鄂科版一年级心理健康教育第十五课

1、要的指导作用。
,二、说学情 大部分一年级学生存在不知道体态礼貌 的问题，表现在人际交往中，礼貌方式 单一。
局限于语言文明，特别是课堂发 言时，急着争取表达机会，一旦没轮到 自己，就对别人的发言心不在焉，只把 注意力集中在下一个发言机会上，导致 生生、师生互动效益低下。
本课的目的 在于培养学生正确灵活使用体态礼貌的 习惯，在实践中体验倾听带来的成功和 收获。
,三，教学目标 情感目标：学会微笑、点头、鞠躬等常用体态礼貌，感受倾听的重要性，讨论讲礼貌的好处。
认知目标：知道各种体态礼貌，学会微笑、点头、鞠躬和倾听等常用体态礼貌。
技能目标：开展日常生活中正确运用礼貌用语和注重礼貌体态的演练活动，增强礼貌待人意识。
,四，教学重、难点 本课的教学重点：正确运用礼貌用语和注重礼貌体态的演练活动，增强礼貌待人意识。
教学难点：掌握正确的倾听方法,培养学生的倾听能力,五，教学方法 根据小学生的心理特点以及本节课的具体内容，我采用了故事、行为评价、创设情境、合作表演感悟、体验交流还有行为训练等方法进行教学，充分调动学生参与和情感体验的积极性，体现学生的主体性原则。
,六，教学流程的设计 根据以上教。

2、友谊。
【课前准备】【课前准备】 1、课件。
2、准备一些纸片，每张上写着班里一个同学的名字，团在一起。
【教学设计】【教学设计】 教教 学学 设设 计计 环环 节节 目目 标标 过过 程程 建建 议议 观察岛观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要内 容，激发学生的学习 兴趣。
活动一：情景故事 1、教师讲解教材中观察 岛中的图片（有条件可以 用多媒体呈现） ，打开学 生记忆的闸门，引导学生 回忆做客的经历。
2、学生自由说说做客的 经历。
3、教师总结：是呀，我 们每个人都到别人家去 做过客，到别人家做客应 该注意什么呢？这节课 我们就一起来看看。
心理引导：从感知的角度 引导学生思考如何当好 小客人？ 1.此处教师可酌情调整 活动方式。
2.本环节用时不超过 5 分 钟。
活动营活动营 （体验分享） 通过活动，学习做客 的基本礼节。
活动二 （一）小品：做客 1、观看事先排练好的小 品。
2、让学生说感受，让学 生懂得，这些行为都是不 对的。
3、教师总结：引导学生 知道当小客人时，什么该 做，什么不应该做。
让学 生了解做客的基本礼节。
（二）我是文明小客人 4、引导学。

3、倾听的学生 教学准备：课件 教学方法 讲授法 认识指导法 活动体验法 行为改变法 教学过程： 一、新课导入 . （放规频，孩子们在日常学习活动中的有礼貌现象，见到老 师问好； 同学相互借用文具时， 用请， 谢谢， 丌用谢； 放学回家， 互相说再见；无意中碰撞了同学，马上赔礼，说对丌起。
） 师:孩子们，孩子们，看到这些同学的好行为，你想和他们说什 么？（预设，你们真是有礼貌的好孩子；你们好有礼貌呀，是文 明小学生。
） 老师总结，引入课题，正确使用文明用语，是有礼貌的表现。
这 些同学，都是有礼貌的小学生。
今天，我们继续研究，做个有礼貌的小学生。
2，你们知道吗? 有一种礼貌，叫做体态礼貌。
丌用开口，就能 让人感受到你的礼貌。
介绍：其实就是用身体姿势向身边的人表 达尊重。
3，你会用身体姿势向身边的人表达尊重吗？请同学们按照顺序 1-5的组员顺序，演示一下。
（了解孩子们对体态礼貌的认识程 度） 4，指名小组内表演的出色的同学，在全班表演。
激发孩子们使 用体态礼貌的兴趣。
学生表演，孩子点评，生生互动。
5， 出示， 班级同学微笑的图片， 看到这个微笑， 你想和她说啥？ （预设： 你真美， 。