1、天下兴亡天下兴亡 匹夫有责说课稿匹夫有责说课稿 各位老师大家好！今天我说课的题目是天下兴亡 匹夫有责，根据新 课标的理念，我准备从教学分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教 学过程等几个方面来阐述我对本节课的理解和认识。 一、教材分析一、教材分析 1本课依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的 发展”。具体对应“了解不同劳动和职业的特点及其独特的价值”。 2本框内容主要是帮助学生认识劳动的价值和意义，明确劳动创造 今天的辉煌。我们取得的成就是每个人奋斗的结果，劳动者值得我们尊敬 和学习。青少年要发扬实干精神，承担历史重任。 二、二、学情分析学情分析 八年级学生经过一年多的学习，
2、具备了一定的基础知识和综合分析能 力。中国梦需要青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。现实生活中， 有的同学很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，甚至轻视 劳动。也有部分学生认为，美好未来自然会实现，不用脚踏实地、埋头苦 干。所以引导学生感受劳动、实干的意义，树立尊重劳动的意识，发扬实 干精神，明确自己的历史重任，具有非常重要的作用。 三、教学目标三、教学目标 根据课程标准的要求和本课内容分析，结合八年级学生的认知规律及 情感体验，我制定了以下的教学目标： （一）情感态度与价值观目标：端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和 学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标 （二
3、）能力目标：学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精 神的重要意义。 （三）知识目标：明确国家成就是人民用劳动创造的，懂得发扬实干精神 才能创造新的辉煌。 四、教学重难点四、教学重难点 在吃透教材的基础上，我确定以下教学重难点。 教学重点：劳动的意义和价值。 教学难点：实干的意义、价值，青少年如何通过实干创造未来。 五、五、教学方法与策略：教学方法与策略： 创设情境法、小组讨论法、合作探究法、勇于展示善于总结。创设情境法、小组讨论法、合作探究法、勇于展示善于总结。 （一）通过组织学生搜集、查阅、有关国家发展成就的相关资料，引导学 生学会搜集资料辅助学习的方法。 （二）通过小组讨论不同行
4、业劳动者的工作意义，引导学生认识、感受劳 动者的幸福和价值。 （三）通过小组合作探究：“青少年如何通过实干实现“中国梦？”明确 青少年要勇担历史重任，提高分析问题和解决问题的能力。 六、教学过程六、教学过程 （一）创设情境、导入新课（一）创设情境、导入新课 众所周知，一堂课有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心 怀期待地投入到新的学习内容中去，为此我采用课堂小辩论的方法激发学 生兴趣导入新课。具体做法是; 利用多媒体展示图片，以国家发展与个人的关系作为论题来开展课堂小辩 论。同学们纷纷发表自己的看法，进行唇枪舌战。 （1）“国家发展是国家领导人的事情，和普通老百姓关系不大。” （2）“国
5、家发展是大人的事，所有大人都应该努力工作。” （3）“国家发展是每个人的事，中学生也有责任。” 我顺势点明主题：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中 学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。今天我们来学习第 十课第二课时：天下兴亡 匹夫有责。 【设置意图】：利用课堂小辩论创设气氛，激发兴趣，引导学生进入本课 主题 （二）教师引领，合作探究（二）教师引领，合作探究 第一环节：劳动成就今天第一环节：劳动成就今天 在此环节中我会带领学生通过两个教学活动来获取新知。 活动一：探讨国家发展，感受劳动成果。 具体做法是：首先我会过度式提问：国家发展与个人息息相关，同学们关 注国家发展吗
6、?你知道我国近期取得了哪些成就吗?然后利用多媒体播放视 频厉害了我的国,引导学生观看并思考问题： 1.结合视频及自己课下搜集的相关资料分享我国近期取得了哪些成就? 2.面对这些成就你有什么感受？ 3.这些成就是谁通过什么方式创造出来的呢？ 组织学生以小组为单位讨论 3 分钟,然后每一组选取其中某一方面的成就 派代表讲述。最后优胜小组获得大家的肯定和赞扬。沿着赞成就、谈感动、 说劳动的思路层层递进来突破重点。 随后我顺势总结：改革开放四十多年来，我国在经济、政治、文化等各方 面取得了巨大成就，令世界瞩目，也让我们倍感自豪。劳动是财富和幸福 的源泉，广大人民用辛勤的劳动创造了今天的辉煌，劳动者值得
7、我们尊重 和学习。 【设置意图】：1.通过视频展示祖国成就，引导学生关心国家发展，同时 激发学生的民族自豪感、荣誉感幸福感。小组讨论法的运用 锻炼学生的合作探究能力，集思广益多角度分析问题。 2.帮助学生认识劳动的价值和意义，明白我国所取得的每 一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳 动换的。 过渡：让我们来一起感受劳动者的身影（多媒体展示一组图片） 活动二：讲述抗疫故事，传承抗疫精神。 1. 同桌交流讨论：图片中的劳动者为什么令我们感动？（他们付出了辛勤 劳动，创造了财富，为国家和社会做出了贡献。 ） 2.认真思考你身边还有你身边还有哪些令你感动的劳动者？与同学分享典 型事迹。
8、 3.组织学生以小组为单位，合作分享我们身边的抗疫故事，并派代表扮演 不同角色讲述故事。 4.我们应该学习这些抗疫劳动者的哪些优秀品质？ 学生回答后我加以总结：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，无论 是脑力劳动者还是体力劳动者，都在为国家和社会作出贡献。尤其是疫情 期间无数劳动者勇担重任、艰苦奋斗、无私奉献，值得我们尊敬和学习。 【设置意图】：通过讲述抗疫故事让学生认识到各行各业劳动者的辛勤劳 动、无私奉献，为战胜疫情和国家发展做出突出贡献。引导学生尊重各行 各业劳动者，培养学生的家国情怀和奋斗精神。 过渡：同学们刚才视频厉害了我的国中有一大批大国重器跃然于眼前， 在这些大国重器的背后有一
9、群劳动者，他们在自己平凡的工作岗位上做出 了很不平凡的业绩，让我们一起认识他们吧。 第二环节：实干创造未来第二环节：实干创造未来 在此环节中我会带领学生通过三个教学活动来获取新知。 活动三：实干实现中国梦 具体做法是：利用多媒体播放视频： 大国工匠宣传片 1思考：视频中反映出大国工匠的什么精神？ 2思考：大国工匠的精神带给我们什么启示？ 组织学生先自主阅读教材内容提取信息，然后依据设问进行小组讨论、合 作探究、并选取代表发言。 最后教生总结：工匠精神就是实干精神在新时代的最好体现。实干是通向 成功的桥梁。中国特色社会主义进入新时代，我们国家迎来了从站起来到 富起来再到强起来的伟大飞跃，离不开一
10、代代人埋头苦干，接力奋斗，努 力创新。只有继承和发扬实干精神，才能用劳动创造新的辉煌。 【设置意图】：1.通过大国工匠视频的播放，让学生直观感受到大国工匠 的实干精神。引导学生认识国家建设取得成就的每一步，都 是广大劳动者付出努力的结果。 2.通过实干创造未来，进一步追问国家未来是什么样子？进一 步过渡到本课内容的落脚点：实现中国梦需要青少年不懈奋 斗 过渡：国家美好未来是什么样子？积极思考中国梦 教师引导：实现中国梦就是实现中华民族的伟大复兴，把我国建设成为富 强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。 中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近现实，要实现这一梦想，青少年应 该怎么做？ 活动
11、四：依据设问小组讨论、合作探究、代表发言。 教师总结：我们是国家的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积 极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，担负起历史重任， 让青春绽放出绚丽的光芒。 【设置意图】：通过小组讨论，激发学生发散性思维。引导学生认识到青 少年要为中国梦的实现贡献力量，勇担历史责任 (三)课堂小结情感升华 通过这节课的学习，我们知道了国家所取得的每一项成就，都是广大 人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的；明白了无论是脑力劳动 者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习；懂得了 把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位 上
12、付出更多的辛勤和汗水；我们青少年应接过历史的接力棒，努力学习， 积极探索，肩负起历史重任。 活动五：展示多媒体图片少年中国说组织学生大声朗读。 设置意图：通过朗读启发学生明确自己身上的重任达到爱国，勇担历史重 任的情感态度目标 （四）板书设计： 人民的劳动铸就国家发展成就 劳动成就今天 尊敬和学习国家的建设者 天下兴亡 实干实现中国梦 匹夫有责实干创造未来 接过历史接力棒 设置意图：本节课我采用的是条目式板书，清晰明了，有助于学生直观掌 握本课的主要内容。 （五）布置作业： 1 劳动的价值、意义是什么？ 2.青少年如何通过实干创造未来？ 设置意图:加强学生对知识的理解，巩固学习成果。 (六）教学反思： 本节课的最大亮点是：倡导学生独立思考，也倡导合作学习。在教 学中，以活动贯穿课堂始终，更多地为学生创设探究学习的时机，并由浅 入深设置不同梯度的问题，选择不同学力水平的学生作答。通过合作学习， 让学生学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在合作活动中相互激 发。最大限度地调动学生的积极性和主动性。不足之处：个别环节设置拖 延时间、拖泥带水。
