1、青岛版科学二青岛版科学二年级年级下册下册课时教学设计课时教学设计 设计人： 课题 前后左右 单元 一 学科 科学 年级 二 学习 目标 知识与技能 1、知道前后左右四个方位。 2、能以自己为参照物,正确描述前后左右的物体位置。 3、会用不同物体做参照物描述自己所处的位置。 过程与方法： 通过实践活动,认识前后左右四个方位。 情感态度价值观： 1.体验参与科学活动带来的乐趣。 2.学会换位思考。 重点 能以自己为参照物,正确描述前后左右的物体位置。 难点 会用不同物体做参照物描述,自己所处的位置。 学 情 分析 学生在一年级入学训练和体育课上都已经学过前后左右，经过一年半的学习，对二年级下学 期
2、的孩子来说，分清自己的前后左右很简单，也就是说，以自己为参照物，辨别前后左右的 物体位置没什么难度，但是第二步以别的物体为参照物，说出自己所处的方位就属于换位思 考了，这对二年级的小朋友是个挑战。 课 前 准备 眼罩 毽子 照片（图片） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 辨别方向： 要求学生举起右手， 分清哪边是右； 举起左手，分清哪边是左；讲台在你们的前边；黑 板报在你们的后边。以提问的形式让学回答。 全体同学一起 按老师的要求 做。 直接引入 讲授新课 活动一： 以自己为参照物，说出你的前后左 右的同学的名字，看谁说的对！ 教师提问个别同学检查学生掌握情况，同时也
3、 是给全班一次学习的机会。 活动二： 出示校园操场图片。让学生说出升 国旗时，国旗在我们的什么方位？你的右边是哪个 班级和建筑物？你的左边是哪个班级或建筑物？ 你的后边是什么建筑物？ 小组合作完成 学习反馈 先集体回答， 然后选个别学 生回答一遍。 本着循序渐进的 原则，在活动二 里，把学生的视 野放到教室外， 比活动一略增加 了一点难度。 活动三： 说出你在谁的左边？在谁的右边？ 在谁的后边？在谁的前边？ 活动四：游戏， 找毽子。让一个同学戴上眼罩， 另一个同学指挥他向左走几步，向右走几步，直到 检到毽子。 拓展活动：拿出合影或图片，分析指定事物所 在不同物体的方位，进行巩固练习。 先个别同学演 示，再小组完 成。 学 生 轮 流 游 戏，也可以课 后游戏。 先小组讨论， 再展示 这个活动，增加 了难度，以不同 的 同 学 为 参 照 物，说出自己所 处的方位。 活动四又增加了 难度，指挥的学 生置身事外，完 全得环卫思考才 能正确指挥，还 包括语言表达的 训练。但是非常 有意思。 作业： 完成活动手册上的必做题目。拓展活动选做。 课堂小结 本课的游戏，如果时间允许，可以带学生去室外做，毽子可以换成其他任何学生感 兴趣的东西。时间来不及也可以改为课后做。 板书 前后左右 前 左 右 后
