1、二二年级年级下下册册科学科学教案教案 小学二年级下册科学教学计划小学二年级下册科学教学计划 20182018- -20192019 学年度第二学期学年度第二学期 班级 教师 日期 学学 生生 情情 况况 分分 析析 本班学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学 生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴 合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如天气方面的知识、太阳月 亮星星方面的知识、力和光方面的知识等等。具备了一定的动手能力。不过，仍有 少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端 正，因此科学的基本
2、知识和基本能力掌握都不太理想。在本学期的教学中，教师要 对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的 基本要求。 教教 材材 分分 析析 本册教材为苏教版教材，共分四个单元，12 课，还有一个专项学习。 第一单元 他们是用什么做的，包括三课内容，分别为认识常见的材料 各 种各样的杯子 神奇的新材料 。 材料的发现、 发明及利用是人类文明进步的产物， 材料与人们日常生活密切相关。本单元基于二年级学生的生活经验，目的是丰富学 生对材料及现代科技的感性认识，通过观察、比较、分析，就各自的发现进行交流 质疑，提出问题，解决问题，从而认识到比较常见材料的特征及性能。 第二单元
3、 玩磁铁，共有三课内容，分别为磁铁的吸力 磁铁的两极 自 制指南针 。本单元主要是引导学生了解磁铁的不同形状，知道磁铁可以吸引铁和 镍，能够隔空、隔物吸铁，知道磁铁总是存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥， 不同的磁极相吸。通过阅读材料和收集资料，懂得磁铁在生产生活中的广泛应用， 体会生活中的科技产品给人们带来了便利和舒适，激发学生探索科学的兴趣。 第三单元 土壤与生命，分为三课内容，分别为栽小葱 养蚂蚁 寻访土 壤中的小动物 。土壤是地球的重要组成部分，土壤也孕育了生命。本单元的课程 主要是引导学生观察、调查、实验和记录，交流研讨各自发现，从而丰富学生对生 命世界的认识， 知道土壤和生命息息
4、相关， 激发学生对大自然的好奇心， 喜欢动物、 植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。 第四单元 打开工具箱，共有三课内容，分别为认识工具 拧螺丝 做个 小温室 。本单元主要是引导学生认识各种各样的工具，学会初步学会使用各种各 样的工具，利用这些公共工具动手实践，制作一个小温室，激发学生研究工具的兴 趣，培养学生动手动脑的兴趣和爱好以及能力。在本单元的教学中，还注重引导学 生同伴之间的分工合作，使学生明白只有加强同伴之间的合作，才能更好的完成任 务，从而认识到与人合作的重要性，树立学生从小与他人合作交流的意识。 专项学习 像科学家那样。 这个教学内容是引导学生学习像科学家那样动手动 二二年级年级
5、下下册册科学科学教案教案 脑用科学的思维和方法解决生活中遇到的一些实际问题，培养学生热爱科学、使用 科学的兴趣。 教教 学学 目目 标标 与与 要要 求求 1、引导学生认识生活中常见的材料，通过观察、描述常见材料的轻重、厚薄、 颜色、软硬等特征，发现材料的不同特点。 2、认识新材料的神奇，了解新材料在现代生活生产中的应用，激发学生对现 代科技的兴趣。 3、引导学生通过观察、了解磁铁的不同形状，知道磁铁能够吸铁和镍。通过 一系列的探究活动，发现磁力可以传递，磁铁能够隔空隔物吸铁，明白磁极吸力最 大、磁铁能够指示南北，磁铁有同极相斥、异极相吸的特性。 5、引导学生通过自制指南针的活动，进一步了解指
6、南针的有关知识，体会磁 铁的一系列特性，了解磁铁在生产生活中的应用，进一步体会科技给人们生活带来 的便利和快捷，从而引导学生进一步探索科学、运用科学的兴趣。 6、引导学生通过栽小葱、养蚂蚁、寻访土土壤中的小动物等一系列活动，了 解小葱和蚂蚁等一些动植物生长需要的一些基本条件。 7、引导学生通过学习，明白动物植物是自然界重要的组成部分，动植物和土 壤之间存在着密切联系，感受到土壤和生命息息相关。 8、引导学生认识各种各样的工具，了解这些工具的作用并学会使用一些基本 的工具，动手制作一个小温室。 9、培养学生在活动中与他人团结协作的意识，认识到团结协作的重要性，学 会与他人合作，分享和交流自己在活
7、动中的感受及其发现。 教教 学学 措措 施施 1、培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。教学时常关注学生参与课堂学习的 热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。善于激发学生的兴 趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。 2、让学生在生动具体的情境中学习科学。要充分利用学生的学习生活经验、 知识水平、知识储备，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣， 让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识。 3、引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的习惯。在思考与交流的过程中， 老师要鼓励学生在具体的活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并能与同伴 进行合作交流
8、。 4、初步培养学生提出问题和解决问题的能力，特别注重培养学生提出问题的 意识和能力，充分利用学生已有的知识经验，引导学生把所学的科学知识应用到生 活中去，体会学习科学的重要性。 5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使 用教材设计教学活动，教师记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断改进。 二二年级年级下下册册科学科学教案教案 教学时间安排：教学时间安排： 周 次 单 元 课 题 课 时 备 注 1 第一单元， 他们是用什么做的 1、认识常见的材料 1 2 2、各种各样的杯子 1 3 3、神奇的新材料 1 4 单元复习 1 5 第二单元 玩磁铁 4、磁铁的吸力 1
9、 6 5、磁铁的两极 1 7 6、自制指南针 1 8 单元复习 1 9 第三单元 土壤与生命 7、栽小葱 1 10 8、养蚂蚁 1 11 9、寻访土壤中的小动物 1 12 单元复习 1 13 第四单元 打开工具箱 10、认识工具 1 14 11、拧螺丝 1 15 12、做个小温室 1 16 单元复习 1 17 专项学习 像科学家那样 1 18-19 综合复习 综合复习 2 二二年级年级下下册册科学科学教案教案 第一单元第一单元 它们是用什么做的它们是用什么做的 1 1、认识常见的材料、认识常见的材料 教学目标： 1、通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成 的，初步认识常
10、见材料。 2、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等， 能观察并描述常见材料的基本特点。 3、认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成，因此我们的生活才 如此方便。 4、愿意与同学合作观察，相互交流。 教学重点：引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料， 了解这些材料的基本特点。 教学难点：在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的 基本特点和作用。 教学准备：一些常见物品的图片、各种文具袋及文具、鞋子、活动手册、 多媒体课件等等。 预习要求：观察家中的物品，看一看这些物品分别由什么材料制作而成， 初步认识常见的材料。 教学过程： 一、导入新课
11、 1、出示第一单元篇头的一首小诗： 什么软，什么硬？什么软，什么硬？ 什么重，什么轻？什么重，什么轻？ 什么不怕水？什么不透明？什么不怕水？什么不透明？ 什么容易碎？什么有弹性？什么容易碎？什么有弹性？ 经常辨一辨，感官更灵敏。经常辨一辨，感官更灵敏。 2、学生自由读一读这首小诗，并想一想这首小诗中的问题，全班交流。 3、同学们：我们刚才讨论了各种各样的东西，这些东西有的软，有的硬， 有的不怕水，有的不透明?那为什么不同的东西会有不同的特点呢？因 为他们都是用不同的材料制作而成的。从今天开始，我们就来学习二年级 下册科学第一单元他们是用什么做的。今天这节课我们先来学习第一 单元的第一课认识常见
12、材料。 二二年级年级下下册册科学科学教案教案 4、板书课题：1、认识常见材料 二、观察身边的常见材料 1、教师引导：同学们，今天老师给大家带来一张照片。 2、出示教材第四页的图片，引导：同学们，这是老师家的客厅，你们看老 师家的客厅漂亮吗？（漂亮。 ）老师家的客厅里有什么东西？这些东西是由 什么材料做起来的呢？ 3、学生仔细观察图片，说一说客厅里有哪些东西？这些东西分别由什么材 料制成的？ 4、全班交流，教师相机引导：同学们的眼睛真尖啊！老师家里所有的东西 都被大家看出来了。下面我们再来看一看我们教室里有哪些东西？这些东 西又是用什么材料做起来的？ 5、学生观察教室里的物品，说一说这些物品是由
13、什么材料制成的？ 6、教师指导并评价，对于学生的错误概念加以纠正。 三、辨认归类材料 1、教师引导：听了刚才大家的发言，老师发现大家了解的东西还真不少， 下面我们来做一个游戏给材料宝宝找自己的家。 2、教师讲解游戏规则：老师出示八种材料，看谁能够又快又准的给这些材 料找到自己的家。 3、游戏开始，老师分别出示陶瓷、纸、塑料、金属、布料、石材、玻璃、 木材等八种材料。指一名学生上台分别把这八种材料放到相应的盒子里面， 其他同学认真看一看，看他放的准不准。 4、分小组做游戏，小组内每个学生轮流来给材料宝宝找家，一个同学做完 之后，把材料重新混乱，下一位同学接着寻找，让学生在不断的识别中进 一步熟悉材料特点。教师巡视，了解学生游戏情况并相机加以指导。 5、引导学生辨别金属 教师出示铜勺、铁锅、铝罐、菜刀等常用金属物品，引导学生看一看，并 说一说这些物品是用什么材料做成的？ 学生交流讨论，教师引导：同学们，铜铁、铝、不锈钢这些都是金属。金 属也分好多种，在众多的金属中，人们常用的金属是铁。大家知道铁跟其 他的金属有什么不一样吗？ 学生讨论交流，想一想该怎样区分铁和其他的金属？ 教师引导学生说一说，对学生说的方法可以加以验证。如果学生没有好的 二二年级年级下下册册科学
