1、小说,热爱生命,7,生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克?伦敦的小说热爱生命就给我们展示了一曲生命的赞歌。,（重点）,（难点）,（重点）,把握小说富有传奇色彩的情节结构。 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 领会主人公的精神魅力及其象征意味。,杰克?伦敦(18761916)，美国著名的现实主义作家。他1900年出版了第一本小说集狼子，立即誉满全国。他一生共创作了约50卷作品，其中最为著名的有野性 的呼唤海狼白牙马丁?伊 登和一系列优秀短篇小说，
2、如热爱生命老头子同盟 北方的奥德赛马普希的房 子沉寂的雪原等。,热爱生命创作于1906年，是杰克?伦敦杰出的短篇小说之一。小说的题材来自作家所熟悉的北方淘金者同大自然作残酷斗争的生活。十九世纪末，人们在加拿大的克朗代克一带发现了金矿，成千上万的人卷入了“淘金热”。在那里，人与自然，人与人，进行着生死的搏斗。1897年，杰克?伦敦也来到了遥远的北方，后因身染“败血症”，不得不于第二年返回故乡。尽管回到家时已囊空如洗，但他得到了比黄金更宝贵的东西。北极圈内奇异的风光，土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事，为他提供了极其丰富、生动的创作素材，热爱生命就是以他这段特殊的经历为背景
3、写成的。,小说的概念和分类,小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说按篇幅可分为：微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说四类。,杰克?伦敦的小说给我们的整体印象几乎是强悍甚至野性的。在他的小说中我们很难见到故事发生地是恬静优美、花红柳绿的田野风光，相反，他的故事大都以无垠的雪原，狂涛翻滚的大海等艰苦而险恶的环境作为背景。在这里，生命呈现出了原生状的、如矿石般的本来面目，即残酷却鲜跳活剥。身陷绝境的主人公们，表现出对待生命那种歇斯底里的渴望与挣扎，他们总能够在最后一刻，创造出绝地反击、绝处逢生的生命奇迹。,杰克?伦敦的英雄主义情结,杰克?伦敦笔下所塑造的一大群在生死
4、场上角逐的胜利者形象，构成了他的“北方淘金系列故事”的英雄主题。这也是杰克?伦敦小说中最让人回味的重要部分。事实上，在他的系列小说中，无论是一块牛排中的老拳击手汤姆?金，热爱生命中的男子，还是野性的呼唤中的雪橇狗布克，或是海狼中的海狼?赖生，强烈的生存意志与英雄主义对于他们来说实际上是同一回事。,瘸 沼泽 笨拙 皮开肉绽 跛 累 赘 吮吸 转瞬即逝 大咬大嚼 半身不遂,qu,zho,zhu,zhn,b,li zhui,shn,shn,jio,su,号to( ) qi( )算 r( )动 脸ji( ),啕,掐,蠕,颊,1累赘： (事物)多余、麻烦。 2转瞬即逝： 转眼之间就消失了，形容时间过得很
5、快。 例句：中学时代转瞬即逝，我们每个人都要倍加珍惜这葱茏的青春。 3漠不关心： 形容对人或事物冷淡，一点也不关心。 例句：看他对这件事情漠不关心的样子，我将想要说的话咽了回去。,4淋漓： 形容湿淋淋地往下滴。 5蠕动： 像蚯蚓爬行那样动。 6坚强： 强固有力，不可动摇或摧毁。 顽强、坚强辨析：都形容性格、意志、毅力、精神等坚定，不可动摇。“坚强”着重于强固有力，不可动摇或摧毁，如：雅安地震灾区的人们表现得很坚强。“顽强”着重于坚持到底，不肯退让，如：苏联人民顽强地抵抗了德国法西斯的入侵，赢得了莫斯科保卫战的胜利。,导思1. 他在茫茫荒原经历了哪些生死考验？,生死考验,关键词: 顽强意志,导思
6、2.他对待金沙的态度，可以看出他对生命有了怎样的认识？,生命与金钱,他,导思3:文章中描写他和狼对峙、搏斗的场面，体现了他怎样的精神？,人与狼,导思4:他经历了一系列的恶劣环境，在这些环境下他是凭借什么生存下来 的？,生存意志,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 热爱生命课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分(-22)：,第二部分(23-41)：,写“他”陷入绝境后面临的种种困难。,写“他”用智慧和毅力战胜了“病狼”，但
7、依然在死亡线上苦苦挣扎。,第三部分(42-44)：,写“他”终于被捕鲸船上的科考队员发现并获救。,1. 课文开头的自然环境描写有什么作用？,【答案】这段中的自然环境描写，介绍了淘金者所处的恶劣环境，渲染了荒凉恐怖的氛围，烘托了主人公身处绝境后的恐惧心理，暗示了下文主人公极度凄惨的遭遇。,2. 作者第12段详写“他”捉鱼的情节有何作用？,【答案】本题运用特定情节作用分析法。详细叙写“他”捉鱼而无所得的经过，为下文写人物的绝望作铺垫。,3. 第18段“于是，他又从口袋中倒出一半的金沙，不过这次是倒在地上。到了下午，他把剩下来的那一点也扔掉了。”从主人公对金沙的态度上，可看出“他”对金钱、对生命有怎
8、样的认识？,【答案】主人公对金沙，由开始的“犹豫了很久”“仍然放在他背后的包袱里”，到后来“倒出一半”“藏好”，再到“倒在地上”，最后干脆“扔掉了”。这几处细节描写，反映了主人公在遭遇绝境后对金钱的舍弃从犹豫不决到逐步坚决的过程。此时，“他”已清楚地意识到生命才是最重要的，没有了生命，一切都将失去。,4. 第19段为什么要详细介绍狼的情况？,【答案】这里解释了狼为什么没有吃掉“他”，使情节更显合理，也为下文写比尔被狼吃掉以及写“他”与病狼搏斗作铺垫。,5. 第17段“难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命这是这样吗？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。只有活着才感到痛苦。死并没有什么难过。死
9、就等于睡觉。它意味着结束、休息。那么，为什么他不甘心死呢？”如何理解这段中对“他”的心理描写？,【答案】这是主人公在饥饿难忍、无处觅食之时的思索，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，“他”联想到了什么呢？联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有灰心和软弱的时候，真实地反映了人物的内心。“他”之所以不甘心 死，是因为一种强烈的求生愿望在支配着“他”，“他”要活下去，要战胜可怕的命运。,6. 第22段“垂危的生命火花重新闪烁起来”有何含义？,【答案】“垂危的生命火花重新闪烁起来”意思是“他”时时处于昏迷的状态中，偶尔才有清醒的生命意识。,
10、阅读方法解密,句子含义理解四抓法。(1)抓句子中的重要词语。重要句子都有凸显其含义的关键性词语。(2)抓句子的位置。如果是总领句，理解句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。(3)抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。(4)抓句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些揭示句子内涵的修饰、限制成分。本题即抓住比喻的修辞及关键词“垂危”进行分析。,7. 第26段中作者为什么要写“病狼”和“船”？,【答案】
11、这两个事物的出现丰富了故事内容，使故事情节更加起伏。船和病狼的出现预示着希望与死亡并行，只要“他”能够有体力前行，进入船上人的视 野，就有可能活下去。而病狼的紧紧尾随，则又预示着死亡也慢慢临近。,8. 第33段文中关于鹿皮口袋、比尔残骨的描写的作用是什么？,【答案】根据上下文意，不难判断鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公早已丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩几根被啃得精光的骨头与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸 的大自然中毫无价值，它的存在是对人性的玷污与拖累。,9. 为什么不直接写“每天爬的距离越来越短”，而是如此不惜笔墨地详细写每天爬了几英里？,【答案】“三英里”
12、“两英里”“仍然有七英里” “每天连一英里也爬不到了”，强调了爬行的艰 难。使故事更增添了真实感，使情节跌宕起伏，扣人心 弦，营造了一种紧张的氛围“他”随时都会死去。,10. 第36段写“他”求生的同时，写病狼的求生有何用意？,【答案】两个生灵都有着强烈的求生欲望：“他”如果能杀死病狼，就能继续爬行，获得一线生机；病狼如果能吃掉“他”，也不至于被饿死。绝境中的、垂死的人与野兽要展开一场你死我活的争斗，双方都是为了生存。这样写使作品的主题得到更深层次的拓展。,11. 第41段描写“他”与病狼的搏斗主要运用了什么描写方法？其作用是什么？,【答案】 动作描写，让搏斗的场面扣人心弦，贴切地表现出“他”
13、与病狼搏斗时的机智、勇敢，歌颂了人的伟大，生命的崇高。,12. 人最终战胜病狼的结局揭示了什么,【答案】揭示了主人公身处困境却不肯向困难低头，顽强不屈地同自然作坚决斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。,重难点小结,这一部分是小说的高潮。这一段文字运用了大量的动作描写、心理描写，叙述主人公在半昏迷中感觉到了狼的进攻，并与狼进行了一场殊死搏斗并取得胜利，同时，也战胜了可怕的命运。,13. 第43段作者从科考队员的角度描写主人公的处境有何作用？,【答案】本题运用侧面描写作用分析法。这是侧面描写，从侧面烘托出主人公在远离文明的日子里已经从一个健全的人变成了非人的悲惨处境，突出了主人公顽强求生的毅力。,14. 主人公苏醒后所说的话表明了什么？,【答案】从死神手里逃脱的“他”，首先谈到了母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的“他”的家园想到的是自己的母亲和家园。对母亲的爱，对家园的爱，对生活的爱，是“他”活下来的主要动力，使“他”战胜了看似不可能战胜的困难。,【答案】本题运用人物形象五分析法。 小说塑造
