1、 3 十几减 5、4、3、2 第 1 课时 十几减 5、4、3、2 备课解决方案 备教材内容 1.本课时教学的是教材 17 页的内容及相关习题。 2例 4 由小精灵提出： “你是怎样计算的？”引入，要求学生用学过的计算方法完成十 几减 5、4、3、2 的计算。 3教材引导学生用自己喜欢的方法进行计算，为学生提供了自主探究的空间，促进学生 的思考和交流，培养了学生的抽象思维能力。 备已学知识 “破十法” ：先算 10 减几，再把得数与被减数个位上的数加起来。 “想加算减法” ：利用加法算式计算减法算式的得数。 备教学目标 知识与技能 掌握十几减 5、4、3、2 的计算方法，能正确、熟练地计算十几
2、减 5、4、3、2。 过程与方法 经历自主探究计算方法的过程，使学生利用知识间的内在联系进行迁移类推，培养学生 的抽象思维能力。 情感、态度与价值观 体会数学知识之间的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 备重点难点 重点：经历探究十几减 5、4、3、2 的计算方法的过程，体会算法的多样化。 难点：灵活运用“破十法” “平十法”和“想加算减法”等方法计算十几减 5、4、3、2。 备知识讲解 知识点 十几减 5、4、3、2 的计算方法(掌握运用) 问题导入 计算下面各题。(教材 17 页例 4) 125 114 124 113 123 112 过程讲解 1明确计算方法 125、114 等算式的计算
3、方法同十几减 9、8、7、6 的计算方法相同，可以用破十法 、 平十法和想加算减法 。 2用不同的方法计算各算式 (1)用破十法计算 125 和 124。 (2)用平十法计算 123 和 114。 (3)用想加算减法计算 113 和 112。 计算 113：想 3811，所以 1138。 计算 112：想 2911，所以 1129。 归纳总结 计算十几减 5、4、3、2 时，可以用破十法、平十法和想加算减法。 拓展提高 巧算十几减几 十几9几1 十几8几2 十几7几3 十几6几4 十几5几5 十几4几6 十几3几7 十几2几8 计算十几减几时， 可以用被减数个位上的数加上 10 与 减数的差。
4、 备易错易混 误区 填一填。 错误解答 错解改正 错解分析 此题错在将平十法和破十法混淆了， 在用平十法计算时， 把 “1” 算成了 “ 1” 。 温馨提示 用平十法计算时，先把减数分成与被减数个位上的数相同的一个数和另一个 数，再用被减数连续减去这两个数。 备综合能力 能力点 运用观察法和综合法解决实际问题 典型例题 猜一猜。 思路分析 从图中直接能看到 3 个桃，所以桃最少有 3 个，这时篮子里全是草莓；由图 可知，篮子外只有 1 个草莓，而篮子里有 4 个草莓，即草莓最少有 5 个，这时桃最多，根据 已知条件可求出桃最多时的数量。 正确解答 桃最少有 3 个，最多有 1257(个)。 方法提示 已知两种物品的个数，求某物品最少的个数时，就是直接看到的个数；求某 物品最多的个数时，用总数减去能直接看到的另一物品的个数。 备教学资料 几只鸭子在游泳 河中有几只鸭子在游泳。游在最前面的一只鸭子的后面有两只鸭子，游在最后面的一只 鸭子的前面也有两只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有几只 鸭子在游泳？ 正确解答 河中共有 3 只鸭子在游泳。 摘了几个桃 小猴和小猫一起去摘桃， 小猴摘了 13 个桃， 它给小猫 2 个桃之后， 它们的桃就一样多了， 小猫摘了几个桃？ 正确解答 小猴比小猫多摘了 224(个)桃，小猫摘了 1349(个)桃。
