辽海版二下

1、唐僧骑马咚得咚教学设计 教学内容： 1、童谣唐僧骑马咚得咚 2、欣赏一个师傅仨徒弟 知识教学点： 按节奏朗读，能力训练点：模拟丌同动画人物的表情、动作迚行表演，发展学生音乐表 现力。 德育渗透点：培养学生小组吅作意识。 教学重点：引导学生感受和鉴赏音乐。 教学难点：如何吸引刚入学的二年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜 欢听逐渐过渡到想听音乐。 设计理念：兴趣是学习音乐的基本动力。为了引起学生的兴趣，激发起学习的热情，课 伊始我利用孙悟空来到我们的课埻导入新课。 整节课都是围绕孙悟空带来得闯关游戏。

2、课题 一个师傅仨徒弟 课型 欣赏 教学内容： 1学说儿歌唐僧骑马咚得咚 2欣赏一个师傅仨徒弟。 教学目标： 1学生能按节奏朗读童谣唐僧骑马咚得咚。 2能用简单的动作，模仿西游记中的主要人物。 3学生在参与游戏表演中，知道要做一个不怕困难，热心助人的好孩子。 教学重点：在模仿、参与、实践活动中，加深对不同人物形象的理解与情感体验。 教具准备：多媒体课件、人物图片、唐僧师徒面具及道具等。 教学步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 组织 教学 放音乐孙悟空打妖怪，带领学生有 表情地律动进教室。 随教师律 动。 创设音 乐动感氛 围。

3、一个师傅仨徒弟一个师傅仨徒弟 教学内容教学内容 1活动“丰富多彩的动画人物” 2欣赏一个师傅仨徒弟 教学目标教学目标 1积极参与音乐活动，能独立或与同学一起演唱自己喜欢的动画 歌曲，表演动画人物，讲述动画故事。 2认真聆听歌曲一个师傅仨徒弟，能用动作或打击乐器参与 歌曲表现。 3能够随录音轻声哼唱歌曲一个师傅仨徒弟的前四个乐句。 教学过程教学过程 1导入 （1）教师应为学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的 学习兴趣。 （2）教师可播放几个经典的学生熟悉的动画歌曲视频片段，让学 生集体随音乐跟唱，或模仿动画人物。

4、人们叫我唐老鸭教学设计 课题 ：人们叫我唐老鸭 课型：歌曲课 教学目标： 1、通过学习歌曲人们叫我唐老鸭引导学生用歌声 表达对动画片中角色的喜爱，享受动画音乐得轻松 与愉悅，促进他们自信，阳光的成长。 2、以充满趣味的音乐活动为切入点，通过聆听 感受 体验 表现等方式学会歌曲，突出以生为本，以快乐音乐 的教学理念。 3.、初步培养学生的音乐想象力和表现力。 重点重难点；能用不同的力度 速度表现情绪，培养学生音乐想象力创造力。 教学过程： 一 导入： 师：同学们，在我们的身边有许多的小动物，谁来说说自己喜欢的动物？ (生。

5、甜甜的秘密甜甜的秘密 教学内容：教学内容： 辽海版四年级上册第一单元主题“九月的芬芳”中的一首歌曲。 教材教材分析：分析： 甜甜的秘密 是一首意境优美、 感情动人的歌曲， 它饶有趣味的内心活动， 揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲由二个乐段组成，第一乐 段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩 如生；第二乐段从弱拍起，以较自由的节奏展开，表达了学生盼望老师发现“秘 密”的急切心情。 教学目标：教学目标： 1.情感态度与价值观：用真挚的情感演唱歌曲，并通过表演，表达出学。

6、人们叫我唐老鸭教学设计人们叫我唐老鸭教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过学习歌曲人们叫我唐老鸭引导学生用歌声 表达对动画片中角色喜 爱，享受动画音乐得轻松与愉悅，促进他们自信，阳光的成长。 2、以充满趣味的音乐活动为切入点，通过聆听、感受、体验、表现等方式学会 歌曲，突出以生为本，以快乐音乐的教学理念。 3、学生初步了解 4/4 拍子的强弱规律；并能用不同的情绪演唱歌曲，提高学生 的音乐综合素质。 重点重难点；重点重难点；能用不同的力度 速度表现歌曲情绪，培养学生音乐感受力。 教学过程：教学过程： 一一、游戏、。

7、人们叫我唐老鸭人们叫我唐老鸭 教学目标： 1、通过学习歌曲人们叫我唐老鸭引导学生用歌声 表达对动画片中角色的喜爱，享受动画音乐得轻松 与愉悅，促进他们自信，阳光的成长。 2、以充满趣味的音乐活动为切入点，通过聆听 感受 体验 表现等方式学会歌曲，突出以生为本，以快乐音乐 的教学理念。 3.、初步培养学生的音乐想象力和表现力。 重点重难点；能用不同的力度 速度表现情绪，培养学生音乐想象力创造力。 教学过程： 随着乐曲拍手进教室，跟着教师做课前热身 一 导入： 师：同学们都喜欢看动画片吗？ (生答：) 师：哦，动画片可是同。

8、1/2 人们叫我唐老鸭教学设计人们叫我唐老鸭教学设计 教材分析教材分析: : 人们叫我唐老鸭是美国动画片米老鼠与唐老鸭的插曲，歌曲为四句 式的一段体，G 大调,全音域只有六度.在此基础上旋律的级进与跳进结合起来， 起伏而轻快，加上节奏的活跃,使鸭子音乐形象栩栩如生,活泼可爱。 教学内容教学内容: : 1、歌曲人们叫我唐老鸭 。 2、玩一玩，动画片名接龙。 学习目标：学习目标： 1、用轻快而富有弹性的声音，整齐的背唱歌曲人们叫我唐老鸭 ，并用歌 声表达对唐老鸭的喜爱。 2、认识全音符节奏，让学生在游戏中体会并表现节奏。 3、引导学。

9、二年级下音乐人们叫我唐老鸭教学设计 教学目标： 1、通过学习歌曲人们叫我唐老鸭引导学生用歌声 表达对动画片中 角色的喜爱，享受动画音乐得轻松与愉悅，促进他们自信，阳光的成长。 2、以充满趣味的音乐活动为切入点，通过聆听 感受 体验 表现等方式学会歌曲，突出 以生为本，以快乐音乐的教学理念 3.、初步培养学生的音乐想象力和表现力 重点重难点；能用不同的力度 速度表现情绪，培养学生音乐想象力创造力。 教学过程： 一 导入： 师：同学们，在我们的身边有许多的小动物，谁来说说自己喜欢的动物？ (生答：) 师：哦!真好!每个人都有。

10、大风车 （一）新课导入 利用火车节奏游戏导入法、多媒体导入法 （出示课件，展示两种节奏类型） ： 红色火车：4/4 0 0 0 | 0 0 0 | 蓝色火车：4/4 0 | 0 | 师：同学们都很聪明，每一组都学会了节奏，我们来听一听，其实这四 个节奏分别是火车在启动，加速，减速，进站的节奏，听老师读一 遍，然后大家思考一下，排好顺序。 （学生思考，公布结果为） ： 红色是火车启动节奏，黄色是火车加速节奏， 绿色是火车减速节奏蓝色是火车进站节奏 师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到进站的整个过程，好吗？ （游戏时，老师和学生边拍节拍边。

11、大 风 车 教学目标： 1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲的节奏,并能把节奏与生 活中的声音联系起来。 2、用轻巧、纯真的声音演唱大风车 ，并能以多种方式参与歌曲的创作性 表演。 教学重点：用圆润动听、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲大风车 。 教学难点：学生用自己喜欢的形式表现歌曲，并且能够积极而有秩序地参加 与大风车相关的音乐活动。 教学过程 一、风车演艺厅 一开始上课我就对学生说： “同学们，欢迎大家来到中央电视台少儿频道， 让我们把自己最美的笑容带给电视机前的观众。非常荣幸，我受鞠萍姐姐和董浩 叔叔。

12、大风车教学设计大风车教学设计 一、教学内容: (一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转 二、教学目标: (一)通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把 节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。 (二)用高兴欢快的心情演唱大风车 。 (三)根据音乐新课标-综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中 文歌词相结合演唱的尝试。 (四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。 三、教学重难点: (一)两段歌词不同结尾的掌握。 (二)切分节奏、八分休止符的掌握。 (三)用轻巧纯真的声音。

13、大风车 教学设计 教学目标 1. 通过学习歌曲，体会歌曲中欢乐愉快的情感，培养学生开朗、活 泼的性格及同学间良好的友谊。 2.掌握歌曲旋律节奏，用自然的声音演唱歌曲。 3.能以舞蹈、打击乐器等多种形式参与大风车的表演。 教学重、难点 1用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。体会、领悟和 表现歌曲情绪。 2掌握歌曲节奏。 教学过程 一、导入 1. 教师导语：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩， 要到什么地方呢？现在让我们坐上音乐火车出发吧！ 设计说明：1.设置悬念，激发了学生学习兴趣与热情。2.音乐律动的 展示，。

14、大风车教案 教学目标： 1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出大风车天真、欢 快的情绪。 2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲大风车 的表演。 教学重点： 分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌 曲大风车的表演。 教学过程： 一、 律动 播放歌曲大风车伴奏音乐，老师带领学生 跟音乐律动。 二、 导入： 教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一 定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就 叫大风车 ！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题 歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样， 也叫“大风车” ！。

15、大风车 教学设计大风车 教学设计 教学目标： 通过对歌曲大风车的演唱、表现及相关音乐活动的进行，培养学生用明亮欢 快的歌声表达高兴愉快的情绪。引导学生关注、欣赏动画音乐，激发学生更加爱 知识、爱学习、爱科学，并经常收看大风车等少儿节目，增加知识面，陶冶 情趣。 教材分析： 大风车这首歌是中央电视台少儿节目大风车的主题歌，由著名词作家乔 羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，并且有动感；旋律为五声性音调，具有鲜明 的民族风格；情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，因为乐句之 间在音调上联系十分密切，所以四。

16、大风车教案 教学目标： 1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出大风车天真、欢快的情绪。 2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲大风车的表演。 教学重点： 分组用舞蹈、 乐器以及多种演唱方式参与歌曲 大风车 的表演。 教学过程： 一、 律动 播放歌曲大风车伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。 二、 导入： 教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是 什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫大风车 ！这首歌曲还是一个很有名 的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也 叫“大风车”！哪。

17、大风车 教案 课题名称： 大风车 课标依据： 培养学生热爱生活，保持童心的生活态度 学情分析： 二年级的小朋友活泼好动，利用音乐课，培养他们的良好兴趣， 打下基础是当前首要任务之一。 作品分析： 大风车是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲前四小节为商调 式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结 构，显得别具风格。第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的 节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一音向上一个八度 大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿 童内心由衷的高兴。

18、大风车说课大风车说课 尊敬的评委老师：尊敬的评委老师： 大家好！我是文化小学的刘福君。大家好！我是文化小学的刘福君。 今天我说课的内容是辽海版音乐教材二年级下册第四单元大风车 ，下面今天我说课的内容是辽海版音乐教材二年级下册第四单元大风车 ，下面 我从教材分析；教学目标；教学重点、难点；教法、学法；教学过程；板书设我从教材分析；教学目标；教学重点、难点；教法、学法；教学过程；板书设 计这六个方面对本课进行解读和说明。计这六个方面对本课进行解读和说明。 一、说教材一、说教材 大风车这首歌是中央电视台少儿节。

19、天鹅教案天鹅教案 教案教学设计教案教学设计 教学目标： 1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐 曲的形象和意 境。 2、通过欣赏大提琴独奏曲-天鹅，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创 造自己的形 体语言结合音乐去表现天鹅。 教学准备： 钢琴、电视机、VCD 机、录音机、磁带、卡片（4 张） 教学重难点： 创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 教学过程： 一、 师生共同律动问好歌播放磁带 一周 1 次的“快乐音乐 40 分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！ 二、 聆听小提琴独。

20、狮王进行曲 大象 袋鼠 教学目标： （1）、通过欣赏狮王进行曲的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的 感受与理解； （2）、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的 创造能力。 （3）、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节， 发展学生的创造能力，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的 心情。 教学重点： 听觉训练，感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解 能力;培养学生的节奏感、以及创造力。 教学难点： 学生音乐感受力、想象力和表现力。

21、1、学会用打击乐器打节奏 2、在乐曲中加入打击乐器 X X X X X 挖土挖土 X 浇水浇水 X X X X 埋土埋土 X X X 播种播种 X X X X X 0 踩土踩土 挖 呀啊 挖 呀 哗 快 种 呀 埋 呀 埋 呀 踩踩踩踩 踩 1、会按节奏读歌词 2、有感情的演唱歌曲 师 生 师 生 师 生 师 合 再再 见！见！。

22、注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑 植 树 歌 注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑 植树的动作 撒种 土里撒，土里撒 挖土 用力气，挖呀 1 2 4 5 3 浇水 哗，哗 埋土 使劲埋呀， 使劲埋呀 踩土 当当当当，当 拍号 2 4 四二拍： 以四分音符为一 拍，每小节两拍 强 弱 双响筒 “挖土” Xxx XX | 木鱼 “踩土” xxxx X0 | 响板 “埋土” XX XX | 串铃 “撒种” XX X | 碰钟 “浇水” X 。

23、1、学会用打击乐器打节奏 2、在乐曲中加入打击乐器 X X X X X 挖土挖土 X 浇水浇水 X X X X 埋土埋土 X X X 播种播种 X X X X X 0 踩土踩土 挖 呀啊 挖 呀 哗 快 种 呀 埋 呀 埋 呀 踩踩踩踩 踩 1、会按节奏读歌词 2、有感情的演唱歌曲 师 生 师 生 师 生 师 合 再再 见！见！。

24、看一看，他们在干什么呢？ 植 树 节 的 由 来 植 树 歌 1.欣赏歌曲植树歌。 2.这首歌给大家什么感受呢？ （音乐情绪欢快，旋律轻盈） 拍号： 乐理知识： 强 弱 四二拍：以四分音符为一拍，每小节两拍。 一起随着音乐拍一拍吧！ 同学们表现得太棒了，今天我们学习了 植树歌这首歌曲，希望同学以最大的努力 来保护我们身边的花草树木，更加热爱我们的 大自然。 小结：。

25、教学目标教学目标 1.1.使大家理解掌握异分母分数加减法使大家理解掌握异分母分数加减法 的计算法则，能正确地计算。的计算法则，能正确地计算。 2.2.能用多种策略解决计算问题。能用多种策略解决计算问题。 3.3.同学们的数学学习内容应当是现实同学们的数学学习内容应当是现实 的、有意义的、富有挑战性的，这些的、有意义的、富有挑战性的，这些 内容要有利于大家主动地进行观察、内容要有利于大家主动地进行观察、 实验、猜测、验证、推理与交流等数实验、猜测、验证、推理与交流等数 学活动。学活动。 一、基础训练：一、基础训练： 1.。

26、金金 木木 鼓皮鼓皮 散响散响 手 鼓 双响筒 串铃 沙蛋 沙锤 碰钟 三角铁 敲 一 敲 金金 木木 鼓皮鼓皮 散响散响 小组讨论：小组讨论： 不同种类的乐器，它的 音色有什么特点？ 思考 音 色 特 点 音 色 特 点 1.这首乐曲讲的是什么？这首乐曲讲的是什么？ 2.这首乐曲中有哪些部分是相这首乐曲中有哪些部分是相 同的？同的？ 3.为这首乐曲起一个贴切的名为这首乐曲起一个贴切的名 字。字。 4.根据乐器的音色特点，为这根据乐器的音色特点，为这 首乐曲伴奏首乐曲伴奏 思考： PAI WEN ZI 4/4拍的强弱规律拍的强弱规律： p 弱弱 mf 次强次强 p。

27、音乐活动音乐活动 音阶歌 跟着老师学习“柯达伊手势”跟着老师学习“柯达伊手势” do re mi sol la do fa si 学唱学唱音阶歌音阶歌 1 1、唱儿歌、唱儿歌 跟我一起唱儿歌跟我一起唱儿歌 读一读，唱一唱读一读，唱一唱 do si la sol do do si la sol fa mi re do fa fa mi mi re do re mi fa sol la si do si la sol fa mi re do 小朋友，来唱歌，小朋友，来唱歌，dodo dodo si la solsi la sol 你也唱，我也唱，你也唱，我也唱，fa fa mi mi re fa fa mi mi re 唱什么，唱什么，dodo si la solsi la sol 唱什么，唱什么，fa mi re dofa mi 。

28、同学们！同学们！ 咱们先来做做运动吧。咱们先来做做运动吧。 同学们！同学们！ 咱们先来做做运动吧。咱们先来做做运动吧。 摸摸你的小脚，摸摸你的小脚，dodo、dodo、dodo、dodo 摸摸你的膝盖，摸摸你的膝盖，rere、rere、rere、rere 拍拍你的双腿，拍拍你的双腿，mimi、mimi、mi mi 、mimi 叉叉你的小腰，叉叉你的小腰，fafa、fafa、fa fa 、fafa 拍拍你的双手，拍拍你的双手，solsol、solsol、sol sol 、solsol 拍拍你的肩膀，拍拍你的肩膀，lala、lala、la la 、lala 摸摸你的脑袋，摸摸你的脑袋，sisi、sisi、si si 、sisi 高举你的。

29、音阶歌音阶歌 小朋友们！小朋友们！ 咱们先来做做运动吧。咱们先来做做运动吧。 音乐游戏-解救小矮人 do re mi sol la do fa si 音阶音阶 1 2 3 4 5 6 7 i 这种用拼音来表示的的叫做唱名这种用拼音来表示的的叫做唱名 音阶歌音阶歌 音音 阶阶 歌歌 小朋友，来唱歌，小朋友，来唱歌，dodo dodo sisi la solla sol 你也唱，我也唱，你也唱，我也唱，fafa fafa mi mi mimi re re 唱什么，唱什么，dodo sisi la solla sol 唱什么，唱什么，fafa mi re domi re do do re mi do re mi fafa sol la sol la sisi dodosisi la sol la sol fafa mi r。

30、同学们！同学们！ 咱们先来做做运动吧。咱们先来做做运动吧。 摸摸你的小脚，摸摸你的小脚，dodo、dodo、dodo、dodo 摸摸你的膝盖，摸摸你的膝盖，rere、rere、rere、rere 拍拍你的双腿，拍拍你的双腿，mimi、mimi、mi mi 、mimi 叉叉你的小腰，叉叉你的小腰，fafa、fafa、fafa 、fafa 拍拍你的双手，拍拍你的双手，solsol、solsol、sol sol 、solsol 拍拍你的肩膀，拍拍你的肩膀，lala、lala、la la 、lala 摸摸你的脑袋，摸摸你的脑袋，sisi、sisi、sisi 、sisi 高举你的双手，高举你的双手，dodo、dodo、do do 、dodo do re mi do re m。

31、学习目标：学习目标： 1、通过学唱通过学唱音阶歌音阶歌，培养学生热，培养学生热 爱音乐的情感，并用轻松、愉快的声爱音乐的情感，并用轻松、愉快的声 音演唱歌曲音演唱歌曲。 2、在各种音乐活动中认识音阶并能唱在各种音乐活动中认识音阶并能唱 准音阶，能熟练地使用手势。准音阶，能熟练地使用手势。 柯尔文手势柯尔文手势 手势借助七种手势借助七种 不同手势和在不同手势和在 身体前方不同身体前方不同 的高低位置来的高低位置来 代表七个不同代表七个不同 的唱名，在空的唱名，在空 间把所唱音的间把所唱音的 高低关系体现高低关系体。