1、第四单元 疑为学之始,十六 呼兰河传(节选),自主学习 课前积累,文常信息,走近作者,萧红(19111942)，原名张迺莹，笔名萧红，黑龙江呼兰人。1933年开始文学创作。文笔细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向。她的作品有长篇小说呼兰河传马伯乐生死场，短篇小说小城三月，小说、散文集牛车上等。,追溯背景,在抗日战争最艰苦的时期，远在香港的萧红更加怀念自己的故乡，追念自己的童年。于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了呼兰河传这部小说。,文体知识,韭,啸,蚯,腻,穗,惠,烁,铄,拴,栓,蜓,蜒,3【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。 (1)马马虎虎：_ (2)_：不结果实的花，如南瓜、西
2、瓜等的雄花。 (3)_：凡是。,草率；敷衍；疏忽大意；不细心。,谎花,是凡,易混辨析,闪烁 闪耀、 成语辨析： 两个词语都有“光亮动摇”的意思。“闪烁”着重指(光亮)动摇不定，忽明忽暗。也指(说话)稍微露出一点儿想法，但不肯说明确。“闪耀”着重指光彩耀眼。,活学巧用： (4)江面上隐约_着夜航船的灯光。 (5)每一滴露水在太阳照射下都_着无穷无尽的色彩。,闪烁,闪耀,整体感知,4本文是一首充满快乐的_之歌。文中的“我”追忆了自己在_(地名)小城里的童年生活，表现了作者对_、 对_的怀念。,童年,呼兰河,故乡,童年的快乐时光,5下列说法不正确的一项是( ) A“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡
3、地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”这句话用儿童的眼光来观察辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。 B呼兰河传是一部回忆性、自传性的散文。作者以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。,C祖父在“我”的眼里，是个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱的人。 D“祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。”这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，说明“我”离不开他，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动或玩耍。,解析 B 呼兰河传是一部回忆性、自传性的小说。,答案 B,合作探究 课堂互动,合作交流,6
4、. 文中童年的“我”有什么特点？试结合文章内容举例分析。,答案童年的“我”顽皮、稚气、好动、天真活泼、无拘无束。 举例：“祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”小孩子喜欢模仿，祖父做什么，“我”就做什么，表现了“我”的可爱与稚气。,7“后花园”是童年的乐园，是精神的家园，也是“我”内心最美好的憧憬。“我”回忆这段童年生活表达了怎样的感情？,答案 “一切景语皆情语”，本文的每一句话都在诉说着自由快乐，“后花园”是自由快乐的精神家园。本文不仅表现了“我”对童年生活的回忆与眷恋，更寄托着“我”美好的理想和愿望，那就是对光明、对自由、对美好生活的渴望和追求。,阅读
5、下文，回答问题。 黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开初也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。,经典讲练,8这段文字中连用几个动词有什么表达效果？,答案 “丢”“追”“站”“跑”等动词生动传神地写出了孩子在大花园中的快乐的生活状态，真实再现了一个小女孩在田间追蜻蜓的可爱画面，突出了孩子的天真活泼、随心所欲的特点。,动词连用的作用 考点解读：按照一定的描写方式，在一句话或几句话中精选一系列动词，加以连贯性、演进性的表述，这就是动词的连用。动词的连用，无论是描摹景物还是刻画人或事物的形象，都能收到
6、淋漓尽致、形神兼备等独特的表达效果。,考点聚焦,答题技巧：动词连用常用来具体细致地描绘事物的复杂情态；动词连用常用来刻画人物的行为特征，表现特定的情境；连用的动词，有时常用来表现人物的动作、心理，进而表现人物的思想性格或某种特殊的情感；动词的连用还可以用来表示强调。,视角独特，想象丰富新奇 本文没有扣人心弦的故事情节，没有任何矛盾冲突，只是从童年的“我”的角度讲述一个孩子在狭小的生活空间里的琐事，但是由于视角独特，想象丰富新奇，为读者展现了一幅幅旺盛灿烂的生命图景，因此显得生机勃勃，情趣盎然。,归纳总结,写作特色,如对花园里的蝴蝶、大榆树的观察，对太阳、天空、白云的感觉，以及对花、鸟、虫的活动
7、的描写，等等，视角都很独特。作者的想象也很丰富新奇，如“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的”，给人以美的享受。,语言清新活泼() 本文语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。写“我”在园中的活动，人物一直在不停地动，一刻也不安静，“东一脚地，西一脚地瞎闹”，写出了小女孩的天真烂漫。写小白菜的生长：“小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了。”语言明快朴素。写蝴蝶飞舞：“它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。”像是自言自语，充满孩子气。,主旨归纳,本文通过回忆“我”童年时在祖父的后花园的无拘无束的自由生活，表现了“我”亲近自然万物、亲近小生命的幸福与快乐，也表达了“我”对故乡的怀念之情，对自由、纯真生活的向往之情。,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址： 或 百度“163文库”即可找到,?163文库 欢迎各位教师 到本平台上传资料；可获取60%-80%的资料销售分成！ 欢迎加盟！ 广告长期有效！,结构图示,呼兰河传（节选）,家园,蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶、 蜂子、大榆树,美丽自然,玩耍,看见黄瓜就去摘,丢下黄瓜追蜻蜓,拴住蚂蚱只剩腿,抢过水瓢往天扬,无忧无虑,感觉,太阳下健康快乐 的生活是自由的,自由自在,快乐的家园,
