1、 专题专题 05：诗歌鉴赏：诗歌鉴赏 【2019 年高考】年高考】 一、【2019 年高考新课标卷】阅读下面这首宋诗，完成 1415 题。 题许道宁画 注 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 注许道宁：北宋画家 14下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
2、 15诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6 分） 【答案】 14C 15“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也 吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。 【解析】 14此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的 题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象 的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容 一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远
3、距离欣赏这幅画作”错误，作者表 达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故 C 错误。 15此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗 歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江 山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难 以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画 包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。 生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元 970 年-1052 年
4、）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、 秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有 秋江渔艇图、关山密雪图、秋山萧寺图传世。 二、【2019 年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读 注，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地，平生不受等闲思。 注至公：科举时代对主考官的敬称。 14下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。 B“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势
5、与精神的归依，形成鲜明的对比。 C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。 D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 15诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方 面有什么作用？（6分） 【答案】 14D 15情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心 志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。 【解析】 14此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题 目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内
6、容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含 义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为 曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D 项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男 子受恩须有地，平生不受等闲恩。 ”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则 立场，即符合“道义” 。故选 D。 15本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：准确地指出用 了何种手法；结合诗句，阐述为什么用这种手法；阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题 颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 ”用典故“垂钓”来表达
7、自己热爱田园生活的情趣，用大雁 夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了 作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来 看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用， 舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。 三、 【2019 年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝 。 14下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分） A
8、诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 15与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6 分） 【答案】 14B 15 酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的表现 手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。 插田歌这几句诗则采用了民歌俚曲的表 现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 【
9、解析】 14此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题 目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含 义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为 曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现” ， “田塍望 如线，白水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。故选 B。 15考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。 有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却
10、含蓄，言此意彼。有的诗平易近人， 有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。 酬乐天扬州初逢席上见赠 是一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、 遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之 情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧 畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意， 既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉 郁中见豪放，不仅反映了深
11、刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。 插田歌以俚歌的形式记叙了 农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州 郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉 写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表 现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。 四、 【2019 年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成 910 题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩 愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独
12、赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 9本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6 分) 10诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5 分） 【答案】 9 “终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比， 表现了命运之悲。 10独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。 【解析】 9本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句 内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明 确题目的具体要求，然后注意了
13、解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营 造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题要求简要 分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法， 并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着 山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志； “抱寸诚”的决心 “衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。 10本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考
14、查对诗 句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目 的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意 境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目要求结合诗歌后六 句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于 俗见的鲜明态度； “岂计” “惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜 孜以求毫不妥协的人生追求；尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍 的精神品质的褒扬与欣赏。 五、 【2019 年
15、高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。 （9 分） 通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父 ，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。 注此诗作于公元 762 年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱 离开长安，往荆州依附刘表。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当 的一项是（3 分） （ ） A“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正 午才散。 B诗人冬季出行，蚊
16、蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布， 山路崎岖。 C在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产 生了变化。 D诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体 现了“沉郁顿挫”的风格。 （2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（2 分） （3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。 （4 分） 【答案】 （1）BC （2）描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。 （3）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。 【解析】 （
17、1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力， 采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出 “下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是” ，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗 句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考 诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题 B 项， “岸边的野鸭被诗人的到来 搅扰，乱入河中”错，据诗句“人远凫鸭乱” ，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。 故选 B。 （2）本题考查对诗歌形象
18、的鉴赏能力。解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。本题是鉴赏 景物，要找出用到来的意象，想象整个画面，概括出意境特点。本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫” 描绘了一幅怎样的画面。 “山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖， 给人寂寞空旷之感； “江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大 壮美，而又给人寂寥孤独之感。 （3）本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目，要联系题目、注释、背景等全面解读，要仔细 寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何绮丽， 尽目穷壮观” ，描写通泉山水的
19、壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦； “伤时愧孔父”诗人借孔 子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷； “我生苦飘零”则表达了飘零他 乡的哀痛； “所历有嗟叹”直抒身世之慨， “去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典 故，表达对国家命运的忧虑。 六、 【2019 年高考北京卷】阅读下面两首诗，完成 1315 题。 （共 12 分） 和张规臣水墨梅五绝 【1】 陈与义 其一 巧画无盐 【2】丑不除，此花风韵更清姝。 从教 【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。 其四 含章 【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。 意足不求颜色似，前身相马九方皋 【5】 。 注释： 【1
20、】五首绝句题咏同一幅墨梅图。 【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。 【3】从教：任凭。 【4】含章： 即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。 【5】九方皋：春秋 时相马名手。 13下列对两首诗的理解，不正确 的一项是（3 分） A第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。 B第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。 C两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明 D两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。 14题画诗往往包含“画外音” 。下列分析，
21、正确的一项是（3 分） A第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。 B第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。 D第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。 15现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特 点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。 （6 分） 【答案】 13C 14A 15认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色” ，强调意趣而不 求形似） 。不同：第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。 【解析】 13本
22、题考查学生对诗歌内容和手法的理解能力。解答此题既要对两首进行整体的把握，又要对诗歌的局 部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、观点、 结构思路等进行分析概括，注意结合语境。另外要求考生熟悉常用的修辞和表现手法，知道常用的表 现手法的特点，并根据其特点进行准确判断。C“还描绘了桃花李花”错误。诗人并没有描绘这两种花， 而是提及两花，作为对比，认为桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照应梅花风韵“清姝” 。故 C 错 误。故选 C。 14本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此题既要对两首进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行 恰当的分析。在理解每一个选项时
23、，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、观点、结构思 路等进行分析概括，注意结合语境。B 项， “讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”说法错误， “从教变白能为黑，桃李依然是仆奴”是说任凭画工把白梅画成黑色，墨梅图也能尽显梅花清雅高贵 之美，逢春暖就开放桃花李花与墨梅相比，依然是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并没有讽刺 了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C 项第二首联想到古代公主的梅花妆。现在这些美丽了寿阳 公主如春风一般娇美的容颜的梅花，又铺开在陈与义面前，它们正是经由花光仁老之手，巧夺天地造 化，用一支毛笔画成的水墨梅。这两句中赞许了水墨梅和画者的技艺。D 第二首最后两句
24、比较画梅和 相马的相似点，暗含原来画家追求的是艺术的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻 板相肖。为此，又拉出传说中的九方皋相马以为佐证，通过赞美画师赞美水墨梅。并没有体现“艺术 来源于生活” 。故 D 错误。故选 B。 15本题考查综合比较阅读诗歌的能力。这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作者情 感态度的能力。解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要 依据。关于墨梅画的特点， “此花风韵更清姝” “桃李依然是仆奴”直接点出“清姝” ； “造化功成秋兔 毫” “意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情
25、感上逐一思考， 能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了。 七、 【2019 年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成 1920 题。 （8 分） 早秋过龙武李将军书斋 （唐）王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 19诗题中“过”字的意思是_。首联中“_”一词点出了李将的地位。 （2 分） 20全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。 （6 分） 【答案】 19造访 朱门 20通过环境描写，如“高树蝉声” “冷静似闲居”和“重装墨画” “香兼一架书” ，分别写出了将军住处
26、的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的 文化修养。通过“吟哦” “任狂疏” “爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。 【解析】 19本题考查理解诗歌内容的能力。解答此类题，要借助诗歌的词、句理解诗句大意，然后才能准确作答。 题目的意思是，早秋时节去到龙武李将军书斋去拜访他， “过”的意思为“拜访” 。首联的意思是，蝉 声从树梢传来，深巷中的红漆大门前如此的冷清，好像主人在闲居之中。 “朱门”指贵族豪富之家，这 一词点出了李将军的地位。 20本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确人物描写手法直接描写和侧 面烘
27、托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军 宅院的外部环境， “蝉声” “秋巷” “冷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅； 颔联描写室内家居布置， “数茎竹” “一架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的 侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描 写， “吟哦” “ 任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放， “爱读英雄传” “ 欲立功勋恐”写出 了李将军的远大理想和追求。总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、 知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理
28、想和追求的将军形象。据此组织答案即可。 【2019 年最新联考模拟】年最新联考模拟】 一、 【福建省三明市 2019 届高三高考模拟测试语文试题】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 石鼻城 苏 轼 平时战国今无在，陌上征夫自不闲。 北客初来试新险，蜀人从此送残山。 独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。 渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。 注：石鼻城，三国时期蜀魏古战场所在地。 1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A本诗开篇点题，既感慨历史的变迁，又写出路上出征的士兵来往频繁。 B领联紧承首联展开，写蜀地山势险峻的意图与李白蜀道难不相同。 C诗人入蜀的旅途是艰辛的：有暗夜穿行的孤独，也有大河难渡
29、的担忧。 D本诗写诗人游历石鼻城的所见所感，前三联在意境上明显区别于尾联。 2请结合全诗，赏析“道边修竹水潺潺”之句。 【答案】 1A 2 （1）以景作结、寓情于景。诗人以诗竹曳曳、流水潺潺结束全诗，含蓄表露经过艰辛的跋涉后超然物外 的人生态度； （2）与前面形成对比，拓展意境。诗人从历经高山激流之愁，到终见清幽明丽之喜，给全 诗增添了明丽闲适的意境。 【解析】 1本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试 题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选 择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义
30、、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌 的内容进行分析。A 项， “路上出征的士兵”错误。首联中的“征夫”不是出征的士兵，而是远行之人， 由颔联“北客” “蜀人”可知“征夫”只是一般的出行之人，与陶渊明归去来兮辞中有“问征夫以前 路”中的“征夫”同义。故选 A。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点， 几乎涵盖诗歌的所有内容，注意 结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法 的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或 故意拔高等，一般都存在明显的错误。 2本题主要考查鉴赏
31、文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，赏析诗句的妙处，通常由三部分 组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法， 然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表 达的情感。 “道边修竹水潺潺” ，在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水 潺潺。以景作结、寓情于景。诗人以景结束全诗，含蓄表露经过艰辛的跋涉后超然物外的人生态度。结 合“蜀人从此送残山” “愁渡奔河苍茫间”等分析，最后一句与前面形成对比，诗人从历经高山激流之愁， 到终见清幽明丽之喜，拓宽诗的意境。 二、 【浙江省舟
32、山市舟山中学 2019 届高三下学期高考最后仿真卷语文试题】阅读下面这首宋词，完成各题。 渔家傲 谢 逸 秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里，兰棹舣，柳条带雨穿双鲤。 自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细，新酒美，醉来独枕莎衣睡。 3 “笛声吹彻云山翠”的运用了_和_的表达技巧。 4围绕“渔事” ，词人的情感是如何变化的？请简要分析。 【答案】 3夸张 视听结合/以声衬静 4 （1）垂钓时，秋日小河的景色描绘得如画般迷人，充满了诗情画意。对秋日美景的欣赏、赞美之情。 （2） 后写渔翁垂钓的成果的展示，写垂钓的欣喜之情。 （3）由于渔翁不趋时尚，朴直浑厚，仍旧用“直钩” 钓
33、鱼，所以感到所获不丰。后二句笔锋一转，从笛声的悠扬和鱼肉的精细中顿现出渔翁豁达的心境，何 必为此等小事耿耿于怀，自寻烦恼呢？（4）末二句写渔翁畅饮美酒，枕莎而眠，自得其乐，突出了他豪 迈豁达的胸襟，同时也表现了隐逸生活的闲适与安逸。 【解析】 3本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题是借助填空题的方式来考查技巧，如题干问的是“笛声吹 彻云山翠”运用哪两种表达技巧，然后回顾常考的技巧有哪些，再理解诗句的啥意思，看该句写了哪些 内容，是如何来写的。 “笛声吹彻云山翠” ，这句是说渔翁吹起了笛子，笛声悠扬，响彻空山，声遏行云； 从修辞角度来看， “彻”意思是“透” ，这是使用夸张的修辞，体现笛声的
34、穿透力；从描写的角度来看， “笛声”是耳中所闻， “云山翠”是眼中所见，这是使用视听结合的手法， “笛声”是声，是动，而“云 山”是静，这是以声衬静，既写出笛声的优美，又写出山谷的幽静。 4本题考查学生理解诗歌内容，把握诗人情感的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问 的是“围绕渔事 ，词人的情感是如何变化的？请简要分析” ，然后梳理诗歌内容，尤其要圈出直接流 露情感的词语，也可以根据诗歌中的景、事来分析情感。从此词中来看，词中塑造了一位自由自在的渔 翁形象，词人把自己的情感寄托在这一形象之上。如一开始“秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起一叶小 舟烟雾里” ，这三句是写景，抓住“秋水”
35、 “蓼花汀” “西风” “小舟” “烟雾”等意象把秋日的小河景色描 绘得如画般迷人，充满诗情画意，这是给后文渔翁垂钓设置场景，字里行间充满赞美欣赏之情；接着词 人以“兰棹舣，柳条带雨穿双鲤”来展示渔翁的成果，船上挂着一枝柳条儿，串着两尾金色的鲤鱼，这 是展示垂钓的欣喜； “自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细” ，渔翁面对并不丰盛的成果， 自叹使用直钩钓鱼已经不行了，他吹起笛子，笛声悠扬，响彻空山，然后将鲤鱼烹煮，笛声的悠扬和鱼 肉的精细中表现出渔翁豁达的心境；最后说“新酒美，醉来独枕莎衣睡” ，渔翁就着鱼肉，开怀畅饮，直 喝得酩酊大醉，然后沉沉睡去，表现出隐逸生活的悠闲自得，也流露
36、出词人的向往之情。 点睛：诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分 正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像 （又叫虚实结合） ； (3)对比； (4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对 偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤： 准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。 三、 【四川省广安、眉山六市 2019 届高三第二次诊断性考试语文试题】阅读下面这首宋词，完成各题。
37、 定风波 苏轼 元丰六年七月六日，王文甫家饮酿白酒，大醉，集古句 作墨竹词。 雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉。 人画竹身肥拥肿，何用？先生落笔胜萧郎 。记得小轩岑寂夜，廊下，月和疏影上东窗。 注：当时苏轼谪居黄州。本词截取杜甫严郑公宅同咏竹 、白居易画竹歌并引 、曹希蕴墨 竹中的部分诗句拼集而成。萧郎，指唐代画家萧悦，善画竹。 5下面对这首词的赏析，不正确的一项是( ） A作者集用他人诗句作词，写自己眼中之竹，自然贴切，给人耳目一新的感觉。 B上阕中“秀”字照应“雨洗” ，暗写雨后竹子的光泽， “乱”字则照应“风” 。 C下阕中“先生”指王文甫，他画的竹子
38、很形象，比萧悦笔下“肥”竹更胜一筹。 D苏轼借笔下的“墨竹” ，暗表自己虽处于人生低谷，但依然保持着高洁的情怀。 6作者采用集句诗的方式，将竹子描写得形神毕肖。这些诗句是怎样描写竹子的？请结合上阕相关诗句简 要分析。 【答案】 5C 6综合运用多种感官描写，雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香，视觉嗅觉相结合，竹阴使杯里的酒带上凉意， 这是触觉，多种感官结合，使竹子的形象更加饱满生动；巧妙运用动词或化静为动，巧妙运用“洗” “吹” “侵” “过”等动词，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美，使画面生动可感；正侧结合，既 有对竹子形色香味的正面描写，也借“书秩晚” “酒樽凉”从侧面烘托竹色的青葱、竹
39、荫的凉爽。 【解析】 5本题考查对诗歌内容的理解能力和诗歌手法的鉴赏能力。解答本题时考生应反复阅读全诗， （包含注释） ， 理解诗意，然后逐项分析。本题 C 项“比萧悦笔下肥竹更胜一筹”不合文意，原文“人画竹身肥拥 肿”中“人”指的是一般人、别人，而非“萧悦” 。故选 C。 6本题考查诗歌艺术手法的鉴赏能力。解答时应按照“手法+诗句分析+效果”的模式作答，题目“这些诗 句是怎样描写竹子的？” ，本题考查景物描写，考生应注意景物描写的角度有正侧面、虚实、动静、远近、 视听等，有修辞手法的需一并说明。本诗中描写竹子的诗句是“雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。秀 色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉”
40、，其中“雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香”为正面描写，从视 觉和嗅觉两个角度写出了“雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香”的情景； “秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过 酒尊凉”为侧面描写，从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽。 “侵” “过”两个动词，运用拟人的修辞， 细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美。 四、 【湖南省长沙市雅礼中学 2019 届高三下学期二模语文试题】阅读下面这首宋诗，完成各题。 劳 歌 张 耒 暑天三月元无雨，云头不合惟飞土。 深堂无人午睡余，欲动儿先汗如雨。 忽怜长街负重民，筋骸长彀 十石弩。 半衲 遮背是生涯，以力受金饱儿女。 人家牛马系高木，惟恐牛躯犯炎酷。 天工作民良久艰，
41、谁知不如牛马福。 注：彀(g u):张满弓弩。十石(d n):极言费力之大。石，古代重量单位，一百二十斤为一石。衲:缝 补，此指补过的破衣服。 7下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A起首说“云头不合” “惟飞土” ，强调天气炎热干燥，尘土飞扬，为后面写“负重民”劳动的艰辛作 铺垫。 B三、四句写诗人盛夏烈日之时，深堂高卧，无人打扰，随意身，突出诗人清闲自在、不惧酷热的 心态。 C接下来四句，笔锋一转，向更深的意境开掘;结尾尤以人与牛马作对比，突出人不如牛马的残酷现实。 D全诗取材贴近现实，情感体验真切，用语平易晓畅，字里行间充溢着对下层劳工深切的同情和怜惜。 8这首诗通过典型细节深情刻
42、画了“负重民”的鲜明形象。请结合诗中第五至八句四句诗具体赏析。 【答案】 7B 8诗人刻画了一个艰辛劳作、生活悲惨的“负重民”的形象，表达了诗人对底层劳工的深切怜悯和同情。 这一形象是通过典型细节刻画的。如“筋骸长教十石弩” ，写劳工青筋暴出，骨瘦如柴，身负重物， 移步艰难，突出劳作的艰苦不易。再如“半神遮背是生涯” ，写劳工衣着破旧，顶着烈日，出卖苦力， 突出生存艰难，生活悲惨。 【解析】 7本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力， 采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首 先要审题，即明确题干
43、的要求，如本题的题干要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项” ，然后要注 意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟 作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 本题中，B 项， “三、四句深堂高卧，无人打扰，随意身，突出诗人清困自在、不惧酷热的心态” 错误，从诗中来看，诗的开头四句刻意渲染暑天之热，为后面写“负重民”劳动的艰辛，作了有力的 铺垫。一、二两句写天气：说“云头不合” ，则可见烈日当空；说“惟飞土” ，既呼应了上句“三月元 无雨” ，又强调了天气炎热干燥，尘土飞扬。三、四两句写诗人自己：盛夏
44、赫赫，骄阳似火，深堂高卧， 想动身而未动身，就汗如雨下，这表明炎热已到了难以忍受的程度。故选 B。 8本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“结合诗中第 五至八句四句诗”赏析“负重民”这一形象，然后先理解“负重民”的意思，再结合第五至八句这几 句诗来分析人物的特点以及刻画人物形象的手法。诗歌第五句说“忽怜长街负重民” ，引出“负重民” 这一形象，下面四句就进入对“负重民”的正面描写： “筋骸长彀十石弩” ，意思是“骨瘦如柴，背上 压着一百多斤” ，一个青筋暴出，骨瘦如柴，身负重物，移步艰难的苦力形象跃然纸上，这一细腻描绘， 不仅具有强烈的真实感，而且逼真
45、地点明物体之重已远超过人所能承受的限度； “以力受金饱儿女”意 思是“一辈子就靠半件坎肩遮阳挡雨，为了养儿活女不管火热水深” ，苦力的区区报酬得来十分不易， 其中渗透着很多血和汗； “半衲遮背是生涯” ，这是说“负重民”在烈日曝晒下，尽管衣不蔽体，却全 然不顾，因为他们已被剥削得一无所有，除出卖苦力外别无“饱儿女”之法。 “负重民”是家中直接挣 钱者，从事的又是如此费力的劳动，尚且是“半衲遮背” ，那么完全可以推断，所谓“饱儿女” ，充其 量也只不过勉强活命而已。诗歌中“筋骸长彀十石弩” “半衲遮背是生涯”这两个典型细节的刻画，突 出了负重民的艰辛，流露出诗人对他们的同情和怜悯。 点睛：解答诗
46、歌中人物形象的题目，首先要明确塑造人物形象的手法，如直接对人物的言行举止进行 细节描写，可以借助环境和他人进行侧面衬托。然后要把握答题的模式：概括形象的总体特点，用两 个四字词语或四个两字词语概括人物形象的特征，结合诗句分析其特征，有手法要点出手法，诗歌中 哪些具体词句，具体表现了人物的哪些特征。指出形象的意义，作者的感情、理想、追求等，表达了 诗人的情感。本题从题干的提问来看，应是借景物来衬托人物的形象，故考生要考虑景物的特点及其 象征意义。 五、 【黑龙江省绥化市第二中学 2019 届高三第三次模拟语文试题】阅读下面这两首诗，完成下面小题 除 夜 唐来鹄 事关休戚已成空，万里相思一夜中。
47、愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。 元 日 宋王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 注来鹄：唐朝诗人，豫章（今江西南昌市）人，相传来鹄家宅在南昌东胡徐孺子亭边。家贫，工诗， 曾自称“乡校小臣” ，隐居山泽。师韩柳为文，举进士，屡试落第。王安石：宋代政治家、改革家、文学 家，作此诗时身为宰相，正在大刀阔斧地进行改革。屠苏：药酒名。 9下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A来诗首句“事关休戚已成空”既交代了后面“愁”的所有原因，也奠定全诗愁苦的情感基调。 B王诗首句“爆竹声中一岁除” ，既紧扣了诗的标题“元日” ，又渲染了春节热闹欢乐的气氛。 C王诗用白
48、描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日的习俗来寄托自己的思想。 D同为辞旧迎新两首诗表现出的思想情感却不同。来诗愁苦，王诗喜悦，这与他们境遇有关。 10来诗的结句与王诗的承句都写到了“春风” ，两句诗在处理景与情的关系时有何异同？请作简要分析。 【答案】 9A 10相同点，这两句都运用了借景抒情的手法。不同点： “又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景 “春风”来抒发对家乡、对亲人的思念之情。 “春风送暖入屠苏”则是以乐景写乐情，通过写新年 的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了的热闹场 景，抒发了作者的自信和愉快之情。 【解析】 9本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此类题目，首先要审题， 即明确题干要求，然后通读全诗，了解诗歌的创作背景，结合题目和注释逐句翻译诗句，把握诗歌的 意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正 误，最终得出答案。要选“下列对两首诗的赏析，不正确的一项是” ，A 项，分析有误。联系全诗看， 来诗首句“事关休戚已成空” ，指不管欢乐和忧愁、幸福与祸患都是空的，明确写出了事已成空的愁苦 之情。 “万里相思一夜中” ，是远离故土的思念之情。 “
