摆的秘密

1、挂于定点，能够往复摆动的物体。
讨论与交流：讨论与交流： 结合生活经验，说一说你都见到过生活中哪些结合生活经验，说一说你都见到过生活中哪些 类似摆的现象？类似摆的现象？ 活动一：找一找生活中类似摆的现象活动一：找一找生活中类似摆的现象 吊环吊环 秋千秋千 吊灯吊灯 海盗船海盗船 活动一：找一找生活中类似摆的现象活动一：找一找生活中类似摆的现象 伽利略的发现伽利略的发现 活动二：做一个摆，研究它的秘密活动二：做一个摆，研究它的秘密 摆的制作要求摆的制作要求: 1.用摆线把摆锤拴住、拴牢。
用摆线把摆锤拴住、拴牢。
2.把制作好的摆，固定在铁架台的横杆上。
把制作好的摆，固定在铁架台的横杆上。
问题一：什么叫摆动一次问题一：什么叫摆动一次？ 摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。
摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。
活动二：做一个摆，研究它的秘密活动二：做一个摆，研究它的秘密 问题二：摆动的快慢与什么有关？问题二：摆动的快慢与什么有关？ 规则：一分钟计时，数出摆动的次数规则：一分钟计时，数出摆动的次数。
活动二：做一个摆，研究它的秘密活动二：做一个摆，研究它的秘密 设计实。

2、了一幅意大利科学家伽利略少年时站在教堂大厅里观 察吊灯的情境图，意在通过这一情境图触及学生已有的生活经验，启发学生深入思考，进而 提出问题。
第二部分是探究活动。
活动一：让学生先找一找生活中类似摆的现象。
教科书展示了 3 幅图:第 1 幅是学生荡秋千图，第 2 幅是荡船图，这两幅图展示的是学生经常见和经常玩的 活动，尤其是在幼儿园、公园等场所，意在引导学生回忆生活中的游戏情境，链接学生的生 活经验和游戏体验。
第 3 幅图是教室班级牌子图， 意在启发学生联想到班级牌子随风摆动的 现象，再现生活情境。
活动二:做一个摆，研究它的秘密。
通过做一个摆，探究影响摆摆动 快慢的因素， 以“我们的记录与发现”引领学生对实验现象及过程进行整理和分析， 从而得 出实验结论:同一个摆， 摆动的快慢是一定的:摆动的快慢与摆线长段有关， 与摆锤的重量无 关。
这一环节还提示学生在实验结束后将自己或小组的实验数据及结论进行分析和交流， 并 在交流的过程中互相补充、相互借鉴、智慧共享。
活动三:摆为什么能长时间不停地摆动? 展示了一个正在摆动的摆， 显示了一个摆的运动轨迹， 意在提示学生观察摆摆动过程中的运 动状态。

3、aa 老挂钟老挂钟 荡秋千荡秋千 海盗船海盗船 大钟摆大钟摆aaa摆的制作要求:摆的制作要求:把制作好的摆,固定在铁把制作好的摆,固定在铁架台的横杆上架台的横杆上.a摆线摆锤摆锤摆的组成a什么叫摆动一次什么叫摆动一次摆在摆动时,摆出摆在摆动。

4、摆 的 秘 密新课导入我们每天都能见到自然界中许许多多物体.他们都是运动的,运动的方式又是各种各样的.如:汽车轮子在路上滚动;游乐场的小朋友在跑动;红旗在空中飘动;星星在天空移动;请同学们看一段录像,请看看视频中的钟摆在怎样运动视频钟摆提问。