生的审美素养和创新意识。 备重点难点 重点：能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。 难点：了解各种平面图形的特征。 备知识讲解 知识点 认识平面图形(初步认识) 问题导入 下面是用长方体、正方体、圆柱和三棱柱的面画出的图形，它们各是什么图 形呢？(教材 2 页例 1) 过程讲解 1利用物体的面画平面图形 (1)动手摸这些物体的表面，感觉会有所不同，有的面滑滑的，有的面平平的，有的面弯 弯的。 (2)利用这些物体的
3、面可以画出不同的平面图形。 利用长方体的面画图形，画出的图形是长方形。 利用正方体的面画图形，各个面画出的图形都相同，画出的图形都是正方形。 利用圆柱的底面画图形，画出的图形是圆。 利用直三棱柱的面画图形，可以画出长方形和三角形。 2认识平面图形 像的图形叫长方形，像的图形叫正方形，像的图形叫平行四边形，像的图形叫 三角形，像的图形叫圆。如下图： 3感知平面图形的特征 长方形： 长长方方的， 有 4 条边， 每条边都是直直的。 正方形： 四四方方的， 有 4 条边， 每条边都是直直的， 并且一样长。 平行四边形：4 条边都是直直的，其中一组对边是倾 斜的。 三角形：有 3 条直直的边。 圆：由
4、一条曲线围成，圆圆的。 归纳总结 长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形，都是物体(立体图形)的一个 面，即“面在体上” 。 备易错易混 误区 判断：如下图，橡皮是长方形的。() 错 解 分 析 此 题 错 在 混 淆 了 平 面 图 形 和 立 体 图 形 的 概 念 ， 没有明确平面图形和立体图形的联系和区别。 橡皮的形状是一个长方体，而长方形是橡皮的一个面。 错解改正 温馨提示 平面图形是立体图形的一个面。 备教学资料 图形中的语言 几千年前，人类的祖先为了记录事物，使用了一些与事物形状相近的图画，这些图画就 是原始的文字象形字。 几千年后的今天，人类又用一些特殊的图片表示一
5、些事物的含义。这些图片不但简单易 易错提示易错提示 圆和球是不一样的，圆是圆 柱等物体的一个面，而球本身就 是一个物体，可以任意滚动。 记，而且国际通用，无论是讲汉语，还是讲英语或法语，只要看到这样的图片，就能明白其 中的含义。 交通标志。交通标志的颜色不同，表示的含义也不同。黄色的图案起警示作用，告诉人 们该注意什么；红色的图案起禁止作用，看到了就一定不能做；蓝色的图案告诉我们一定要 按照标志所表示的意思去做，如过马路走人行横道等。 公共设施标识。当你来到一个陌生的公共场所时，要先找到停车场、安全出口、卫生间 等标识。只有这样，我们在遇到紧急情况时才不会慌乱。 企业或一些机构的标识。企业和一些机构为了彰(zhng)显自己的独特性，一般会设计一 个与众不同的标识来代表企业或机构的形象，以此展示自己的文化内涵(h n)。
