1、 浙江高考散文阅读：浙江高考散文阅读： 2010年年静流静流叙事散文，人的成长经历叙事散文，人的成长经历 2012年年母亲的中药铺母亲的中药铺记人散文，回忆母亲记人散文，回忆母亲 2013年年牛铃叮当牛铃叮当抒情散文，反思农耕文明抒情散文，反思农耕文明 2017年其他省份高考散文阅读：年其他省份高考散文阅读： 根河之恋根河之恋北京卷北京卷 寻根之旅寻根之旅 挺拔之姿挺拔之姿天津卷天津卷 咏物抒怀咏物抒怀 窗子以外窗子以外全国全国2 生活哲思生活哲思 我们的裁缝店我们的裁缝店全国全国3 叙写生活叙写生活 课前预习工作 1、散文的含义？ 2、散文的特征？ 3、散文的分类？ 4、如何阅读？ 明确文体
2、特征 基本特征：形散神不散 内容特征：题材广泛多样 形式特征：以个人抒情为主，把 议论、抒情、记叙融为一体；从 细处落笔，小中见大；从侧面暗 示，发挥读者想象力；写法不一， 体式不拘。 散文分类 写景散文 状物散文 写人叙事散文 议论说理散文 阅读散文的方法 一读：确定文体，捕捉关键词句， 整体感知主要内容 二理：理清思路，注意线索，过渡 与照应，段落层次，弄清主旨。 三扣：审清题意，找准答题区域。 四述：整合答案；提炼组合，组织 归纳。 1.1.叙事性散文叙事性散文以小见大以小见大 写小事琐事凡事写小事琐事凡事小事见深意小事见深意 取材于真人真事取材于真人真事不靠虚构不靠虚构 以多个片断剪影
3、表达主题以多个片断剪影表达主题少用单一故事少用单一故事 2.2.哲理性散文哲理性散文人人心中所有，人人笔下所无人人心中所有，人人笔下所无 抒写人生生活感悟抒写人生生活感悟 小处着笔小处着笔 点到为止点到为止 3.3.写景咏物散文写景咏物散文意蕴丰富，含意深远意蕴丰富，含意深远 借景抒情托物言志借景抒情托物言志 情景交融情景交融 细腻描写细腻描写 4.4.文化散文文化散文文化意象，文化韵味文化意象，文化韵味 文化视角文化视角 人文情怀人文情怀 思想意蕴思想意蕴 1.1.散文写作的基本类型：散文写作的基本类型： 缘物（人、事）抒情（志、理）缘物（人、事）抒情（志、理） 2.2.散文阅读的基本要领：
4、散文阅读的基本要领： 写景（状物、叙事）是手段、是依凭，抒写景（状物、叙事）是手段、是依凭，抒 情（言志、析理）才是目的、是归宿。情（言志、析理）才是目的、是归宿。 对景、事、物的理解要归结至情、志、理对景、事、物的理解要归结至情、志、理 的层面上分析。的层面上分析。 主要的人、事、景、物的描写主要的人、事、景、物的描写其它的人、其它的人、 事、景、物的描写事、景、物的描写主旨的揭示。主旨的揭示。 主要景、物、人、事本身的描写主要是为了揭示散文主要景、物、人、事本身的描写主要是为了揭示散文 的主旨。的主旨。 其它景、物、人、事的描写主要是起到对比或类比，其它景、物、人、事的描写主要是起到对比或
5、类比， 形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺垫等作用。形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺垫等作用。 环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。 散文 写了什么写了什么对象、特征 景、 物、物质、现象、外 人、 事 为什么写为什么写寓意、情感 情 志 精神、本质、内 理 趣 怎么写的手法、思路 章法章法 诗文布局谋篇的法则诗文布局谋篇的法则 对阅读鉴赏散文的考查侧重于以下几个方面：对阅读鉴赏散文的考查侧重于以下几个方面： 1理解语句。理解语句。 诠释某个诠释某个重要词语重要词语(与文章的核心内容密切相与文章的核心内容密切相 关的词语、表达感情特别强
6、烈的词语、在理解关的词语、表达感情特别强烈的词语、在理解 上容易发生偏差的词语等上容易发生偏差的词语等)在文中的含义。在文中的含义。 对文中某个对文中某个重要的句子重要的句子进行赏析。联系文章进行赏析。联系文章 主旨或段落中心，理解文中重要句子的主旨或段落中心，理解文中重要句子的含意含意， 分析其所使用的分析其所使用的艺术手法艺术手法。 2把握思路。把握思路。 根据要求梳理作者的写作思路（线索）。根据要求梳理作者的写作思路（线索）。 简要分析文章的构思。简要分析文章的构思。 联系文章内容，联系文章内容，分析文章某个语句或某一段分析文章某个语句或某一段 落在文章谋篇布局中的作用落在文章谋篇布局中
7、的作用。 3概括主题。概括主题。 分析作者的写作意图。分析作者的写作意图。 分析文章的中心。分析文章的中心。 4.赏析形象：赏析形象： 包括人物形象和事物形象。包括人物形象和事物形象。 分析外形特征，概括分析外形特征，概括内在品质内在品质 ； 仔细品读文本，提炼仔细品读文本，提炼所言之志所言之志 。 5发掘意蕴。发掘意蕴。 分析作者在文章中表现出来的主观态度，指分析作者在文章中表现出来的主观态度，指 出其中所蕴含的思想情感。出其中所蕴含的思想情感。 分析在文章中重复出现的语句的深刻意蕴。分析在文章中重复出现的语句的深刻意蕴。 6探究深意。探究深意。 探究标题、主题、手法等所表现出来的深意。探究
8、标题、主题、手法等所表现出来的深意。 对作品所表现出来的价值判断和审美取向作探对作品所表现出来的价值判断和审美取向作探 究，谈谈自己的体会与感悟。究，谈谈自己的体会与感悟。 二、储备基本知识二、储备基本知识 1.1.表达方式表达方式 叙述的技巧：（按高考考查频率排序）叙述的技巧：（按高考考查频率排序） 插叙插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整， 内容更加丰富。内容更加丰富。 倒叙倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的 表达效果。表达效果。 描写的技巧：（按高考考查频率排序）描写的技巧：（按高考考查频
9、率排序） 景物、环境描写景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染：突出环境特点，烘托人物，渲染 氛围，烘托主题。氛围，烘托主题。 侧面描写侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物（烘托）：以特征相似或相反的另一事物 作正衬或反衬，能突出主体事物。作正衬或反衬，能突出主体事物。 正面描写正面描写、渲染渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；：浓墨重彩的描绘能感染读者； 细节描写细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。：使人物形象丰满，增强感染力。 叙述人称的技巧：叙述人称的技巧： 第一人称：第一人称：叙述叙述亲切自然亲切自然，能自由地表达思想感，能自由地表达思想感 情，便于心理描写，给读者以情，便
10、于心理描写，给读者以真实生动真实生动之感。之感。 第二人称：第二人称：增强文章的增强文章的抒情性和亲切感抒情性和亲切感，便于感，便于感 情交流。情交流。 第三人称：第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，能比较直接地展现丰富多彩的生活， 不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 议论技巧：议论技巧：在开头或结尾往往是文章的主旨；在开头或结尾往往是文章的主旨； 在中间常起过渡、引出主旨的作用。在中间常起过渡、引出主旨的作用。 抒情技巧：抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定直接抒情、间接抒情。在开头能定 文章基调；在结尾能升华主题。文章基调；在结尾
11、能升华主题。 2.2.表现手法表现手法（按高考考查频率排序）（按高考考查频率排序） 衬托衬托，突现正面或反面事物，表达强烈感情，深，突现正面或反面事物，表达强烈感情，深 化中心。化中心。 铺垫铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的，为主要人物出场或主要事件发生，进行的 环境、情绪、气氛等描写的造势。环境、情绪、气氛等描写的造势。 对比对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，在两种互相对立事物的比较中突出主体， 凸显正面，使形象鲜明。凸显正面，使形象鲜明。 象征象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象， 还可使要表达的意思含蓄、深刻。还可使要表达的意
12、思含蓄、深刻。 反复反复，突出思想，强调感情，分清层次，加强突出思想，强调感情，分清层次，加强 节奏感，增强旋律美。节奏感，增强旋律美。 托物言志托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生，可通过对具体事物的描绘，深刻生 动地表现深层含义。动地表现深层含义。 抑扬结合抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对 照和强烈反差，收到特殊效果。照和强烈反差，收到特殊效果。 虚实结合虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特，可以抓住重点，突出事物的本质特 征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性 格，更集中地揭示主旨。格，更集中地揭示
13、主旨。 以小见大以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的，即从平凡细微的事情中反映重大的 主题，可突出中心，有强烈的震撼力。主题，可突出中心，有强烈的震撼力。 3.3.修辞技巧修辞技巧（按高考考查频率排序）（按高考考查频率排序） 比喻比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 比拟比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。：色彩显明，描写形象，表意丰富。 排比排比：能强烈表达思想感情。议论，增加语势，增强说服力；抒情，可淋漓：能强烈表达思想感情。议论，增加语势，增强说服力；抒情，可淋漓 尽致尽致 。 夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛夸张：烘托气氛
14、，增强感染力；创造气氛 反问：强调语气，语气强烈，强化情感。反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考 对偶：有音乐感；表意凝练。对偶：有音乐感；表意凝练。 4.4.布局谋篇技巧布局谋篇技巧（按高考考查频率排（按高考考查频率排 序）序） 承上启下承上启下总领全文总领全文引起下文引起下文过渡自然过渡自然前后呼前后呼 应应伏笔照应伏笔照应制造悬念制造悬念照应开头照应开头总结上文总结上文卒卒 章明志章明志详略主次。详略主次。 文章或段落
15、开头文章或段落开头总领全文；引出下文或引出总领全文；引出下文或引出 话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛 围，奠定感情基调；制造悬念。围，奠定感情基调；制造悬念。 文章或段落中间文章或段落中间起承上启下的过渡作用；前起承上启下的过渡作用；前 后呼应；为下文作铺垫、引起下文；照应上文，后呼应；为下文作铺垫、引起下文；照应上文， 转换话题。转换话题。 文章或段落结尾文章或段落结尾升华感情；深化主题；总升华感情；深化主题；总 结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文 章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章委婉
16、含章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章委婉含 蓄。蓄。 重要句子在文中的作用：重要句子在文中的作用： 1 1、首句首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后统领全文、提纲挈领、引出下文，为后 文做铺垫、埋下伏笔；文做铺垫、埋下伏笔； 2 2、尾句尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后总结全文，深化主题，照应上文，前后 呼应，言有尽而意无穷，回味深长。呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3 3、转承句转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下承上启下，过渡，承接上文，引出下 文；文； 4 4、中心句中心句点明中心、揭示主旨；点明中心、揭示主旨； 5 5、点睛句点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义点明全
17、文中心，统领全文；句子含义 深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6 6、情感句情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 7 7、矛盾句矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓 了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 高考对散文阅读的考查，命题点常设在高考对散文阅读的考查，命题点常设在 文章线索与文章思路文章线索与文章思路、语言表达与表现手法语言表达与表现手法、 语句含意与内容要点语句含意与内容要点、思想感情与观点态度思想感情与观点态度 上。上。 一一 分析散文线索
18、的作用分析散文线索的作用 线索是关涉散文结构的一个关键内容。原线索是关涉散文结构的一个关键内容。原 本散漫的材料就是靠线索才可以连缀成文的，本散漫的材料就是靠线索才可以连缀成文的， “一根思想的红线串起生活的珍珠”是散文一“一根思想的红线串起生活的珍珠”是散文一 个重要的特征。个重要的特征。 事件、事物、一句话、一个动作或某种情事件、事物、一句话、一个动作或某种情 感等都可以作为散文的线索。感等都可以作为散文的线索。 题型设计：题型设计： 线索是什么？有什么作用？线索是什么？有什么作用？ 文章是如何将众多的内容组织到一起的？文章是如何将众多的内容组织到一起的？ 说说本文的行文思路。说说本文的行
19、文思路。 散文的线索，可以根据散文的类型来识别。散文的线索，可以根据散文的类型来识别。 记叙性散文常以时、地、人、事为线索。记叙性散文常以时、地、人、事为线索。 抒情性散文的线索往往是具体的物、作者的感情抒情性散文的线索往往是具体的物、作者的感情 或主观感受。或主观感受。 写景散文一般以游踪或某一景物为线索。写景散文一般以游踪或某一景物为线索。 议论性散文的线索往往是借助对古今故事、某一议论性散文的线索往往是借助对古今故事、某一 人、某一事或花鸟草虫的描叙，在形象化的议论人、某一事或花鸟草虫的描叙，在形象化的议论 中阐发哲理。中阐发哲理。 线索是作者选择材料的准绳，是作者选择线索是作者选择材料
20、的准绳，是作者选择 材料的脉络或描写、记叙的脉络。阅读时抓住材料的脉络或描写、记叙的脉络。阅读时抓住 线索有助于了解文章的立意，把握文章的主旨。线索有助于了解文章的立意，把握文章的主旨。 这一考点主要要求考生能准确把握文章的这一考点主要要求考生能准确把握文章的 行文思路，重点是要概括出文章主要写了哪些行文思路，重点是要概括出文章主要写了哪些 内容，并找出联系这些内容的线索。内容，并找出联系这些内容的线索。 考查“怎么写”考查“怎么写” 比邻而居比邻而居阅读分析：阅读分析： 倒叙，表达自己的懊悔，引出邻居家的油烟倒叙，表达自己的懊悔，引出邻居家的油烟 进入“我”家这一情形。进入“我”家这一情形。
21、 -详细叙写最先进入我家的气味，由气味进详细叙写最先进入我家的气味，由气味进 而解读出这户人家的生活态度以及性格特点。而解读出这户人家的生活态度以及性格特点。 介绍第二户人家的气味。介绍第二户人家的气味。 介绍第三、四户的气味。介绍第三、四户的气味。 端午节的气味消融了一切。端午节的气味消融了一切。 文章的叙述线索是什么文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用设置这一线索有什么作用?(6分分) 线索：气味。线索：气味。 作用：以“气味”作用：以“气味” 为线索，串联全文，为线索，串联全文， 便于把不同的生活便于把不同的生活 状态呈现出来；状态呈现出来； 以“气味”为线索，以“气味”为线索，
22、 体现不同的生活风体现不同的生活风 格，便于表达理解格，便于表达理解 和包容各种生活状和包容各种生活状 态的思想。态的思想。 在母语的屋檐下在母语的屋檐下思路梳理思路梳理 跟友人的故事引出对母语的认识。跟友人的故事引出对母语的认识。 熟悉母语，才能感知母语的微妙和玄奥。熟悉母语，才能感知母语的微妙和玄奥。 母语让我们理解生母语让我们理解生 活，认识生命，联活，认识生命，联 系世界。系世界。 诗歌是语言的极致，可以衡量一诗歌是语言的极致，可以衡量一 个人个人 对母语的熟悉和理解的程度。对母语的熟悉和理解的程度。 母语通向一种共同的记母语通向一种共同的记 忆，传承着文化的基因。忆，传承着文化的基因
23、。 了解母语的精妙，需要时间的沉浸。了解母语的精妙，需要时间的沉浸。 母语有魅力和魄力，承担和覆盖。母语有魅力和魄力，承担和覆盖。 母语的生命力强大，母语母语的生命力强大，母语 守卫了古老守卫了古老 的文化。的文化。 插叙童年在农村迷路的经历。插叙童年在农村迷路的经历。 母语母语 对在外漂泊的人有返归家园之对在外漂泊的人有返归家园之 感。感。 母语和人之间有着密切的母语和人之间有着密切的 关系。关系。 母语创造出灿烂的文化，形成共同母语创造出灿烂的文化，形成共同 的精神财富。的精神财富。 热爱母语是职责、基点、原点。热爱母语是职责、基点、原点。 抓线索的方法抓线索的方法: 从文章的体裁分类、表
24、达手法入手。从文章的体裁分类、表达手法入手。 (是否是否 以物喻人、借物抒情等以物喻人、借物抒情等 ) 从标题入手。从标题入手。 从文中反复出现的事物入手。从文中反复出现的事物入手。 从文中的议论、抒情句子入手。从文中的议论、抒情句子入手。 线索作用：线索作用： 贯串全文、有机连接、思路清晰、结构完整贯串全文、有机连接、思路清晰、结构完整 （严谨）、揭示主题、使行文富于变化等。（严谨）、揭示主题、使行文富于变化等。 分析整体结构思路分析整体结构思路 文章的思路大致可以分为纵向和横向两种。文章的思路大致可以分为纵向和横向两种。 按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做“按照一定的顺序、重在反映过程的
25、，叫做“纵向思纵向思 路路”。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、”。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序逻辑顺序(即事物发展顺序和人的认识顺序即事物发展顺序和人的认识顺序)三种。三种。 “横向思路横向思路”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面 地分别加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、对地分别加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、对 比式、纵横交错式三种。比式、纵横交错式三种。 分析穿插性材料在内容和结构方面的作用分析穿插性材料在内容和结构方面的作用 设题方式：设题方式： A.为什么作者在文中写为什么作者在文中写； B.文章要表现的不是某
26、某某，却又从某某某写起，文章要表现的不是某某某，却又从某某某写起， 作者为什么要这样写？作者为什么要这样写？ C.作者为何用了很多笔墨写某某某？作者为何用了很多笔墨写某某某？ D.作者在写某一事或物时插入了某某某，这样写作者在写某一事或物时插入了某某某，这样写 有什么作用？有什么作用？ 段落的作用，是指某些关键语段在表现文章主旨、段落的作用，是指某些关键语段在表现文章主旨、 情感和观点态度上的作用。情感和观点态度上的作用。 具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重 点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落
27、， 表达上富有特色的句子或段落。表达上富有特色的句子或段落。 句段作用是文章考查的重点和热点。句段作用是文章考查的重点和热点。 分析段落作用分析段落作用 思维方向：思维方向： (1)先从思想内容上考虑。先从思想内容上考虑。 联系本语段的含意。突出联系本语段的含意。突出(强调强调)上下文的上下文的 什么内容或者揭示段意。联系什么内容或者揭示段意。联系(揭示揭示)本文的本文的 中心与作者的态度、感情。中心与作者的态度、感情。 (2)再从篇章结构方面思索。再从篇章结构方面思索。 遣词造句要着眼于文章结构，据此分析，“词、遣词造句要着眼于文章结构，据此分析，“词、 句或段在文中的作用”就是起“统率全句
28、或段在文中的作用”就是起“统率全 文”“过渡”“照应题目”“前后呼应”等作文”“过渡”“照应题目”“前后呼应”等作 用。位置不同其作用也不同。用。位置不同其作用也不同。 作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（4分）分） 我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾 祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它 们排列衔接时看，遍仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守们排列衔接时看，遍仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守
29、卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆 的灵魂。的灵魂。 童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在 睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子， 不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕 得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走，过了好久，终于得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走，过了好久，终于 从树干的缝隙间，望见了村
30、头一户人家的屋檐。从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。 一颗悬空的心倏的落地了。一颗悬空的心倏的落地了。 对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应 该是这样的一种返归家园之感，一个汉语的子民，寄居他乡，母该是这样的一种返归家园之感，一个汉语的子民，寄居他乡，母 语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。 “官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最 为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。
31、为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。 内容上，用孩子迷路比喻游子离 开母语，强调母语给人带来的庇护 感和安全感。结构上，呼应题目 “屋檐”，引出下面的议论。 独木舟之道独木舟之道有人认为第段在文中作用不大，有人认为第段在文中作用不大， 可以删去；也有人认为这一段有重要作用，不可可以删去；也有人认为这一段有重要作用，不可 删去。你认同哪一种观点？请说明具体理由。（删去。你认同哪一种观点？请说明具体理由。（6 分）分） 印第安人说，只有傻子才会在急流中荡舟。印第安人说，只有傻子才会在急流中荡舟。 然而，我却知道只要有眼里闪烁着探险的目光，然而，我却知道只要有眼里闪烁着探险的目光， 心中怀有
32、触摸荒野之愿望的年轻人，就会有人在心中怀有触摸荒野之愿望的年轻人，就会有人在 急流中荡舟。体验大自然的风雨及风险是可怕而急流中荡舟。体验大自然的风雨及风险是可怕而 又奇妙的，尽管我也悲叹年轻人的鲁莽，可是也又奇妙的，尽管我也悲叹年轻人的鲁莽，可是也 疑惑倘若没有它，世界会是个什么样子。我知道疑惑倘若没有它，世界会是个什么样子。我知道 这种鲁莽不对，是我赞成年轻人感想敢做的精神。这种鲁莽不对，是我赞成年轻人感想敢做的精神。 我赞许他们所知道的那种荣耀。我赞许他们所知道的那种荣耀。 1、开头语段的作用、开头语段的作用 如果开篇出现含有标题的词，那么它的作用就是：点明标题。如果开篇出现含有标题的词，
33、那么它的作用就是：点明标题。 如果开篇即点题，那么它的作用就是：点明题旨（主旨作如果开篇即点题，那么它的作用就是：点明题旨（主旨作 用）；总领全文（对内容的作用）；表达与主旨相关的某种感用）；总领全文（对内容的作用）；表达与主旨相关的某种感 情基调（奠定基调）。情基调（奠定基调）。 如果开篇没有点题，那么它的作用就是：引出所写的对象，如果开篇没有点题，那么它的作用就是：引出所写的对象， 交代下文要写的内容，引出下文，照应后文，与下文形成对比，交代下文要写的内容，引出下文，照应后文，与下文形成对比， 埋下伏笔，为下文做铺垫，或设置悬念，欲扬先抑（结构作用）埋下伏笔，为下文做铺垫，或设置悬念，欲扬
34、先抑（结构作用） 等。等。 如果开篇有景物描写，那么它的作用就是：渲染气氛，奠定如果开篇有景物描写，那么它的作用就是：渲染气氛，奠定 基调（氛围）。埋下伏笔，为下文做铺垫，或设置悬念，照应基调（氛围）。埋下伏笔，为下文做铺垫，或设置悬念，照应 后文等。后文等。 如果首段连续发问，那么它的作用就是：引人入胜（引起读如果首段连续发问，那么它的作用就是：引人入胜（引起读 者的兴趣）或发人深省（引起读者思考）的作用。者的兴趣）或发人深省（引起读者思考）的作用。 如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。 2、中间语段的作用、中间语段的作用
35、中间段如果比较短：中间段如果比较短： 它在结构上的作用一般是过渡（承上启下），在表达它在结构上的作用一般是过渡（承上启下），在表达 上的作用一般是衬托。上的作用一般是衬托。 在较短的中间段中，如果描写的物象并非选文的主要在较短的中间段中，如果描写的物象并非选文的主要 物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、 意境和情感上一致，其表达作用就是正衬（或烘托、铺意境和情感上一致，其表达作用就是正衬（或烘托、铺 垫）。垫）。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、 意境或情感上不一致，
36、其表达作用就是反衬。意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文。如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文。 如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文。如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文。 中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那 么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体 展示，深化主题或照应前文。展示，深化主题或照应前文。 3、结尾语段的作用、结尾语段的作用 总结全文，呼应开头，卒章显志，首尾圆润，总结全文，呼应开头，卒章显志，首尾圆润， 使
37、文章浑然一体等。（结构）使文章浑然一体等。（结构） 点明题旨；强化作者情感，深化或升华文章点明题旨；强化作者情感，深化或升华文章 主旨等。（内容）主旨等。（内容） 言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄， 意在言外，发人深思等。（表达效果）意在言外，发人深思等。（表达效果） 4、反复出现语段的作用、反复出现语段的作用 在内容上有突出内容（主旨）、强化情感等在内容上有突出内容（主旨）、强化情感等 作用。作用。 在结构上有交代线索、前后呼应等作用。在结构上有交代线索、前后呼应等作用。 此外，在修辞上运用了反复的修辞手法，有强此外，在修辞上运用了反复的修辞手法
38、，有强 化或一唱三叹之效。化或一唱三叹之效。 二、概括内容要点二、概括内容要点 读懂文章是前提读懂文章是前提 概括每段段意。概括每段段意。 抓段落的关键句。关键词句往往指段首、段尾的总抓段落的关键句。关键词句往往指段首、段尾的总 领或总结作用的词句。领或总结作用的词句。 分析段间或句间关系。分析段间或句间关系。 就是确定段落或句子重心，如是并列、对照关系的，就是确定段落或句子重心，如是并列、对照关系的， 要把多个句子意思有机结合；如是层进、转折关系的，要把多个句子意思有机结合；如是层进、转折关系的， 要重在后者，又不忘前者；如是总分（分总）关系的，要重在后者，又不忘前者；如是总分（分总）关系的
39、， 在后者，又不忘前者；如是总分（分总）关系的，要抓在后者，又不忘前者；如是总分（分总）关系的，要抓 住总说部分概括。住总说部分概括。 局部内容概括局部内容概括 根据两段内容，分别概括在不同的情境下划独根据两段内容，分别概括在不同的情境下划独 木舟的乐趣。（木舟的乐趣。（4分）分） 顶风破浪：顶风破浪： 冲过急流：冲过急流： 如果风起浪涌，如果风起浪涌，你必须破浪前进，则另有一番奋战的乐趣。你必须破浪前进，则另有一番奋战的乐趣。 每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。顶风破浪的一每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。顶风破浪的一 天天巧妙地躲过一个又一个的小岛，沿着狂风肆虐的水域下风巧
40、妙地躲过一个又一个的小岛，沿着狂风肆虐的水域下风 处的岸边艰难行进，猛然再冲进激荡的水流和狂风之中，如此这处的岸边艰难行进，猛然再冲进激荡的水流和狂风之中，如此这 般，周而复始般，周而复始可以确保你晚上睡得香，做个好梦。在独木舟可以确保你晚上睡得香，做个好梦。在独木舟 上，你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与风暴雨抗争。上，你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与风暴雨抗争。 这就是为什么当经过一天的搏斗之后，终于在能挡风避雨的悬崖这就是为什么当经过一天的搏斗之后，终于在能挡风避雨的悬崖 的背风处支起帐篷，竖起独木舟晾干，烧着晚饭时，的背风处支起帐篷，竖起独木舟晾干，烧着晚饭时，心中会
41、油然心中会油然 升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情。升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情。乘风破浪需要的乘风破浪需要的 不只是划桨的技巧，而且要凭直觉判断出浪的规模势头，要知道不只是划桨的技巧，而且要凭直觉判断出浪的规模势头，要知道 它们在身后如何破碎。荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数，它们在身后如何破碎。荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数， 还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。在狂野的水路上，乘着万在狂野的水路上，乘着万 马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快！ 奋战抗争，欢快得意奋战抗争，欢快得意 急
42、流也是一种挑战。尽管它们充满险情，变化多端，无急流也是一种挑战。尽管它们充满险情，变化多端，无 法预测，但法预测，但凡是熟悉独木舟水路的人都喜爱他们的怒吼和激流。凡是熟悉独木舟水路的人都喜爱他们的怒吼和激流。 人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过激流，然而，只人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过激流，然而，只 有在独木舟上，你才能真正感受到河流及其力量。当独木舟冲有在独木舟上，你才能真正感受到河流及其力量。当独木舟冲 向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘，继而被它那看不见的力量向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘，继而被它那看不见的力量 所掌控时，在全神贯注之中是否也会有隐隐的不安？起初，并所掌控
43、时，在全神贯注之中是否也会有隐隐的不安？起初，并 无速度的感觉，但是，徒然间你便成为急流的一部分，被卷入无速度的感觉，但是，徒然间你便成为急流的一部分，被卷入 吐着白沫、水花四溅的岩石之中。吐着白沫、水花四溅的岩石之中。当你明白已经无法掌控命运，当你明白已经无法掌控命运， 没有任何选择时，便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入没有任何选择时，便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入 激流，将自己的生死置之度外。当小舟完全处于河流的掌控之激流，将自己的生死置之度外。当小舟完全处于河流的掌控之 中时，荡舟人便知道了超然的含义。中时，荡舟人便知道了超然的含义。当他凭借着技巧或运气穿当他凭借着技巧或运气
44、穿 过河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时，他没必要得到别过河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时，他没必要得到别 的奖赏，只要他体验到那种欢乐就足矣。的奖赏，只要他体验到那种欢乐就足矣。 挑战凶险，超然生死挑战凶险，超然生死 只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得 严严实实，有点喘不过气来，但一习惯就好了。我望严严实实，有点喘不过气来，但一习惯就好了。我望 着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名，着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名， 兴奋不已：什么“半夏，黄精”，什么“益母草、白兴奋不已：什么“半夏，黄精”，什么“益母草、白 芨”，
45、都是曼妙的植物。当然，也有的是矿物和其他芨”，都是曼妙的植物。当然，也有的是矿物和其他 异类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生异类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生 了相关的联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色了相关的联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色 颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图 万山红遍万山红遍，已成画史上的经典。至于雄黄，不就，已成画史上的经典。至于雄黄，不就 是许仙意气用事的东西吗？所谓的海马，只是相当于是许仙意气用事的东西吗？所谓的海马，只是相当于 一条小鱼而已。一条小鱼而已。 第四段中作者写由药名
46、引发的联想，有何用第四段中作者写由药名引发的联想，有何用 意？（意？（3分）分） 点明药名与传统文化的联系。点明药名与传统文化的联系。 表现“我”对中药的好奇心与表现“我”对中药的好奇心与 亲近感。丰富文章的内容。亲近感。丰富文章的内容。 比邻而居比邻而居文章两段写第一家的草药味，文章两段写第一家的草药味， 凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。 (4分分) 有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药 的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑冶一下进来，涌满了厨的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑冶
47、一下进来，涌满了厨 房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐 的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的 意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖 了四至五次。了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味 的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。 之后，忽然有一天，我家的厨房里
48、滚滚而来一股羊肉汤的之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的 气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒 劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有 古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消 遁，炖汤的绵长的气味也消遁，遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照余下一日三餐，火爆爆地，照 常进行。常进行。 病了也认真生活，凸显出一种实病了也认真生活，凸显出一种实 打实的风格；草药味的出现与消打实的风格；草药味的出现与消 失都没有打断实打实的生活，可失都没有打断实打实的生活，可 见此种风格的韧性。见此种风格的韧性。 作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合
