1、目目 录录 2 2 Module 1Module 1 GreetingsGreetings Unit 1 Unit 1 ImIm Sam. Sam. 4 4 Unit 2 Unit 2 How are you? How are you? 6 6 ModuModule 2le 2 IntroductionsIntroductions Unit 1 Unit 1 How are you? How are you? 8 8 Unit 2 Unit 2 Whats your name?Whats your name? 1010 Module 3Module 3 ClassroomClassroom U
2、nit 1 Unit 1 Point to the door. Point to the door. 1313 Unit 2 Unit 2 Point to the desk.Point to the desk. 1616 Module 4Module 4 ColoursColours Unit 1 Unit 1 Its red.Its red. 1818 Unit 2 Unit 2 ItItss a black dog. a black dog. 2121 Module 5Module 5 Numbers 1Numbers 11212 Unit 1 Unit 1 How many? How
3、many? 2323 Unit 2 Unit 2 Nine girls?Nine girls? 2525 Module 6Module 6 BirthdayBirthday Unit 1 Unit 1 Happy birthdayHappy birthday！ 2727 Unit 2 Unit 2 How old are you? How old are you? 2929 Module 7Module 7 School School Unit 1 Unit 1 WhatsWhats this? this? 32 32 Unit 2 Unit 2 Whats that?Whats that?
4、3434 Module 8Module 8 FriendsFriends Unit 1 Unit 1 Is it a monster? Is it a monster? 36 36 Unit 2 Unit 2 WhereWheress the cat?the cat? 38 38 Module 9Module 9 FamilyFamily Unit 1 Unit 1 This is my mother.This is my mother. 40 40 Unit 2 Unit 2 HeHess a doctor.a doctor. 4242 Module 10Module 10 BodyBody
5、 Unit 1 Unit 1 This is his head. This is his head. 4444 Unit 2 Unit 2 Point to herPoint to her nose.nose. 4646 Review Module Review Module Unit 1 Unit 1 4848 Unit 2Unit 2 5050 课题 ModuleModule 1 Greetings1 Greetings UnitUnit 1 1 II- -m m SamSam 执笔人 集体备课 个案补充 教学目标 1、能听懂、会说、会读 I、am、hi、hello、goodbye、bye
6、-bye 这 些单词。(重点) 2、学会使用打招呼用语 Hello/Hi 及学会用英语介绍自己。 （难点） 教学方法 采取小组合作的方式， 情感态度与价值观 让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、 开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。 二、 【课前准备】 单词卡片、录音机、磁带 三、 【教学过程】 一、导学 1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说 Hello 或者 Hi，与 近处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招 呼的同学说 Very good！Well done！或 Clever girl/boy! 2、用英语告诉学生本人名字，说： “Im
7、 Ms . Im your English teacher.” ，并将名字写在黑板上。 二、呈现新知与操练 1、T: Now I have a question and I will see who is the clever kid.现在我要问小朋友一个问题，看看谁最聪明？What did I say when I greet you 刚才我给大家打招呼说了什么啊？Ss: Hello/Hi. T: Wow ,so clever. So today we will learn Module 1 Greetings Unit 1 Im Sam.今天我们来共同学习两个人见面时如何问候，如何 自我介
8、绍。When we meet someone, we can say Hello or Hi. (拉 长声音，给学生回答的机会)Now follow me Hello ,Hello, Hello .Hi,Hi,Hi.多次重复练习。 老师请一个学生起立，使用“Hello”.友好地问候他。示意该名学 生用“Hello”回应。然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。 2、老师邀请一位学生起立，用 Hello,Im.向学生打招呼，让学 生猜猜 Im 什么意思 （老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用 Im.）,然后让学生跟老师反复练习 Im 加上自己的名字。学生 熟练掌握后让学生以接龙的方式练习句子。
9、3、当我们和朋友分别时要用说什么呢？然后引导学生说出 Goodbye/bye bye。然后反复练习。 三、自学与展示 1、听录音，找出此课的新人物。 （Sam、Daming、Amy、Lingling） 老师告诉学生从今天起他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学 习。他们马上就要来向大家问好了。请大家再听录音，看他们是怎 样向大家问好的。 2、再听录音，学生试着跟读。 3、教师请学生齐读，分组读，扮演角色读。 4、四人一组，分角色表演对话，教师适时指导，请两组学生到教室 前面为全班同学表演，表演结束后用 Goodbye、Bye-bye 来道别。 四、巩固与拓展 让学生用自己的真实名字表演本课的对
10、话， 分别时用 Goodbye/bye bye 来回答。 五、总结 1、下次上课时见到这四位朋友，要说出他们的名字。 2、课下读单词和课文，并记住它们的中文意思。 教学反思： 课题 ModuleModule 1 Greetings1 Greetings 执笔人 UnitUnit 2 How are you ?2 How are you ? 集体备课 个案补充 教学目标 1、能听懂、会说、会读 good、morning、how、are、you、fine、 thank 这些单词。 （重点） 2、能听懂并说出句型 How are you?及其回答 Im fine,thank you. 并能和别人进行
11、对话练习。 （难点） 教学方法 采取小组合作的方式，情景教学法。 情感态度与价值观 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度和大胆活泼自信 乐观的性格。 课前准备 单词卡片、录音机、磁带 教学过程 一、导学 1、Sing the ABC song 活跃课堂气氛。 2、教师找部分学生复习问候与道别的方式。 T：Hello，Im Ms . S：Hello/Hi,Ms . T：Goodbye，. S：Bye-bye,Ms . 3、让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye” 。每人必须至少和 四个人做练习。 二、呈现新知与操练 1、 老师进教室直接用 Good morning!向学生问好， 并
12、引导学生用 Good morning!来回答。 （老师要向学生解释早上问好时要用 Good morning!）然后反复练习。 2、我们向别人问候时还可以用 How are you？ Im fine， thank you。老师拿出写有 How are you? Im fine ,thank you.的词卡， 请学生认读。然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生 之间自由练习对话。 3、开展游戏“开火车” 。老师走到一个学生面前问：How are you? 学生回答：Im fine,thank you .然后站到老师面前当火车头，老 师双手搭于学生肩上，俩人模仿者火车的声音在教室中前进。火车
13、 开到下一个学生面前时，俩人齐声问，How are you?该学生回答完 毕后走到前面充当火车头，开着“火车”达到一定长度时，最后一 个学生说；Goodbye.大家散开，分别回到自己的座位上. 三、自学与展示 1、让学生看活动 1 图片，用中文提问。图中角色叫什么？（在第一 单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么 时候？他在和谁说话？ 2、听录音回答问题，然后跟读。 3、 请学生看活动 2 内容， 一边看图一边听录音， 然后跟读录音内容。 4、熟读之后两人一组分角色朗读课文。 四、巩固与拓展 1、听录音让学生做活动 3。 2、听录音学习活动 4 的歌曲。 3、仿照活动 5
14、的示例开展游戏。请四个学生到教室前，一个学生蒙 上眼睛， 另外三个学生中的任意一人使用 “Hello./Hi.”或 “How are You.?”向该学生问好。该学生要试着猜出说话的是谁。如果猜对 了，全班说： “Yes!”如果猜错了，全班说： “No!”为了增加游戏的 趣味性和难度，老师可以增加每组参加游戏的人数，也可以请学生 模仿不同的声音说话。 五、总结 1、总结本节课所学重点单词及句型。 2、回家后用所学句型向家人问候。 教学反思： 课题 Module2 IntroductionsModule2 Introductions 执笔人 Unit1 Im Ms SmartUnit1 Im M
15、s Smart 集体备课 个案补充 一、 【教学目标与策略方法】 （一）知识与技能 1、能听懂、会说、会读 Ms、too、and 、boy、girl 这些单词。 2、能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。 （重难点） （二）教学方法 小组合作探究 （三）情感态度与价值观 让学生在学校及生活中能用英语主动问候，养成爱说英语、爱 做英语游戏的习惯。 二、 【课前准备】 头饰、单词卡片、录音机、磁带 三、 【教学过程】 一、导学 老师和学生使用上一模块学习的语言相互问候。 二、呈现新知与操练 1、老师使用“Hello boys”!向男生们打招呼，引导男生们用 “hello”作答。老师使用 H
16、ello girls!向女生们打招呼，引导女 生们用 Hello 作答。 老师可以指向单个学生， 对全班说 boy/girl 以 此帮助学生理解这个单词。老师再用 boys!和 girls!向男生和女生 打招呼，引导男生和女生分别用 Yes 来应答。 2、 游戏：Boy or girl? 请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然 后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说： Hello，How are you？请第一个学生用“Boy.”或“”猜测第二个 学生的性别。回答过后，由全班同学用“Yes”或“No”给出评判。 如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。 3、教师
17、戴上 Smart 的头饰，向全体学生打招呼，Good morning, Im Ms Smart. （老师向学生简单介绍 Ms 的意思和 Ms smart 是 Sam 和 Amy 的母亲，也是书中四位主人公 Daming,Lingling,Amy 和 Sam 的 英语老师） 。从而引导学生回应 Good morning, Ms Smart.然后让学 生反复跟读。师生之间用不同的形式练习句型。 3、复习 How are you?引导学生回答 Im fine.And how are you? 然后老师再答 Im fine,too 和 Thank you.，老师向学生讲解其意 思。然后请全班学生跟老师
18、读，熟练之后，师生问答，生生问答。 三、自学与展示 1、听录音跟读课文活动 1 和 2，理解课文大意。 2、老师先请俩个学生展示课文对话，然后同桌一组练习，最后请几 组学生上前展示。比一比哪组的语言和表演最好，由老师给予奖励。 四、巩固与拓展 1、仿照活动 3 和 4 用自己真实名字练习对话。 五、总结 1、总结本节课学习的单词、句型。 2、Homework:熟读本课课文。 3、鼓励学生日常生活中使用英语交流。 教学反思： 课题 Module2 IntroductionsModule2 Introductions Unit2 Whats your name?Unit2 Whats your n
19、ame? 执笔人 集体备课 个案补充 一、 【教学目标与策略方法】 （一）知识与技能 1、能听懂、会说、会读 What、is、your、name、afternoon、Mr。 2、能听懂、会说句型：Good afternoon.Whats your name? Im 并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。 （重难点） （二）教学方法 情景教学法 （三）情感态度与价值观 首次与他人见面时能够用英语礼貌地打招呼并了解英美国家 称呼成年男女的一般方式。如：Ms (女士)或 Mr（先生） 。 二、 【课前准备】 单词卡片、录音机、磁带 三、 【教学过程】 一、导学 1、教师进入教室，与学生们问好
20、： T:Good morning,boys and girls. S:Good morning. T:How are you? S: Im fine,thank you.And how are you? T: Im fine ,too.Thank you. 二、呈现新知与操练 1、老师告诉学生： “进入新学校后，我们会遇到很多新朋友。大家 知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗？请一个学生起立，配合老师 进行对话。 老师问：“Whats your name?” 引导学生回答：“Im ” 再邀请几名学生起立进行练习。然后请学生跟读，老师注意纠正学 生的语音语调。教学过后，师生之间操练对话，生生操练对话
21、。 3、我们知道上午见面问候要说 Good morning,那么下午问候要说什 么呢？引导学生说出 Good afternoon,然后让学生跟读，师生之间 用不同形式操练。 4、出示单词卡 Mr,讲解它与 Ms 的区别，教学生认读，采用多种方 式练习新学单词，例如：师领读、小组长领读，同桌汉英练习。 三、自学与展示 1.听录音让学生跟读课本活动 1 和 2 的句型。 四、巩固与拓展 1、每一个学生手拿一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也 要画一幅太阳。向全班说： “Good morning ”,学生需要回答： “Good morning ”,同时配以动作：把太阳放在胸前,表示太阳不高；然
22、后 教师说： “Good afternoon.”,他们需要回答： “Good afternoon.” ， 并且把手中的太阳举得高高的。重复几次，速度越来越快。变换教 师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如： Good morningGood morning Good afternoon. Good morning。 2、黑板出示句型 whats your name?，让学生感知这个句型，和一 个学生做一个例子，老师说： “Good morningIm Ms Smart.” 鼓励学生说出： “Good moning，Ms Smart.”老师说：Whats your name？”学生必须说：
23、 “Im Lingling ” 之后让学生两人一组练习对话。 3、在黑板上写出下列结构： A：Good morning, Im B：Good morning, A：Whats your name？ B：Im 4、选一个学生和教师一起做一个对话，教师是 A，他是 B。之后两 人一组反复练习黑板上的句型。 5、让更多组的学生做练习，找几组学生到教室前面表演。 回归课文，让学生打开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生 只需听，初步理解课文内容。第二遍录音让学生小声跟读，注意模 仿录音中的语音语调。 6、第三遍录音让学生分小组进行模仿。 五，总结 归纳总结本节课的重点单词、句型。 课下练习本节课所学
24、句型，下次上课前表演。 教学反思： 课题 ModuleModule3 Classroom3 Classroom Unit1 Point to the doorUnit1 Point to the door 执笔人 集体备课 个案补充 一、 【教学目标与策略方法】 （一）知识与技能 1、学生能听懂、会说、会读 point、to、sit、down、please、stand、 up、the、door、window、blackboard、bird、tweet、. 2、能够听懂、会说 Stand up.Sit down.Point to the window.Point to the 句型。 （二）教学
25、方法 在教学中运用游戏、chant、情景表演等多种形式，培养学生语 言交际能力。 （三）情感态度与价值观 培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要 主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他 们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，并形成良好的 乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通能力的养成。 二、 【课前准备】 单词卡片、录音机、磁带 三、 【教学过程】 一、导学 1、教师与学生热情的问好： T:Good morning, boys and girls.How are you ? S: Im fine.Thank you . 2、唱歌曲Good m
26、orning,Sam 3、老师利用“看图猜物品”的游戏进行单词教学。老师事先准备好 “door,window,blackboard”等物品的小图，将图片部分遮盖起来， 只露出一部分，然后向学生提问： “Whats this?”(由于这个句子 是新语言，老师有必要重复问题。)引导学生猜测图片上的物品。学 生可以使用中文回答，由老师说出对应的英文单词，并引导学生重 复练习。学习过“window,door,blackboard”等单词后，老师可以 向学生提问“Where is the blackboard?”(使用中文重复问题。) 引导学生说出“在教室里” ，以此引出这一模块“classroom”的
27、主 题。 二、呈现新知与操练 1、教师创设情境：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西， 展开对单词的学习。教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词 door ，以同样的方法学习单词 window、blackboard，出示课前准 备的鸟的图片学习单词 bird。 2、然后对学生说 Point to the door 让学生跟着做，和同学热情 打招呼，然后对学生说 Point to the door，多次反复的练习。以 同样的方法学习 Point to the window，Point to the blackboard. 等等。 3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练
28、 习。 4、教师说： “Stand up !”和“Sit down! ” ，分别说出相应的汉语， 所有学生做出相应的动作。老师请个别同学上教室前当小老师，带 领全班练习“Sit down! Stand up !”请全班学生跟着小老师重复 句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中，教师可以通过 双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。 5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教 室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET， TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET， TWEET”当作小鸟的名 字。 三、巩固与拓展 1、同桌互相练习，再请表演
29、。 2、以 chant 的形式练习。 Door door door ，point to the door 。 Window window window，point to the window。 Blackboard blackboard point to the blackboard。 3、跟读课文，分小组、分角色读课文。 4、请学生根据老师的指令做动作。如果老师发出的指令前带由 “Simon says”,学生要迅速执行老师的指令，如果老师发出的指令 前没有“Simon says”,学生则不能根据指令做动作，老师可以使用 学生学过的语言重复发出指令。这个游戏可以训练学生熟练掌握所 学知识，还能
30、锻炼他们的反应速度。 四、总结 1、总结本课学习的单词和句型。 2、画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。 教学反思： 课题 Module3 ClassroomModule3 Classroom Unit 2 Point to the deskUnit 2 Point to the desk 执笔人 集体备课 个案补充 一、 【教学目标与策略方法】 （一）知识与技能 1、能听懂、会说、会读 desk、chair。 2、能够听懂 Stand up. Sit down. 和 Point to三个指令性短语 的意思，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读 window、door、 b
31、lackboard、bird、desk、chair 等实物及图片，在老师的帮助下 灵活运用，指认身边的实物及图片。 （重难点） （二）教学方法 小组合作，自学探究。 （三）情感态度与价值观 通过指认实物及图片，提高学生学习英语的兴趣，使他们积极 参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中，通过对教室环境的认 识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。 二、 【课前准备】 头饰、单词卡片、录音机、磁带 三、 【教学过程】 一、导学 1 、师生互相问候 T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, Ms . T：Hello! How are you? S
32、s：Im fine, thank you. T：Whats your name? Ss：Im . T： Hello, .(老师和该学生握握手， 多和几个学生进行操练。 ) 1、 复习领读上节课所学单词 door、blackboard、window，分小组 比赛操练。教师指实物，学生们回答，哪组先回答，哪组获胜，设 奖励。 2、 复习上节课所学指令 Stand up.Sit down.Point to，分小组 比赛操练。教师说英语，学生执行相应的指令，哪组先执行，哪组 获胜，设奖励。 二呈现新知与操练 1、结合教室内的实物学习新单词 desk、chair，以指名读、齐读、 开火车读、升降调读等多
33、种形式读单词。 2.小组合作自学，理解课文大意， 3、播放一遍录音，让学生初步感知课文内容。再播放一遍录音，让 学生边听录音边做动作，理解课文意思。再听课文内容，试着复述 内容。 三、巩固与拓展 1、 教师戴上课前准备的小鸟头饰， 先找一名学生到教室前示范表演。 由老师发出指令： “Stand up / Sit down. Point to the door / window / bird / desk/ chair/blackboard.” 然后把学生分为两组，每组 派一名代表到讲台上，根据教师指令做动作。动作快的得分，得分 高的组获胜，让学生学会做这个游戏。反复多次练习，以强化记忆。 2、
34、老师请一个学生到教室前面，用布蒙上他的眼睛，然后扶着该学 生在原地转几圈。老师或其他学生发出指令： “Point to”被蒙上 眼睛的学生要执行指令，指向相应的物品。其他学生使用“Yes”或 “No”判断他指的是否正确。 四、总结 1、鼓励同学们自己说出单词 chair、desk ，请同学做“小老师” 给同学们下达指令 Stand up、Sit down、Point to . 2、Homework：请学生回家指认家中的 chair、desk、door、window 叫父母做游戏。 教学反思： 课题 Module 4 ColoursModule 4 Colours Unit1 Its redUn
35、it1 Its red 执笔人 集体备课 个案补充 一、 【教学目标与策略方法】 （一）知识与技能 1、能听懂、会读、会说 red、yellow、blue、green、black 这些单词 并能看到带颜色的物品说出表示颜色的单词。 （重点） 2、 掌握本课句型： Hi, Im a chameleon./It s chameleon./Now, Im blue/red/Its red.（难点） （二）教学方法 任务型教学法。 （三）情感态度与价值观 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与 他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 二、 【课前准备】 单词卡片、颜色卡片、录
36、音机、磁带、变色龙头饰、学生准备 画笔和纸 三、 【教学过程】 一、导学 1、师生互相问候 T：Good morning，boys and girls. S：Good morning，Ms . T：How are you ? S：Im fine,thank you.And you ? T：Im fine,too. 2、T：Everybody acts great.So today I will introduce a friend to you.Look，Do you know him?(你们认识它吗？) S：熊猫 T：Yes，its a panda.a large animal with b
37、lack and white fur.His great dream is “he wants to take a colour photo”with red green and many other colours.Do you think it is possible? (是的，它是一只熊猫。一种有黑色和白色皮毛的动物。它最大的梦 想是想照一张彩色照片，你们认为可能吗？) But today he meets a magic animal.She likes changing clothes very much.Do you know what it is, (今天 Panda 见到了一位
38、神奇的朋友，她可以根据环 境的变化改变自己的颜色。你知道是什么动物么？)Its a chameleon(简单的领读并练习，让学生感知)Now lets go to see the chameleon changing colours.So today lets learn Module 4 Unit1 Its red. 二、呈现新知二、呈现新知 1、利用彩色卡片学习 red ,yellow ,blue,green,black.表示颜色的新单 词，让学生齐读，开火车读、升降调读等多种形式读单词。 直到掌握读音为止。 2、利用彩色卡片呈现 Its red/blue/yellow/.等句型。然后以多
39、种形 式操练句型。 三操练三操练 1 1、教师出示表示颜色的单词卡片，学生迅速地找到相应的图片，并 上台将图片贴到正确的位置上，并大声说：Its red /blue/yellow/green/black. 2、 让一个学生戴着彩色头饰， 扮演 chameleon， 不断变换头饰颜色， 从而练习 Now Im redIts red，之后找多名同学或小组内表 演。 3、让学生拿出纸和笔，画出任意一个小动物的图片（涂上颜色） ， 画好以后，让学生拿起图片展示给大家看，并引导学生说 Its . 四自学与展示 1、小组合作理解并翻译课文大意。 2、听录音，老师带领学生总结变色龙变换了哪些颜色。再放录音，
40、 请学生跟读，然后请学生以小组为单位练习读课文。小组展示时， 鼓励学生背诵课文，老师可以指向不同颜色的卡片，给学生以提示。 五、总结 1、Homework:Listen and read. 2、与家长玩 Listen and practice 的游戏。 教学反思： 课题 Module 4 ColoursModule 4 Colours Unit2 ItUnit2 Itss a black doga black dog 执笔人 集体备课 个案补充 一、 【教学目标与策略方法】 （一）知识与技能 1、要求学生能听懂、会说、会读 dog、cat、cap 三个单词。 （重点） 2、能够用英语描述身边物
41、品的颜色。Itsa/an颜色某物（单 数） 。 （重难点） （二）教学方法 情景教学法 （三）情感态度与价值观 培养学生学习英语的兴趣，认真观察的能力。 二、 【课前准备】 图片 单词卡片 录音机 Panpan 头饰 三、 【教学过程】 一、导学 老师通过游戏“Look and guess”带领学生复习上节课所学的 颜色词。老师说出一种物品的名称或使用投影仪打出该物品的黑白 图片，请学生猜测它的颜色，例如：老师说： “A flower”学生可以 猜测： “Its red ” 。最后由老师出示彩色图片，揭晓答案。老师可 以请学生在课前自己准备图片，课上带领全班开展游戏，以此导入 新课。 二、呈现
42、新知与操练 1、老师出示 Panpan 的头饰，告诉学生；今天 panpan 想魔术表演。 请大家仔细听一听，看一看，Panpan 变了哪些魔术。 2、 老师拿出事先准备好的一些图片 （包括猫、 狗、 帽子的彩色图片） 。 例如：老师拿出画有小狗的图片，向全班提问 Whats this?(有必 要可用中文重复)如果有学生会说单词 dog，请他来当“小老师”带 领全班练习。如有必要老师可帮忙，以同样的方法教授单词 cat、 cap.练习过后，老师可向全班提问 What color is the dog/cat/cap? 引导学生说出 Blue. Its a blue dog. Green. It
43、s a green cat. Yellow. Its a yellow cap.让学生跟老师反复练习这些句子，然 后采用齐读，分组读，开火车读，直到学生熟练掌握这些句子为止。 3、仔细看书上 的活动示例，说一说图片中的孩子们在做什么游戏。 如果有必要，老师要向学生说明题意：学生每人准备或画一张彩色 的物品图片，然后俩人一组向对方描述自己的图片。老师也可以准 备一些图片，请学生到前面来，每人抽取一张，向自己的同伴进行 描述。练习过后，老师可以请单个学生上前抽取图片，展示给全班 看，然后由全班同学进行描述。 三、自学与展示 1、以小组为单位理解并翻译课文。 2、听录音，跟读课文。 （两遍） 3、请
44、学生以小组为单位练习朗读课文。小组展示时，鼓励学生背诵 课文。老师可以举起相应的图片，或指向挂图上对应的图片给学生 以提示。练习过后，邀请学生戴上 Panpan 的头饰，拿着老师事先准 备好的图片黑狗，蓝狗，红猫，红帽子上前为全班表演“魔术” 。 4、学生每人画一张彩色物品图片，然后俩人一组向对方描述自己的 图片。老师也可以准备一张图片，请学生带前面来，每人抽取一张， 向自己的同伴进行描述。练习过后，老师可以请单个学生上前抽取 图片，展示给全班看，然后由全班同学进行描述。 四、巩固与拓展四、巩固与拓展 结合生活实际，利用以前学过的单词，如（黑板，桌椅，门窗） 练习本课主要句型。例如：Its a
45、 yellow desk. Its a green door.Its a blue chair. 五、总结 1、让学生掌握“Its a +(表示颜色的单词)+（物品名称的单 词）.”句型。 2、回家听课文录音，熟读课文。 教学反思： 课题 Moudle5 Numbers 1Moudle5 Numbers 11212 Unit1 How many?Unit1 How many? 执笔人 集体备课 个案补充 一、 【教学目标与策略方法】 （一）知识与技能 1、 要求学生基本能听懂、 会说、 会读 many、 one、 two、 three、 four、 five、six、seven、eight 等
46、词汇。 （重点） 2、会运用 How many可数名词复数？询问物品的数量。 （难点） （二）教学方法 情景教学法 （三）情感态度与价值观 通过学习让学生学会运用 one 、 two、 three、 four、 five、 six、 seven、eight 八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语 数字的感性认知和真实实践能力。 二、 【课前准备】 数字卡、图片、录音机，实物 三、 【教学过程】 一、导学 1、师生做日常对话练习。 2、 通过出示实物， 引导学生说出 Its a black dog,Its a yellow cap.复习上一模块内容。 二呈现新知与操练二呈现新知与操练 1、老师指着衣服口袋，示意学生自己要变魔术。转身从口袋里掏 出一块糖，转身，再掏出一块糖，如此继续，直到掏出八块糖。然 后老师将所有的糖拿起来，向学生提问： “How many”?请解释问题 的生猜测。当绝大多数学生都理解了“How many”?的意思后，老师 把所有糖果摊在讲台上，对学生说； “How many?lets
