六年级下册数学教案-2.5

1、正比例教学设计学情分析,学生之前已经学习了比和比例的有关知识,并结合具体情境体会了生活中常见的变量之间的关系,这些都为学生学习正比例奠定了基础,通过对变化的量一课的学习,学生已经积累了一些学习经验,头脑中已经渗透了函数的思想,初步具备了用变。

2、正比例和反比例教学设计设计思路,1,整个课时设计按照整体把握和分类复习的模式呈现,有意识地培养学生整理复习的思维方法,通过整体把握知识点的梳理,达到查缺补漏的目标,2,在归类学习中多处运用比较的方法,使学生加深对相关知识的理解和把握,教学内。

3、六年级数学下册正比例教学设计教学目标,1经历正比例意义的建构过程,通过具体问题认识成正比例的量,能找出生活中成正比例量的实例,能正确判断成正比例的量,2通过观察,比较,分析,归纳等数学活动,发现正比例量的特征,并尝试抽象概括正比例的意义,提。

4、反比例教学设计教学目标,1,理解反比例的意义,能根据反比例的意义正确地判断两种量是否成反比例关系,能举出生活中成反比例的实例,感受反比例在生活中的广泛应用,2,经历比较,分析和归纳等数学活动,提高分析比较和归纳概括能力,初步体会函数思想,重。

5、正比例课题,正比例课型,新授课教学内容,正比例教学目标,1,利用正比例解决一些简单的生活问题,感受正比例关系在生活中的广泛应用,2,能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例,结合丰富的事例,认识正比例,教学重点,结合丰富的事例。