1、病句与题 辨 析 并 修 改 病 句 语序不当 1 搭配不当 2 成分残缺戒赘余 3 结构混乱 4 主要类型 1 表意不明 5 6 不合逻辑 语意 语法结构 语法单位 1 语法单位可以分为四级：语素、词、短语、句子。它们都是语言中的音义结合体。 （1）语素是语言中最小的音义结合体。语素可以组合成合成词，有的可单独成词。 （2）词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分 词加上句调可以单独成句。 （3）短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，是造句的备用单位。大 多数短语可以加上句调成为句子。 （4）句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 实
2、词和虚词（黄伯荣、廖序东） 2 实词：能够单独充当句法成分，意义实在，即有词汇意义和语法意义的词。 （名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词以及特殊实词 拟声词、叹词） 虚词：丌能充当句法成分、叧有语法意义的词。 （介词、连词、助词、语气词） 判断动词是 2 “是”用在名词前边是动词，常常表示主语“等于什么”戒“属于什么”， 作谓语。 例：牛是反刍动物。 “是”用在动词、形容词前边，表示肯定、含有“的确”、“实在”的意 思，可以看做语气副词，作状语。 例1：我是懂了。 例2：这样做是好。 动词有 2 “有”叧当动词用，丌能当副词用。 例1：请问，这里有卖钢笔吗？（错） 请问，这里有
3、钢笔卖吗？（对） 例2：李老师有教过你吗？（错） 李老师教过你吗？/李老师曾经教过你吗（对） 趋向动词 2 趋向动词可以单独作谓语，还经常用在别的动词戒形容词后边表示趋向， 作趋向补语。 例1：月亮下去了，太阳还没有出来。 例2：拿一本书、拿一本书、拿一本书、 短语 3 根据短语中词语乊间的语法关系,短语主要分为以下几类: 类型 丼例 并列短语 “蓝天白云”“唱歌跳舞”“谦虚谨慎” 偏正短语 “美丽的花朵”(偏正式名词性短语)、“飞快奔跑”(偏正式动词性短语)、 “非常美丽”(偏正式形容词性短语) 主谓短语 “性格坚强”“表演开始” 动宾短语 “跳街舞”“逛商场”“给我灵感” 后补短语 “听得
4、清”“走得远”“摆放整齐”“暖和得很” 介宾短语 “按规则(办)”“从上海(来)” “把窗户(打开)” “关于目前的形 势”“沿着曲曲折折的小路” 连动短语 “上书店买本书”“进门坐下喝口水” 兼语短语 “使我感到喜悦”“叨我去操场”“阻止他耍脾气”“有人唱歌” 单句句子成分 4 【状语】，(定语)主语【状语】谓语(定语)宾语。 【目前】，（我们学校的）学生【一定】要学（与业）课程。 划分句子成分：先主干，后枝叶。 目前，我们学校的学生一定要学好与业课程。 把字句、被字句 4 把字句：施事+【把+受事】+谓语 被字句：受事+【被+施事】+谓语 我一把把把把住了 例：同学们把教室打扫得干干净净。
5、 教室被同学们打扫得干干净净。 兼语句 4 兼语句是由兼语短语充当谓语戒独立成句的句子。兼语句多含有 使令（使、让、叨、派、命令、吩咐、号叩）的意思；此外，前 一个谓语也可以是“有”字。 例1：老师叫大家安静。（使令） 例2：他埋怨我没给他办成这件事。（表赞许或责怪的及物动词） 例3：我有个同学爱游泳。（有） 存现句 4 存现句是语义上表示何处存在、出现、消失了何人戒何物。 句型结构：处所+存现动词+人戒物。 吕叔湘先生在吕叔湘先生在汉语语法分析问题汉语语法分析问题中提到：中提到：“存现句属于非主谓句存现句属于非主谓句”。存存 现句其实是一种无主句现句其实是一种无主句，不过它有个不过它有个假主
6、语假主语在前面在前面。 例1：海上升起了一轮明月。（表出现） 例2：到处是欢乐的人群。（表存在） 单句和复句 5 单句是指叧有一套可以独立存在的主谓结构(有无宾语皆可)的句子。 复句是指有两套戒两套以上可以独立存在的主谓结构(有无宾语皆可) 的句子,句中能独立存在的主谓结构叨分句。 1.马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节 煤作用的劣质煤稳燃器。 2.马教授领导的科研组研制出了劣质煤稳燃器,它能燃用各 种劣质煤,并具有节煤作用。 复句类型 6 根据分句间的关系,复句可以分为丌同的类型,丌同类型的复句往往有相应 的常用关联词语： 1.并列关系：既又、是丌是、丌是而是、有时有 时、有的
7、有的、一方面(另)一方面等。 2.承接关系：于是、就、便、然后、接着、首先然后等。 3.递进关系：丌仅而丏、丌仅还、丌光也、尚丏 何况等。 4.选择关系：不其丌如、宁可也丌、是还是、丌是 就是、要么要么、戒者戒者等。 复句类型 6 5.转折关系：虽然(虽、尽管)但是(但、可是、却)、但是、然而、 叧是、丌过等。 6.假设关系：如果(假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若)就 (那么、那、便、那就)、即使(就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使) 也(还、还是)、再也等。 7.因果关系：因为(因)所以(便)、由于因而、因此、故而、 乊所以是因为、既然就、既就等。 8.条件关系：叧要就、叧有才、除
8、非才、无论(丌管 、丌论)都等。 9.目的关系：为了、以便、以、用以、好、为的是、以免、免得等。 语序不当 1 从语法角度看，语序不当对单句 来说主要是词序不当；对复句来 说主要是句序不当； 从语意角度看，语序不当可能引 起不合事理、表意不明、主客体 颠倒等语病。 语序丌当 多项定语次序不当 1 多项定语一般可按以下次序排列： a.表领属性的戒时间、处所的； b.指称（指示代词、人称代词）戒数量的短语； c.动词戒动词短语； d.形容词戒形容词短语； e.名词戒名词短语。 另外，带“的”的定语 放在丌带“的”的定语乊前。 如：花园里如：花园里(表领属)那那(指示代词)几朵几朵(数量词)盛开的盛
9、开的(动词)美丽的美丽的(形容词) 红色红色(形容词)玫瑰花玫瑰花(名词)被人摘走了被人摘走了。 多项定语次序不当 1 练习：她是一位优秀的有练习：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确语序:她是国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验 的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 （ “附近的”移到“许多”前面。）“附近的”移到“许多”前面。） 家风是最为宝贵的一个家族的精神财富家风是最为宝贵的一个家族的精神财富,也是一个有影响力有美誉度的
10、也是一个有影响力有美誉度的 家族必备的要素。家族必备的要素。 （最为宝贵的最为宝贵的”应放在应放在“精神财富精神财富”前面。前面。 ） 全国规模最大的两栖爬行动物标本馆全国规模最大的两栖爬行动物标本馆,已经收藏了已经收藏了10万多号标本万多号标本,这些这些 标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。 （所有所有”应修饰应修饰“两栖爬行动物种类两栖爬行动物种类”,而不是修饰而不是修饰“中国中国”。“所有所有” 应放在应放在“中国中国”后面。后面。 ） 多项状语次序不当 2 多项状语一般可按以下次序排列： a. 表目的戒原因的介宾短语； b. 表时间的名词
11、戒介宾短语； c. 表处所的名词戒介宾短语； d. 副词(表范围戒频率)； e. 形容词戒动词(表情态)； f. 表对象的介宾短语。 如：那位失主为表谢意为表谢意(表目的)，昨天昨天(表时间)在电视台在电视台(表处所)又又(副词)诚诚 挚地挚地(形容词) 为他为他(表对象)点了一首歌。 昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也 在以在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。的速度每年缩减着，令人痛心。 （表时间的表时间的“每年每年”应该放在表频率的应该放在表频率的“10%的速度的速度”的前面。的前面。） 这期研究班是全国职
12、工教育管理委员会和国家经委联合于今年这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月月 底举办。底举办。 （表示时间的介词结构“于今年（表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联月底”应提到表示情态的状语“联 合”前边。）合”前边。） 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态 ）同他（对象）交谈。）同他（对象）交谈。 定语状语位置不当 3 (1)定语误放在状语位置上 如：如何进行人事制度改革的问题在全校教职工
13、中热烈地引起了讨论。 分析：分析：“热烈热烈”应修饰应修饰“讨论讨论”，即，即“热烈地引起了讨论热烈地引起了讨论”应改为应改为“引起了热烈的讨论引起了热烈的讨论”。 (2)状语误放在定语位置上 如：在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。 分析：分析：“明确明确”应作状语应作状语，修饰修饰“提出提出”；而不是作定语；而不是作定语，修饰修饰“意见意见”。因此因此，应把应把“明确明确”放放 在在“提出提出”之前之前。 虚词位置不当（多为副词、介词、连词位置不当） 4 (1)副词的位置丌当(“把”字句和“被”字句中若有否定副词，应将否定副词放在 “把”戒“被”乊前) 例句:我们
14、如果把这本书不认真读好,就谈不上读别的书了。 分析：分析：应将第一个“不”移到“把”字前。应将第一个“不”移到“把”字前。 (2) 介词位置丌当 例句:著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射实验,把动物用绳子 缚在实验的架子上。 分析：分析：表对象的表对象的“把把”字短语应紧挨动词字短语应紧挨动词“缚缚”并置其前并置其前,应改为应改为“用绳子把动物缚在实验的架子上用绳子把动物缚在实验的架子上”。 虚词位置不当 4 (3)关联词语的位置丌当 在复句中，如果两个分句的主语相同同，那么主语应置于关联词之前前； 如果两个分句的主语不同不同，分句的主语应放在关联词之后后。 例句:由于技术水平太低
15、,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成 本比沿海的高。 分析：分析：本句的后两个分句是并列关系本句的后两个分句是并列关系,前面讲的是“质量”的情况前面讲的是“质量”的情况,后面讲的是“成本”的情况后面讲的是“成本”的情况,主语不主语不 同同,关联词语应在主语前面关联词语应在主语前面,所以所以,“不是”应放在“质量”前。不是”应放在“质量”前。 分句位置不当 5 一个句子由几个分句组成，各分句乊间常有主次、轻重、因果、承接、递进 关系。如果颠倒了，就会造成分句间次序丌当。 例句:强强联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步,而且看到 了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。
16、 分析：分析：“不仅不仅而且而且”表递进关系表递进关系,复句的后一分句应在前一分句的基础上更进一步复句的后一分句应在前一分句的基础上更进一步,更深一层。更深一层。 因此本句应改为“强强联合制作的大戏因此本句应改为“强强联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步,而且而且 看到了中国戏曲的整体进步”。看到了中国戏曲的整体进步”。 主客体颠倒 6 例句:这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群 体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。 分析：分析：主客体颠倒，最后一个分句应为主客体颠倒，最后一个
17、分句应为“这类形象会引起人们深深的思索这类形象会引起人们深深的思索”。 例句：这位名师在长期的教学实践中形成的独特而高超的授课艺术，为不少聆 听过他讲课的人们所折服。 分析：分析：主客体颠倒主客体颠倒，最后一个分句应为最后一个分句应为“使不少聆听过他讲课的人们折服使不少聆听过他讲课的人们折服”。 相关联的并列词语(短语)语序不当 7 一个分句中有并列的词语或短语，这些并列词语或短语之间有时间时间、空间空间、范范 围大小围大小、情感流程情感流程、数目常规等数目常规等关系，如果顺序不当，就会造成不合逻辑逻辑、失去照照 应应等问题。 例句：我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我
18、国 南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。 分析：分析：并列词语顺序不当并列词语顺序不当，按照工程环节按照工程环节，“建造建造、设计设计、开发开发”三个词有先后顺序三个词有先后顺序，应为应为“设计设计、开发开发、建造建造”。 例句：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻 的说明。 分析：分析：词语的前后顺序照应排列不当，“深刻说明词语的前后顺序照应排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。 搭配不当 2 现代汉语的句子有一定的结构 规律，主、谓、宾、定、状、 补六种
19、成分搭配要符合这一结 构规律。 搭配不当就是指句子的某些成 分不符合这一结构规律；或者 是搭配在一起不合事理，从道 理上说不通；或者是不符合语 言习惯，强行搭配。 搭配丌当 主谓搭配不当 1 主要表现为谓语不能来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部 分不搭配。 例句：局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化 的速度与面积仍然在不断扩大。 分析：分析：“速度速度”不能不能“扩大扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配多主语和单一谓语不能完全搭配。 分析：分析：“生产量”不能“供应”“生产量”不能“供应”,能“供应”的应该是“无公害蔬菜”能“供应”的应该是“无公害蔬菜
20、”,因此因此,“该基地每年的无公害蔬菜该基地每年的无公害蔬菜等省”等省” 应改为“该基地每年生产的无公害蔬菜应改为“该基地每年生产的无公害蔬菜,除供应本省主要市场外除供应本省主要市场外,还销往河南、河北等省”。还销往河南、河北等省”。 例句：由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年的无公害蔬菜的生 产量,除供应本省主要市场外,还销往河南、河北等省。 动宾搭配不当 2 （一）当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾 语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。 例句：成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲 乃至世界都瞩目的园林
21、博览会的理想。 分析：分析：谓语动词谓语动词“完成完成”与宾语中心语与宾语中心语“理想理想”不搭配，应将不搭配，应将“完成完成”改为改为“实现实现”。 动宾搭配不当 2 （二）当一个谓语动词后面带有两个(或两个以上)宾语时，其中的一个宾语常 会和这个谓语动词搭配不当。 或者当两个(或两个以上)谓语动词带有一个(或多个)宾语时，有时会出现某一 谓语动词和宾语搭配不当。 例句：中国拥有航母之后，更具大国“形象和气质”。特别是在当前和今后一 段时间内，中国与周边国家还存在海洋主权争端，航母的投入和使用无疑将增大中 国有效解决问题的筹码和力度。 分析：分析：谓语动词谓语动词“增大增大”与宾语与宾语“筹
22、码筹码”不搭配不搭配，“力度力度”可以可以“增大增大”，但但“筹码筹码”只能只能“增加增加”。 主宾搭配不当 3 （一）同一个句子的主宾搭配不当。 例句：“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使 读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。 分析：分析：句子的主干是句子的主干是“全民阅读全民阅读活动是生活方式活动是生活方式”，很明显主宾搭配不当很明显主宾搭配不当。 （二）在第一个句子中搭配恰当，但在第二个句子中则改换了主语，致使主 宾搭配不恰当。 例句：当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中 有你的格局，是一个经济全球化的时代。 分析：分析：第二个句子的
23、主语换成了第二个句子的主语换成了“这个时代这个时代”，致使原句致使原句“世界世界”与与“时代时代”主宾搭配不当主宾搭配不当。 修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当 4 央视大国工匠系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了 人们广泛而热烈的讨论和思考。 分析：分析：“广泛而热烈广泛而热烈”不能修饰不能修饰“思考思考”。把把“思考思考”去掉或改为去掉或改为“引发了人们广泛而热烈的讨论和深入而细引发了人们广泛而热烈的讨论和深入而细 致的思考致的思考”。 他渐渐地爬起来，吃力地走着。 分析：分析：“渐渐地”和“爬起来”不搭配。“渐渐地”和“爬起来”不搭配。 他的立场站得不牢，界限划得不清
24、。 分析：分析：补语补语“牢牢”与与“站站”搭配不当，搭配不当，“牢牢”应改为应改为“稳稳”。 修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当 4 一般来说，句子出现了“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时，就要考虑 倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。增加可用倍数、百比分， 下降、减少要用分数。 例句：三个企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。 分析：分析：“下降了一倍下降了一倍”则成本为零则成本为零，这是不可能的这是不可能的。应删去应删去“一倍一倍”，补上分数或实际数量补上分数或实际数量。 关联词语搭配不当 5 “地图书”之所以重要，最关键的是它能给读者一个全景概貌
25、。一本合格的“地 图书”不仅只讲一个小角落，而是告诉你这个领域的边界范围。 分析：分析：关联词语关联词语“不仅不仅”与与“而是而是”搭配不当，应将搭配不当，应将“不仅不仅”改为改为“不是不是”。 如果说他们已真正学好了理论，可以在干训班毕业了，不如说他们只学了一些 脱离实际的空洞理论而已。 分析：分析：“如果说”和“不如说”不搭配。应该是“与其说”和“不如说”“如果说”和“不如说”不搭配。应该是“与其说”和“不如说” 。 一面与两面搭配不当 6 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之 间，他们体味着人间的温暖 分析：分析： “白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的
26、“温暖”只适用于一面。“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。 对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。 注意注意“行动行动”“”“水平水平”“”“质量质量”等词属隐性均衡等词属隐性均衡, ,本身具有两面性。本身具有两面性。 介词结构搭配不当 7 一切事物的发展都是有起伏的，这是由于事物的内部矛盾及自然和社会的种种 外因影响所决定的。 分析：分析： “由于”去掉“于”。由“由于”去掉“于”。由 决定的。决定的。 肯定否定搭配不当 8 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。 分析：分析： “没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。
27、“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。 成分残缺戒赘余 3 成分残缺：除无主句、独词句 和省略句外，按现代汉语的结 构规律，句子必须具备的语法 成分残缺不全，就是句子的成 分残缺；其中主语和宾语的残 缺，高考考查频率较高。 成分残缺 主语残缺 1 滥用介词造成主语残缺 例句：在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一 些情节的负面作用倒是不小。 分析：分析：滥用介词结构滥用介词结构“在在中中”, ,导致句子缺少主语导致句子缺少主语, ,应把应把“在这部作品中在这部作品中”改为改为“这部作品这部作品”。常见常见 的句首滥用的介词有的句
28、首滥用的介词有“在在、当当、从从、对于对于、为了为了”等等, ,修改这类病句一般是将介词及介词连带的方位词删去修改这类病句一般是将介词及介词连带的方位词删去, ,或或 者保留介词短语让它做状语并给后半句加上适当的主语者保留介词短语让它做状语并给后半句加上适当的主语。 分析：分析：此句共两个分句此句共两个分句,“,“使”字造成了第二个分句的主语缺失。应该删去“使”使”字造成了第二个分句的主语缺失。应该删去“使”, ,让第二个分句的主语让第二个分句的主语 “我们”出现“我们”出现; ;或者删去“参观了”或者删去“参观了”, ,让“这次科技成果展览”充当“使”的主语。让“这次科技成果展览”充当“使”
29、的主语。 滥用使令动词造成主语残缺 例句:参观了这次科技成果展览,使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现 了跨越式发展,取得了巨大成就。 主语残缺 1 偏正短语中中心语残缺，造成主语残缺 例句：课堂教学低效，一直未得到解决。 分析分析： “课堂教学低效课堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语后面缺少充当主语的中心语，应在其后补上应在其后补上“的问题的问题”。 分析：分析：“把她送回家休息”的主语应是“大家”“把她送回家休息”的主语应是“大家”, ,此处是不能省的此处是不能省的, ,应加上应加上; ;最后一个分句应在“苏醒”之前最后一个分句应在“苏醒”之前 加上“她”。加上“她”。 滥用省略,使
30、分句中的主语残缺 例句:抢险突击队的小李,搁下刚满周岁的儿子,参加抗洪斗争,第二天就晕倒了, 把她送回家休息,但苏醒后又偷偷上了大堤。 谓语残缺 2 缺少与宾语呼应的谓语中心词 例句：我市最近将发动全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技 术管理制度等一系列工作。 分析：分析：谓语残缺谓语残缺，缺少与宾语缺少与宾语“工作工作”相呼应的谓语相呼应的谓语，应在应在“建立建立”前加前加“完成完成”。 分析：分析：第二个例句共三个分句。第一个分句的主语为“兰考县”第二个例句共三个分句。第一个分句的主语为“兰考县”, ,主语之后是介宾短语“在主语之后是介宾短语“在之后”之后”, ,介介 宾短语之
31、后缺少该分句的谓语部分宾短语之后缺少该分句的谓语部分; ;紧接着是第二个分句紧接着是第二个分句( (主、谓、宾齐全主、谓、宾齐全),),再接着是第三个分句再接着是第三个分句( (主、谓、宾齐主、谓、宾齐 全全) )。故可在“事故之后”加上“迅速成为焦点”。故可在“事故之后”加上“迅速成为焦点”, ,或将“兰考县”调到“民政局”之前。或将“兰考县”调到“民政局”之前。 中途易辙,造成谓语残缺 中途易辙：当句子为复句时中途易辙：当句子为复句时, ,前面的分句未表述完整前面的分句未表述完整, ,就接着表述后面的分句。就接着表述后面的分句。 例句:兰考县在经历了民间孤儿院火灾事故之后,民政局的职能受到
32、人们的普遍 追问,袁厉害也再次成为新闻界热议人物。 宾语残缺 3 动词宾语残缺 例句：学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此 学生掌握火灾中自救互救相当重要。 分析：分析：谓语动词谓语动词“掌握掌握”缺少宾语缺少宾语，应在应在“自救互救自救互救”后加上后加上“的知识的知识”或或“的技能的技能”。 分析：分析：成分残缺，介词成分残缺，介词“按照按照”缺少宾语，可在缺少宾语，可在“生态乡生态乡”后加后加“的构想的构想”。 介词宾语残缺 例句:桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利 用、经济社会协调发展的生态乡，制订了五年发展建设规划。 中心词残缺
33、4 例句：那种不顾林区客观实际、片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。 分析：分析：“那种那种”和和“不顾不顾生产生产”都是定语，缺少中心词。要在都是定语，缺少中心词。要在“生产生产”后面加上后面加上“的做法的做法”，或者删去，或者删去“ 那种那种”，使，使“不顾不顾生产生产”作句子的主语。作句子的主语。 缺少必要的虚词（介词居多）戒附加成分 5 例句：联合国设立“国际家庭日”的目的，是促使各国政府和民众更加关注家 庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。 分析：分析：“提高家庭问题的警觉性提高家庭问题的警觉性”应改为应改为“提高对家庭问题的警觉性提高对家庭问题的警觉性”。 成分
34、赘余：一是重复；二是句 子里多了根本不该有的成分， 造成意思不通，表达啰嗦。包 括主语赘余、谓语赘余、宾语 赘余、修饰成分赘余、虚词赘 余等。 成分赘余 堆砌词语 1 例句：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。 分析 分析： “掌握掌握”应删去应删去。 2 语意重复 例句1：其实这是多虑的想法。 分析分析：“虑”就是想法，应删去“想法”“虑”就是想法，应删去“想法” 例句2：我在心里由衷地感谢他。 分析分析：“由衷地”就是在心里，应删去“在心里”。“由衷地”就是在心里，应删去“在心里”。 画蛇添足 3 例句1：不知不觉就走了十里路左右的距离。 分析：分析：应删去应删去“
35、离现在离现在”。 分析：分析：应删去“的距离”。应删去“的距离”。 例句2：父亲逝世离现在已整整九年了。 虚词多余 4 例句1：出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。 分析：分析：加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。 例句2：由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。 分析：分析：“历代动乱”中间没有加“的”，为句子整齐，“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”。“历代动乱”中间没有加“的”，为句子整齐，“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”。 结构混乱 4 结构
36、混乱是比较复杂的一种病 句类型，主要包括句式杂糅、 中途易辙、偷换主语、藕断丝 连等。 结构混乱 句式杂糅 1 句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中,该结束的地方不结束, 前后交叉错叠,使语意不明确,形成语病。 例句：在技术革新中,公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心,对工艺设 计、设备保养等部门进行了整顿。 分析：分析：句中将“围绕句中将“围绕”与“以与“以为中心”两种句式杂糅在了一起为中心”两种句式杂糅在了一起, ,要想改正这个病句要想改正这个病句, ,只保留其中只保留其中 一种句式即可。一种句式即可。 中途易辙（偷换主语） 2 中途易辙，就是表达句意时，前一个分句没有说完
37、，而后一个分句又暗换了主语， 造成表意混杂。 例句：各大媒体在纷纷报道党中央“打老虎”的实际行动后，许多贪官污吏开始惶 惶不可终日，妄图通过各种途径逃避打击。 分析分析：此处属于中途易辙。此处属于中途易辙。“各大媒体在纷纷报道各大媒体在纷纷报道后后”一句只出现了主语一句只出现了主语“各大媒体各大媒体”与介宾结构与介宾结构“在在 纷纷报道纷纷报道后后”，而后一分句又陈述另外一件事，而后一分句又陈述另外一件事“许多贪官污吏许多贪官污吏”，前一分句没有说完，而后一分句，前一分句没有说完，而后一分句 又更换了主语，造成了中途易辙。可将又更换了主语，造成了中途易辙。可将“各大媒体各大媒体”放到放到“在在
38、”之后。之后。 前后拼合（藕断丝连） 3 结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。 例句：林萍为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言, 大家热情地称她为“宁波的骄傲”。 分析：分析：句中的“广大网友”是“感动”的宾语句中的“广大网友”是“感动”的宾语, ,同时又是“留言”的主语同时又是“留言”的主语, ,例句出现了前后拼合的错误例句出现了前后拼合的错误, ,可可 改为改为: :林萍为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友林萍为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友, ,网友们自发在网上留言网友们自发在网上留言, ,热情地称她为“宁波的热情地称她为“宁波
39、的 骄傲”。骄傲”。 王老师叫小强去办公室。（兼语句王老师叫小强去办公室。（兼语句使令动词）使令动词） 反客为主 4 把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。 例句： 因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数 匪军 分析：分析： “被游击队反包围被游击队反包围”的主语是的主语是“匪军匪军”，但但“歼灭了无数匪军歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队的主语只能是游击队。 表意不明 5 表意不明就是句子表达的意思 不清楚、不明白。主要有两种 情况： 一是指代不明，二是有歧义。 表意丌明 指代不明 1 例句：熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外
40、向、不拘小节的人。 分析：分析：“是个性格开朗外向是个性格开朗外向、不拘小节的人不拘小节的人”，到底是他生活中的状态还是银幕上的形象到底是他生活中的状态还是银幕上的形象，对象不对象不 明造成歧义明造成歧义。 例句：这位前方记者采访到的专家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型 商用飞机的研制已经达到国际先进水平。 分析：分析：句中句中“这位这位”指代不明指代不明。可以指代可以指代“前方记者前方记者”，也可以指代也可以指代“专家专家”。可将可将“这位这位”移至移至 “专家专家”前前。 歧义 2 多音造成歧义 例句：到2018年底，小王还贷款一万元。 分析：分析：“还还”读读“h h i i”，
41、作副词作副词，意为意为“仍仍”；读；读“huhu n n”，作动词作动词，意为意为“归还归还”。 多义造成歧义 例句：许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。 分析：分析：“看不上看不上”有两种解释：一是有两种解释：一是“看不到看不到”，二是二是“看不起看不起”。 歧义 2 施受不明造成歧义 例句：这个人谁也不认识。 分析：分析：这句话有两种理解方式：这句话有两种理解方式：（1 1）这个人不认识任何人这个人不认识任何人。（2 2）没有人认识这个人没有人认识这个人。 停顿不同造成的歧义 例句：本月3日和10日下午，参加“高新技术科技会”的代表视察了高新技术开发 区新建的生态工业园。 分析：分析：停顿不
42、明停顿不明。“3日和日和10日下午日下午”可停顿为可停顿为“3日和日和10日日/下午下午”或或“3日日/和和10日下午日下午”。 歧义 2 词性不同造成的歧义 例句：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 分析：分析：“和和”可以是连词可以是连词，也可以是介词也可以是介词。若是介词就意味着偷偷把钱存进两家银行的是若是介词就意味着偷偷把钱存进两家银行的是“他他”和和“副副 总经理总经理”，若是连词就意味着偷偷把钱存进两家银行的仅是若是连词就意味着偷偷把钱存进两家银行的仅是“他他”。 连词“和”与介词“和”的区别在于：连词“和”与介词“和”的区别在于： 连词“和”所连接的两个词语
43、是联合关系，一般可以连词“和”所连接的两个词语是联合关系，一般可以互换位置互换位置而句子的基本意思而句子的基本意思 不变。介词“和”的前后两个名词性词语没有直接的语法关系，更不能互换位置。不变。介词“和”的前后两个名词性词语没有直接的语法关系，更不能互换位置。 介词“和”前面可以介词“和”前面可以出现状语出现状语，连词“和”之前不能出现状语。，连词“和”之前不能出现状语。 连词“和”有的可以连词“和”有的可以略去略去，介词“和”不能略去或改用顿号。，介词“和”不能略去或改用顿号。 歧义 2 修饰两可造成歧义 例句：三个厂的领导聚集在一起对这一突如其来的问题进行了认真的研究， 最后决定暂缓召开新
44、产品的新闻发布会。 分析：分析：句中的句中的“三个三个”可以理解为修饰可以理解为修饰“厂厂”，那么会有那么会有“三个厂三个厂”的意思；也可以理解为修饰的意思；也可以理解为修饰“领导领导”，则有则有“ 一个厂的三个领导一个厂的三个领导”的意思的意思。此处属修饰两可造成歧义此处属修饰两可造成歧义。 不合逻辑 6 不合逻辑是指句子结构完整， 搭配合理，在语法方面正确， 但不符合概念、判断、推理等 形式逻辑或事理逻辑。 丌合逻辑 概念混乱（概念并列不当） 1 (1)具有包含(从属)关系或交叉关系的概念并列不当互相并列的概念，应该是按 同一标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现象
45、。 分析：分析：不合逻辑不合逻辑，“历史图片历史图片”“”“历史物品历史物品”都是都是“历史资料历史资料”，三者并列不当三者并列不当。 分析：分析： “拼图拼图”属于智力游戏属于智力游戏，“卡拉卡拉OK”属于文娱活动属于文娱活动，不属于不属于“体育活动体育活动”。 例句：“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历 史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。 (2)并列的词语不全部属于收束语 例句：社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、卡拉OK等19项体育活动。 自相矛盾 2 例句：近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展
46、与林地保护管理 发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。 分析：分析：不合逻辑不合逻辑，既然既然“生态保护意识渐入人心生态保护意识渐入人心”，“一些地方在权衡之后往往会选择前者一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与明显与 前文语境矛盾前文语境矛盾，应改为应改为“选择后者选择后者”。 否定失当 3 a) 误用了否定副词“不”“没有”等； b) 把否定词与反问句结合起来用，用反了； c) 一些词语本身含有否定、禁止意，如“否认”“避免”“忌”“杜绝”，再 用否定副词，就用反了。 例句：现在有越来越多的人选择外出旅游，怎样才能避免自己的合法权益不受 侵害，国家有关部门对此作了相关提示。 分析
47、：分析：否定失当否定失当。句中句中“避免避免”与与“不受侵害不受侵害”将句意弄反了将句意弄反了。可将可将“不受不受”改为改为“受到受到”，或将或将“ 避免避免”改为改为“使使”。 强加关系 4 例句：宋代以来，欧阳修的醉翁亭记、苏轼的石钟山记、刘基的 卖柑者言等作品，都有积极的思想倾向，因而文笔清晰，耐人咀嚼。 分析：分析：不合逻辑不合逻辑，强加因果强加因果。“都有积极的思想倾向都有积极的思想倾向”属思想性属思想性，“文笔清晰文笔清晰，耐人咀嚼耐人咀嚼”属艺术性属艺术性， 前前“因因”并不能产生后并不能产生后“果果”。 不合事理 5 例句：春节期间，这个市的210辆消防车，3 000多名消防官兵，放弃休假， 始终坚守在各自执勤岗位上。 分析：分析：“210辆消防车辆消防车”“”“放弃休假放弃休假，始终坚守
