九下导学案

1、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 学案学案 一、学习目标学习目标 1了解战国策和一些特殊句式的特点，掌握重点文言词语的意义 和用法。 2朗读课文，能借助语境推断文言实词意义，理解讽喻说理的特点。 3欣赏邹忌的讽谏艺术，认识除蔽纳谏在当时的积极作用和对今天的 借鉴意义。 二、学习重点学习重点 1、.总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 2、通过朗读等方式理解邹忌讽谏的思路和技巧。 三、学习难点学习难。

2、送东阳马生序学案 教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。 学习目标： 1、积累文言词语，理解文章的内容。 2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。 3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培 养正确的苦乐观。 重难点： 1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。 2. 抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达 效果。 学习过程 一、开阔视野 我国古代文化中刻苦求学的故事。

3、枣枣 儿儿 学案学案 教师寄语：父亲和儿子的感情是截然不同的：父亲爱的是儿子本 人，儿子爱的则是对父亲的回忆。 学习目标： 1.了解剧本的基本内容，指导学生分析人物形象，体会分析戏剧的方 法。 2.品味剧本的主题，感悟人生中体验成长带来的思考。 3.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。 基础知识我掌握： 1、为下列加黑的字注音。 竹匾匾（ bin） 掸掸去（dn） 囫囵囫囵（hln） 咀嚼嚼（。

4、南乡子南乡子-登京口北固亭有怀学案 一、情境导入，激发兴趣翻开中国的文学史，说到唐朝，我们会很自 然的想到唐代的“诗”那么说到宋朝呢？对，是宋朝的词。在宋朝有 一位大词人，他叫辛弃疾。课前大家都搜集了辛弃疾的有关资料，谁 来说说，他给你留下了怎样的印象。好，今天我们就通过一首词来走 近南宋这位著名爱国词人辛弃疾。 二、读题，提出疑问 1、出示课题，齐读。 2、找题眼。 （大写“怀”能用怀组词吗。

5、屈原 （节选）导学案屈原 （节选）导学案 【学习目标】 1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。 2.联系背景资料，能够恰当演绎剧本。 3.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。 【教学过程】 一新课导入 （欣赏影片，初步了解屈原的生平。 ） 二 .作者简介 郭沫若 （18921978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文 字学家、社会活动家。原名郭开贞。 代表作。

6、曹刿论战曹刿论战 学案学案 第一课时 【学习导言】 前面我们学习了先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天，我 们学习先秦历史散文著作左传中的选段曹刿论战，感受那个时代的风云 变幻。借助注释和工具书译读课文，掌握重要词语和句子。 课前尝试：读读课文、资料助读、查查写写、读读想想、评改订正课前尝试：读读课文、资料助读、查查写写、读读想想、评改订正 【读读课。

7、7 7 蒲柳人家蒲柳人家 学案学案 【学习目标】 1理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背” 等词语。 2欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 3体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 4感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 【学习重点】 1诵读，体会小说高妙的语言运用。 2把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 【知识链接】 1。

8、5.5. 孔乙己孔乙己 学案学案 学习目标学习目标 1、认识孔乙己这一人物形象。 2、分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 学习重难点 1分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 2了解作者对腐朽的封建科举制度及病态社会的批判，感念社会的进步，培养学生悲 天悯人的情怀。 知识链接知识链接 （1）关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。

9、梅岭三章梅岭三章学学案案 课 题：梅岭三章 学习目标： 学习方法：反复诵读、自主感知、交流探究。 导学过程： 一、明确目标（目标明确，行动才更有效哦。） 二、课前热身（借助工具书完成这些基础知识，一定要掌握） 三、 课堂探究 （书读百遍， 其义自现， 熟读精思的你一定能理解此诗， 掌握得很好。） 诵读古诗， 朗读展示 （一定要有感情哦， 比一比， 看谁读的最好。 ） 四、展示讲解（相信自己的能力。

10、天下第一楼 （节选）导学案天下第一楼 （节选）导学案 【学习目标】 1.能够梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。 2.学会揣摩有深意的台词，分析人物形象。 3.结合故事背景，能够深入理解主题。 【教学过程】 一新课导入 同学们，如果我们想创办文明班级，但是今天有人惹是生非。明天有人打架 闹事，后天又有人考试作弊，我们还能打造文明班级吗？ （不能打造文明班级）这说明一个道理，即当一个集体想要有所成就时。