1、第第 6 课比尾巴教学设计课比尾巴教学设计 教材分析教材分析 比尾巴是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版） 中的一篇课文。本篇课文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特 点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 设计理念设计理念 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是 本教案积极调动他们的兴趣,引导他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，让他们 有强烈的表演欲望。 教学目标教学目标 1、知识教学点 、认识 11 个生字。 、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 、了解一些动物尾巴的特点。 2、能力训练点 、通过观察插图，培养学生的观
2、察能力、想象能力和口头表达能力。 、训练学生的朗读能力。 、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。 3、情感、态度、价值观 、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。 、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。 重点难点重点难点 【教学重点】 练习朗读和认字。 【教学难点】 1.读好问句。2.背诵课文 3.会写本课生字。 教学准备教学准备 学生准备 通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴 的特点。 教师准备 、多媒体课件 、生字卡片。 教学教学过程过程 (一)、激趣导入，揭示课题 1、同学们：昨天呀，老虎国王告诉我，他说森林里今天要进行一场比赛， 要请你们去当小裁判
3、，你们愿意吗？ （教师播放幻灯片并配乐：比尾巴） 同学们，你们都知道哪些小动物要来了吗？它们在进行什么比赛呢？ 教师一边出示幻灯片，学生一边回答出这六种小动物的名字。并出示标题 比尾巴，孩子们其读。 (二)、导入新课 同学们想要当好裁判的话，就要了解更多的知识才行，让我们走进课文， 从课文中来获得我们想要的知识，好吗？ (三)、初读课文，认识生字 1、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，把不会的圈出来。 2、师示范指导，学读问句，生认真听并解决不会读的生字。 （1）学习第一小节，出示幻灯片。问：这些句子的时候有什么特点? （2）认识“？”，体会读法。 3、生再读，要求字音准确，句子流利。 (四
4、)、巩固练习 1、小组合作，一问一答的方式来学习巩固一、二小节。 2、随文识字，认识偏旁“提手旁”并讲授加法识字“把” 、比较识字“长、 短”图片识字“兔” 。 3、通过图片提示来试着背诵一、二两节。 4、男生问女生答得方式读第三、四小节。 5、老师问学生答，男生女生答的方式巩固三、四节。 6、认识生字“最、公”认识偏旁“八字头” 7、通过图片提示背诵三、四节。 (五)、感情朗读，指导背诵全文 1、男女生分读问句和答句。 2、表演朗读 抽生表演朗读。 全班学生表演读。 (六)、游戏识字 1、打怪兽通关游戏 2、贴（种）苹果游戏 (七)、指导书写 1、学习新笔画“竖提” 2、生字“长”的书写指导
5、，注重学生的写姿。 (八)、挖掘课外资源，拓展运用 1、 出示课件： 让学生了解其它小动物的尾巴及其作用。 拓展学生的知识面。 2、让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联 系生活实际提问。进行说话练习。 (九)、作业 1、观察身边的事物，用“最、好像”说话。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 六、板书设计 6、比尾巴 扌+ 巴=把 公 八字头 年 月 日 课课 题题 比尾巴比尾巴 主备人主备人 课型课型 新授 课时课时 2 教教 材材 分分 析析 比尾巴 是人教版小学语文第一 册第六单元的一篇课文， 小动物是 孩子们最亲近的朋友。 这篇课文通 过三问三答的对话形式， 介
6、绍了六 种动物尾巴的特点， 同时配了六幅 栩栩如生的插图。 全文读起来琅琅 上口，简明易懂，富有儿童情趣的 语言，不但能激起学生朗读的 欲 望， 还能引起他们观察小动物的兴 趣 学学 情情 分分 析析 一年级学生擅长直观,形象思 维,活泼好动,注意力不能长时间集 中,所以在理解字词时,应采取多种 形式:看图理解.听音理解.联系生活 经验理解等.这篇课文是一年级孩子 进入小学所接触到的第十篇课文。 由 于前面已经学习了汉语拼音和一个 识字单元，学生的识字、写字能力已 经得到了一段时间的训练， 朗读技能 经过七篇课文的学习之后也有了一 定的基础。 教教 学学 目目 标标 1.认识 11 个生字和
7、3 个偏旁 “八、尸、扌” 。 2.会写 4 个生字和一种笔画：竖 提。 重重 点点 难难 点点 1.认识生字，会正确书写生字 2.认识偏旁。 教教 学学 准准 备备 课件课件 教学活动初步设计教学活动初步设计 个性化设计个性化设计 一、复习导入一、复习导入 1.1.谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动 物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说（物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说（ ）的尾巴（）的尾巴（ ） 。） 。 2.2.我们一我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。起来读一读第一、二小节，再背一背。 二、读中感悟，
8、背诵课文二、读中感悟，背诵课文 1.1.分角色一问一答式对读。分角色一问一答式对读。 2.2.说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ 3.3.师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。 4 4. .分角色表演对读。 （要求品读课文，充分感知，用动作表现出分角色表演对读。 （要求品读课文，充分感知，用动作表现出 来，读后教师给予鼓励性的评价。 ）来，读后教师给予鼓励性的评价。 ） 过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌， 是吗？愿意背的同学站起来背，可以
9、加上你喜欢的动作是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你喜欢的动作。 5.5.背诵课文。背诵课文。 三、指导写字三、指导写字 1.1.学习写“比” 。学习写“比” 。 （1 1）还记得这个字吗？（出示“比” ）还记得这个字吗？（出示“比” ） （2 2）复习“比” ，口头组词。）复习“比” ，口头组词。 （3 3）学习新笔画“）学习新笔画“竖提” 。竖提” 。 （4 4）看老师在田字格写字）看老师在田字格写字 我调整：我调整： 我提升：我提升： 教学活动初步设计教学活动初步设计 个性化设计个性化设计 （5 5）学生书空后，描红、仿写。）学生书空后，描红、仿写。 2.2.学习写“长” 。学习写“长
10、” 。 （1 1）出示“长” ，这个字读什么？）出示“长” ，这个字读什么？ （2 2）自己描一描，写一写。）自己描一描，写一写。 3.3.学习写“巴” 。学习写“巴” 。 （1 1）巩固识字：同学们在哪儿见过“巴”字？）巩固识字：同学们在哪儿见过“巴”字？ （2 2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？ （3 3）老师范写，学生书空。）老师范写，学生书空。 （4 4）学生描红，练习写字。）学生描红，练习写字。 4.4.学习写“把” 。学习写“把” 。 （1 1）比较“把”和“巴” 。）比较“把”和“巴” 。 （2 2） “巴”加个“扌”就是“把” 。） “巴”加个“扌”就是“把” 。 （3 3）教师范写，学生书空。）教师范写，学生书空。 四、作业布置四、作业布置 完成同课完成同课时的练习。时的练习。 我提升：我提升： 板书设计：板书设计： 比尾巴比尾巴 比比 长长 巴巴 把把 教后记：教后记：
