沪音版四年级下册音乐第五单元

1、上海音乐出版社四年级第二学期第五单元“行进的脚步”之 威风凛凛进行曲教学设计 【课型】【课型】欣赏课型 【课题】 【课题】 威风凛凛进行曲 【教材版本】【教材版本】上海音乐出版社出版九年制义务教育课本 【年级】【年级】四年级 【学期学期】第二学期 【单元单元】第五单元“行进的脚步” 【执教】【执教】 【主要教学内容】【主要教学内容】 体验表现威风凛凛进行曲第一、第二主题 【教学资源。

2、1 赛马教学设计 课题课题 听听赛马 教师教师 年级年级 四年级 单元单元 1/4 课时课时 1 执教日期执教日期 教学目标：教学目标： 知识与技能：认识民族乐器二胡，通过分段聆听了解乐曲的结构。 过程与方法：通过感受、体验。聆听，律动，乐器演奏等方法感受乐曲的主题旋 律，使用乐器为音乐伴奏。 情感态度价值观：欣赏乐曲赛马，感受乐曲两种不同的情绪，抒发人们在节日 里的欢乐之情。

3、威风凛凛进行曲学习设计及解读威风凛凛进行曲学习设计及解读 上上 学习设计：学习设计： 课题 威风凛凛进行曲 学 情 分 析 1、 威风凛凛进行曲选自于圣经 “诺亚方舟”的故事而来，整首曲子节奏鲜明， 旋律慷慨激昂，雄浑有力，充满阳刚之气。形象地表现出了浩浩荡荡的皇家军队游行时 的壮阔宏大、威武堂皇的景象。其中最为著名的中段给人以神圣，不可亵渎，但又充满 了光明和荣尚之感。 2、本班学生基本音乐。

4、听听威风凛凛进行曲威风凛凛进行曲 【课【课 程】程】小学音乐 【教【教 材】材】上海市九年义务教育二期课改教材 【年【年 级】级】四年级第二学期 【教学内容】【教学内容】第五单元 听威风凛凛进行曲 【课【课 时】时】一课时 【教学目标】【教学目标】 1、欣赏威风凛凛进行曲 ，感受乐曲雄壮、庄严、肃穆的情绪。 2、在“听、唱、赏、动”活动中，运用“对比、合作”方法，通过分段聆听， 用适当的。

5、第五单元分析 一、单元教学内容重点 （一）单元教材作品分析 单元作品名称 分析要素及关注要点 单元作品关联性 特征分析 威风凛凛 进行曲 音乐要素（旋律/力度 /音色） 是一首著名的管弦乐作品，也是 世界上最具有军容威仪的进行曲中的 佼佼者，乐曲雄壮、庄严、肃穆。 感知（两个）主题旋律，想象所 表现的情景，体会进行曲中所蕴含的深 刻道理。 本单元的歌 乐曲都是进行曲 体裁，前三首作 品。

6、教教 案案 教学设计方案教学设计方案( (样表样表 ) ) 学校：学校： 年级：四年级年级：四年级 班级：班级：4 班班 人数：人数：48 学科：音乐学科：音乐 课题： 威风凛凛进行曲课题： 威风凛凛进行曲 教师：教师： 日期：日期： 【教学目标】 ：【教学目标】 ： 1、欣赏乐曲威风凛凛进行曲 ，感受乐曲庄严、雄壮的情绪；愿意与伙伴合作表现音乐。 2、初步了解乐曲的风格、情绪；能够。

7、威风凛凛进行曲威风凛凛进行曲 【课题】【课题】 威风凛凛进行曲 【课型】【课型】欣赏 【教材】【教材】上海市音乐出版社音乐四年级第二学期第五单元第一课 【教学对象教学对象】四年级 【课【课时时】第一课时 【执教者】【执教者】岳阳小学 叶雯雯 【单元教材教法分析【单元教材教法分析】 本单元以“行进的脚步”为主题，我们从本单元的乐曲和歌曲中能够体会出 行进音乐带给人们的激励感受： 威风凛凛进行。

8、行行 进进 的的 脚脚 步步 设计思路：设计思路： 这节课是选自上海音乐出版社四年级第二学期第五单元。 主要教学内容是复 习歌曲行进到普勒多利亚 ，欣赏乐曲土耳其进行曲 。 土耳其进行曲是一首进行曲风格、回旋曲式的乐曲。这首乐曲的情绪时 而雄壮有力，时而轻盈活泼，通过几个主题在情绪、节奏和旋律风格等方面的差 异，表现出浓郁的军乐风格。 本课的教学设计以主题“行进的脚步”为主线展开教学，从行进到普勒。

9、第五单元 行 进 的 脚 步 听威风凛凛进行曲 【课题课题】四年级 第五单元 听威风凛凛进行曲 【教材教材】选自上海音乐出版社出版社九年义务教育小学教材 【设计思路】【设计思路】 威风凛凛进行曲是英国作曲家埃尔加所创作的最著名的管弦乐作品之 一，也是世界上最具有军容威仪的进行曲中的佼佼者。当你聆听这首威风凛凛 进行曲时，就会想起军队的威武雄壮，就会联想到战场上的将士们冒着漫天炮 火在阵前冲杀的场面。

10、学校： 年级：四年级 班级：4 班 人数： 学科：音乐 课题：行进的脚步 教师：孙晓旭 日期： 一、教学目标：一、教学目标： 1、情感、态度与价值观：在欣赏乐曲土耳其进行曲的过程中，通过感受乐曲风格、听 辨不同乐段的情绪等活动，初步理解音乐形象。感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。 2、知识与技能：感受乐曲土耳其进行曲的情绪，在初步理解的基础上能根据乐曲的节 奏、韵律行进。认识莫扎特，了解进行曲的风格。

11、上海音乐出版社四年级第二学期音乐上海音乐出版社四年级第二学期音乐 第五单元第五单元 行进的脚步行进的脚步 土耳其进行曲土耳其进行曲 土耳其进行曲土耳其进行曲 【课程】【课程】小学音乐 【教材】【教材】上海市九年义务教育课本四年级第二学期音乐 （试用本） 【课题】【课题】 土耳其进行曲 【课时】【课时】1 课时 【班级】【班级】 【执教】【执教】 【教学内容】【教学内容】。

12、土耳其进行曲土耳其进行曲教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、欣赏钢琴独奏 土耳其进行曲 ， 体验乐曲热情奔放的旋律和轻快活泼的情绪， 感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。 2、在聆听中体验乐曲主题旋律的特点，能够听辨几个主题在情绪、节奏和旋律 风格等方面的差异，感受它们的对比，体验浓郁的军乐风格。 3、通过聆听感受、肢体律动、旋律模唱、观赏视频等音乐实践活动，在欣赏乐 曲的同时能听辨并掌握钢琴。

13、1 教教 案案 学科学科 小学音乐小学音乐 土耳其进行曲教案土耳其进行曲教案 【执教教师执教教师】 【教【教 材】材】上海音乐出版社 音乐四年级第二学期 【课课 题题】第五单元 “行进的脚步” 【教学内容【教学内容】钢琴独奏曲 土耳其进行曲 【教学课时教学课时】第一教时 【教材分析】【教材分析】 2 土耳其进行曲采用回旋曲式，因此也有人称为土耳其回旋曲。乐曲 一开始是在 a 小调。

14、欣赏欣赏土耳其进行曲土耳其进行曲 【课程】：小学音乐【课程】：小学音乐 【教材】 ： 上海音乐出版社出版的九年义务教育课本 音乐【教材】 ： 上海音乐出版社出版的九年义务教育课本 音乐 【课题】：【课题】：土耳其进行曲土耳其进行曲 【课时】：一课时【课时】：一课时 【年级】：四年级第【年级】：四年级第二二学期第学期第四四单元单元 【执教】：【执教】： 【教学内容】：欣赏乐曲【教学内容】：欣赏乐曲土。

15、1 威风凛凛进行曲 【教学内容】四年级第二学期第二单元欣赏威风凛凛进行曲 ：教案：教案 一、【教学目标】一、【教学目标】 1、欣赏威风凛凛进行曲 ，感受乐曲雄壮、庄严、肃穆的情绪，体验乐曲所 要力图发扬的奋进、胜利、光荣的精神。 2、启发学生在欣赏威风凛凛进行曲的过程中，能用适当的动作和合适的 打击乐器来表现对乐曲两个主题的体验和理解；渗透音乐的要素，充分感 受。

16、土耳其进行曲土耳其进行曲 【教学内容教学内容】 欣赏乐曲土耳其进行曲 【教学目标】【教学目标】 1欣赏钢琴独奏土耳其进行曲 ，体验乐曲热情奔放的旋律和轻快活泼的 情绪，感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。 2初步了解莫扎特的生平，并能哼唱乐曲主题旋律。 3在欣赏乐曲土耳其进行曲的同时，通过同类型进行曲情绪、节奏快 慢和不同风格对比，了解进行曲体裁的多样化，并能根据不同风格的进行曲即兴 创编情境小品。

17、土耳其进行曲 一、导入 师弹土耳其进行曲的开头部分，提问学生对这段音乐是否熟悉？学校的预备铃 你们知道这首乐曲的名字吗？出示课题土耳其进行曲 ，并简单介绍作曲家和创 作背景： 莫扎特，被誉为“音乐神童” ，6 岁时创作了他的第一首小步舞曲，作为作曲家，他擅长 创作各种体裁的作品，可谓无所不能。同时，他也是欧洲最优秀的钢琴家、管风琴家、指挥 家，如果他在小提琴上多下点功夫的话，他还能成为优秀的小提琴。

18、威风凛凛进行曲 教材分析： 这节课我选用的是上音出版社的音乐教材四年级第二学期第五单元听 威风 凛凛进行曲 。 英国作曲家埃尔加创作的威风凛凛进行曲总共包括五首短小的进行曲， 其中的第一首（即本曲）被公认最成功，因而也最著名。 学情分析： 四年级的学生课堂纪律，音乐的相关理论知识，视唱能力及表现力比三年级 时大大提高，而且学生们上音乐课的积极性较高，自信心较强。 教学目标。

19、【课题】 土耳其进行曲 【教材版本】 上海音乐出版社音乐四年级第二学期第五单元 【课时】 第一课时 【教学内容】欣赏土耳其进行曲且吹奏第二主题旋律 【教材分析】 土耳其进行曲采用回旋曲式，因此也有人称为土耳其回旋曲 。乐曲 第一主题曲调轻盈活泼，节奏富于弹性。接着转入富有东方色彩的明朗而又雄壮 的第二主题，主题音调节奏铿锵有力，气势雄伟，使人豁然开朗，与第一主题形 成强烈的对比。十六分音符。

20、课题】 行进的脚步小小少年 【教学内容】二声部合唱小小少年 【执教】 【教学学时】第二课时 【教材分析】 歌曲 小小少年 是德国电影 英俊少年 中的而一首插曲， 歌曲旋律优美， 中文歌词十分贴合歌曲的旋律特征。 歌中的大跳音程组成的旋律较多， 弱起节奏也是这首歌 的特征之一。歌曲前半部分用了八分附点，节奏紧凑跳跃，表现了少年无忧无虑的形象。后 半部分相对前半部分节奏拉宽出现了二声部合唱，是一首经。

21、士兵们遇到了什么？（可以用动作表现）（可以用动作表现） 音乐的速度、节奏有什么特点？ 塑造了怎样的氛围？ 主题主题 速度速度 节奏节奏 氛围氛围 第一 主题 较快 密集 紧张 第一乐段 老师想表现怎样的情景？ 都做了哪些动作？ 第一主题第一主题 第一主题 暴风雨出现了 几次，是否每 次都一样？ (原调为两个升记号）原调为两个升记号） 不同动作分别不同动作分别 出现了什么音出现了什么音 符。

22、听乐曲听乐曲 感受乐曲两个段落的情绪感受乐曲两个段落的情绪 为乐曲选择一张恰当的图片，试着说明理由？为乐曲选择一张恰当的图片，试着说明理由？ 一一 二二 三三 听乐曲，听乐曲， 思考：乐曲中使用了什么乐器？思考：乐曲中使用了什么乐器？ 管弦乐队管弦乐队 管弦乐队：是由弦乐器弦乐器、管乐器管乐器和 打击乐器打击乐器组成的大型器乐合奏乐队。 弦乐：四种类型的提琴小提琴小。

23、旋律轻快活泼 舞蹈性强 旋律刚健豪迈 步伐性强 旋律轻快活泼 舞蹈性强 旋律刚健豪迈 步伐性强 旋律轻快活泼 舞蹈性强 旋律刚健豪迈 步伐性强 刚健豪迈、雄壮有力 b.节奏规整、常用 二拍子 c.富有 步伐性 的旋律 a. 线索二 线索二 1、乐曲的情绪是怎样的，速度上有无变化？ 主题一情绪高亢激昂，速度快速主题一情绪高亢。

24、英国英国 Braitain 英国英国 王室王室 加冕颂歌加冕颂歌 威风凛凛进行曲威风凛凛进行曲 欣赏欣赏威风凛凛进行曲威风凛凛进行曲 进行曲进行曲是一种富是一种富 有节奏步伐的歌曲。有节奏步伐的歌曲。 最初产生于军队的战最初产生于军队的战 斗生活，用以鼓舞战斗生活，用以鼓舞战 士的斗争意志，激发士的斗争意志，激发 战士的战斗热情，。战士的战斗热情，。 节奏节奏: :坚定有力坚定。

25、行进的脚步行进的脚步 思考思考: 1、乐曲是由什么乐器演奏的？、乐曲是由什么乐器演奏的？ 2、乐曲的情绪？、乐曲的情绪？ 莫扎特，出生于奥地利。莫扎特，出生于奥地利。 六岁时，就创作了一首六岁时，就创作了一首 小步舞曲，被誉为“神小步舞曲，被誉为“神 童”。他仅活了童”。他仅活了35岁，岁， 但留给后世的作品多达但留给后世的作品多达 千余部。千余部。 莫扎特莫扎特(1756(17561791。

26、进行曲(march) 是一种富有节奏步伐 的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活， 用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的 战斗热情，后来人们在社会生活中也常 采用这种体裁来表达集体的力量和共同 的决心。其特点是节奏紧密、坚定有力，节奏紧密、坚定有力， 具有步伐节奏特征。具有步伐节奏特征。 进行曲进行曲 （钢琴独奏） 【奥】莫扎特 聆听两段主题旋律， 思考哪一段主题更能体现 进行曲的特点。

27、沃尔夫冈 阿玛 多伊斯 莫扎特 Wolfgang Amadeus Mozart 作业太多了作业太多了 作业太多了作业太多了 作业太多作业太多 作业太多作业太多 作业太多了作业太多了 作业作业 实在实在 太多太多 实在实在 太多太多 实在实在 太多了太多了 作业太多了作业太多了 作业太多了作业太多了 作业太多作业太多 作业太多作业太多 作业太多了作业。

28、行进的脚步行进的脚步 莫扎特，出生于奥地利。莫扎特，出生于奥地利。 六岁时，就创作了一首六岁时，就创作了一首 小步舞曲，被誉为“神小步舞曲，被誉为“神 童”。他仅活了童”。他仅活了35岁，岁， 但留给后世的作品多达但留给后世的作品多达 千余部。千余部。 莫扎特莫扎特(1756(17561791)1791) 第一主题第一主题 A 2/4 X X X X X X X X 第二主题第二主题。

29、练声曲 4/4 116 - -115 - -114 - - 113 - -11 2 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0 4/4 114 - -113 - -112 - - 111 - - 11 7 - - 2 1 1- - 0 变化组合二声部 116 - -115 - -114 - - 113 - - 112 - -2 1 1- - 0 114 - -113。

30、_ 思考：该用思考：该用 怎样不同的怎样不同的 声音声音和和气息气息 来演唱？来演唱？ _ 饱满的情绪饱满的情绪 同音反复 3 3 3 33 3 3 33 0 0 0 1=C 0 2020/7/21 0 _ 饱满的情绪饱满的情绪 聆听高低声部旋律 带给你怎样的感受？ 是一种富是一种富 有节奏步有节奏步 伐的歌曲伐的歌曲 或乐曲。或乐曲。 最初它产生于最初它。

31、气息平稳 节奏准确 指法统一 短促的 气息跳 跃的声 音 连贯的 气息有 力的声 音 坚定、有力的情绪坚定、有力的情绪 是一种富是一种富 有节奏步有节奏步 伐的歌曲伐的歌曲 或乐曲。或乐曲。 最初它产生于最初它产生于 军队的战斗生军队的战斗生 活用以鼓舞战活用以鼓舞战 士的斗争意志士的斗争意志 和激发战士的和激发战士的 战斗热情战斗热情。 常用常用2/4或或 4/4 拍子。拍子。 后来人们。

32、四年级第二学期 歌曲的前半段和后半段在节奏、情绪、速 度上有什么区别？ 后半段后半段 前半段前半段 速度速度 情绪情绪 节奏节奏 紧凑 宽松 轻快 赞美 中速 中速 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 铃鼓 三角铁 大鼓 进行曲 进行曲 (march) 是一种富有节奏步伐的 歌曲，常用2/4 ，4/4 的拍子。最初它产 生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗 争意志，激发战士。

33、行行进进到到普普勒勒多多利利亚亚 上海音乐出版社四年级第二学期 【选用教材】【选用教材】 浦东新区周浦第二小学 沈 燕 【音乐执教】【音乐执教】 1、学奏乐曲行进到普勒多利亚 2、展示乐曲 洋娃娃和小熊跳舞 【教学内容】【教学内容】 5。

34、歌曲的情绪歌曲的情绪 有精神的，有活力的 它是南非共和国的行政首都它是南非共和国的行政首都 每逢十月，这座城市就会生气蓬勃，被每逢十月，这座城市就会生气蓬勃，被 人们誉为“紫威花城”人们誉为“紫威花城” 它的动物园是全世界最大的动物园之一它的动物园是全世界最大的动物园之一 进行曲：进行曲：是节奏强烈的乐曲， 多为2/4拍、4/4拍。最初用于 军队中，其作用是统一行进步 伐。

35、日本儿童歌曲 南非儿童歌曲 歌曲带给你怎样的感受？ 歌曲的速度和情绪是怎样的？ 行进到普勒多利亚 普勒多利亚，又名茨瓦内，亦是南非的行政首都。市普勒多利亚，又名茨瓦内，亦是南非的行政首都。市 内种满不同的花草树木，故亦有内种满不同的花草树木，故亦有 花园城花园城 的美誉。的美誉。 第一部分 第二部分 鼓乐激昂鼓乐激昂 1、用GarageBand软件进行创编练习 2、每组创编一小节4。

36、设计宗旨：1、教学和科研相结合 2、注重情境创设，激 发学生的情感和思维 小学中高年级音乐自主合作学习的研究 策略：鼓励尝试 小学生学会提问的研究 策略：注重内因激励，引发学生提问 小学中高年级音乐自主合作学习的研究 策略：合作解疑，教师点拨 情境教学在小学生音乐素养教育中的引用与研究 成果：创设审美情境，提高学生合唱能力 策略：1、歌舞情境 2、角色情。

37、四年级第二学期说课四年级第二学期说课 威风凛凛进行曲威风凛凛进行曲 教材分析： 英国作曲家埃尔加创作的威 风凛凛进行曲总共包括五首短 小的进行曲，其中的第一首（即 本曲）被公认最成功，因而也最 著名。 7/21/2020 教学目标： 知识与技能：能认真听赏管弦乐合奏威 风凛凛进行曲，能够听辨乐曲的主题 过程与方法：能专注聆听乐曲，利用拍击 节奏、律动、视唱、体验等方法欣赏音乐。 情感。

38、乐曲属于哪种类型乐曲属于哪种类型: : _ _____ a. a.摇篮曲摇篮曲 b. b.小步舞曲小步舞曲 c. c.进行曲进行曲 乐曲的演奏形式是乐曲的演奏形式是: : _ _____ a. a.管弦乐管弦乐 b. b.大提琴独奏大提琴独奏 c. c.钢琴独奏钢琴独奏 （英）埃尔加（英）埃尔加 曲曲 速度速度 情绪情绪 描绘的情景描绘的情景 A B A 下列哪些节奏在主题下列哪些。

39、行进的脚步行进的脚步 行 进 到 普 肋 多 利 亚 1 歌曲的前半部分和 后半部分在演唱时情绪、 节奏和速度有什么相同 与不同之处？ 土耳其进行曲土耳其进行曲 莫扎特莫扎特 1 1、乐曲的主旋律出现了几次？ 2、乐曲是由什么乐器演奏的？ 演奏形式是什么？ 3、乐曲情绪是否有变化？ 1 雄壮有力的感觉 幽默诙谐的感觉 轻盈活泼的感觉 1 音乐小游戏 拉德斯基进行曲拉德斯基进。