1、教科版四年级上册科学期末测试卷教科版四年级上册科学期末测试卷 班级 姓名 成绩 一、填空题。(每空 1 分，共计 14 分) 1.耳朵由 、 、 三部分组成。 2.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生 。 3.人体进行气体交换的器官是 。 4.读数时,我们的视线要与弹簧测力计的指针 。 5.根据形状可以把牙齿分成不同的类别。我们吃食物时,用来切割食物 的牙齿主要是 ；用来咀嚼食物的是 ；用来撕碎食物 的是 。 6.研究运动和力时，往往需要知道 。弹簧测力计就是测 量 的一种工具。 7.运动的小车撞击静止的木块,木块发生了运动,说明小车具 有 ,任何工作的物体都具有 ,如果没有 ,自
2、 然界就不会运动和变化。 二、判断题。(每题 2 分，共计 20 分) 1.在天空中飞行的物体不受重力的作用。( ) 2.用相同的力敲击铝片琴，铝片越长发出的声音越低。 （ ） 3.人发出的声音不是振动产生的。 （ ） 4.我们从滑梯上往下滑是因为受到自身重力的作用。( ) 5.食物中的蛋白质对人体的主要作用是供给维生素。( ) 6.我们应该尽量减小汽车轮胎与地面之间的摩擦。( ) 7.用弹簧测力计测出一个苹果的重力为 2 牛，那么这个苹果的重量约 为 200 克。 （ ） 8.同一个乐器可以发出强弱不同的声音。( ) 9.撑杆跳选手落在垫子上会被弹起， 是因为受到垫子的反冲力。 ( ) 10
3、.不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥的作用是不同的。( ) 三、选择题。(每题 2 分，共计 20 分) 1.在敲锣时， 小亮发现， 停止敲锣后， 锣还在发出声音， 这是因为 （ ） 。 A.锣的回音 B.锣还在振动 C.锣停止振动，空气还在振动 2.下课了，我们在教室里（ ） A.可以大声讲话 B.控制自己讲话声音 C.无所谓 3.用相同的力击打三根粗细相同.长短不同的空心钢管，( )发出的 声音最高。 A.最长的钢管 B.最短的钢管 C.长度居中的钢管 4.下列营养素不能提供能量的是( )。 A.脂肪 B.糖类 C.维生素 5.在自行车的设计中,可以减小摩擦力的是( )。 A.安装滚珠轴
4、承的车轴 B.带有花纹的轮胎 C.有凹凸纹的车把把手 6.篮球在地上滚了一会儿会停下来，是因为受到（ ） 。 A.重力 B.弹力 C.摩擦力 7.下面现象中，不是由于重力的作用产生的是( )。 A.小孩从滑梯上滑下 B.水往低处流 C.弓箭从手里射出 8.口腔是我们的( )器官。鼻子是我们的( )器官。 A.消化 B.呼吸 9.拔河时我们需要( )。 A.增大摩擦力 B.减小摩擦力 C.保持摩擦力不变 10.喷气式飞机是靠( )运动的。 A.反冲力 B.重力 C.弹力 四、连线题。(5 分) 足球守门员戴手套 增大摩擦力 给自行车车轴加润滑油 跑步穿的钉鞋 减小摩擦力 举重运动员在手上抹镁粉
5、移动重物时在重物下垫滚木 五、填图题。(14 分) ( ( ) () ( ) () ( ) ) 六、简答题。(每题 7 分，共计 14 分) 1.怎样鉴别食物中是否含有脂肪？ 2.工程师是如何看待不成功的模型的? 七、实践题。(13 分) 题目：声音的高低与物体振动的快慢之间的关系 材料：钢尺，实验记录单 过程与要求：先确定钢尺伸出桌面的长度,即钢尺振动部分的长度,可 以选择 5-6 厘米、10-11 厘米、15-16 厘米、20-21 厘米进行实验；再 按钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验,并确定能清晰的发出四种 高低不同的声音。 如此反复实验 3 次以上,再用 “高” 、 “较高” 、 “
6、较低” 、 “低”和“快” 、 “较快” 、 “较慢” 、 “慢”进行记录和描述。 声音的高低 振动的快慢 5-6 厘米 10-11 厘米 15-16 厘米 20-21 厘米 结论： 通过实验我们发现：钢尺伸出桌面长,振动得 ,声音就 ； 钢尺伸出桌面短,振动得 ,声音就 。 教科版四年级上册科学期末测试卷教科版四年级上册科学期末测试卷（答案）（答案） 一、填空题。(每空 1 分，共计 14 分) 1. 外耳 中耳 内耳 2. 振动 3. 肺 4. 相平 5. 门齿 臼齿 犬齿 6. 力的大小 力的大小 7. 能量 能量 能量 二、判断题。(每题 2 分，共计 20 分) 1-5 6-10 三
7、、选择题。(每题 2 分，共计 20 分) 1-5 CBBCA 6-10 CCABAA 四、连线题。(5 分) 五、填图题。(14 分) 听小骨听神经鼓膜耳蜗外耳中耳内耳 六、简答题。(每题 7 分，共计 14 分) 1.怎样鉴别食物中是否含有脂肪？ 先用食用油在纸上涂抹，纸上会出现不会消失的油迹;再用其他食物在 纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。如果接近，就说明 食物中也含有丰富的脂肪。(合理即可) 2.工程师是如何看待不成功的模型的? 工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的 学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解 决方案。 七、实践题。(13 分) 声音的高低 振动的快慢 5-6 厘米 高 快 10-11 厘米 较高 较快 15-16 厘米 较低 较慢 20-21 厘米 低 慢 结论： 通过实验我们发现：钢尺伸出桌面长,振动得慢,声音就低；钢尺伸出 桌面短,振动得快,声音就高。
