滹沱河和我

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2、理清文章层次,注意表示时间的词,理清文章层次,注意表示时间的词,第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分第四部分第四部分,从我三四岁起,从我三四岁起,过了不多久,记得是个春天,过了不多久,记得是个春天,1929年的秋天,年的秋天,我。

3、滹沱河和我牛汉教学目标,1理解,滹沱河,的性格与,我,的性格成长的关系,2学习作者细致的景物描写的方法,教学重点,文中的,我,被称为,小滹沱河,的原因教学难点,理解,滹沱河,的性格与,我,的性格成长的关系,教学课时,一课时教学过程一导入教师。

4、滹沱河和我课堂实录师,同学们,很长一段时间来,我经常被一种奇妙的感觉包裹着,从未谋面的一条河流居然会因为一篇小小的散文而时常翻腾在我的记忆里,一个原本并不熟悉的诗人也会因为一条河流而牢牢地占据着我的思维,我知道,那人,那河征服了我,于是,我。

5、牛牛汉汉并列关系短语并列关系短语,河河,与与,人,景景,与与,情情,1干涸的滹沱河干涸的滹沱河咆哮的滹沱河咆哮的滹沱河2牛汉,原名史成汉,生于牛汉,原名史成汉,生于19231923年年1010月,山西月,山西省定襄县人,一生坎坷,经历过战争。