鲁教版二年级下册音乐第五单元

1、1 / 11 调皮的小闹钟调皮的小闹钟 教材分析：教材分析： 调皮的小闹钟又名打切分的小闹钟 ，是美国作曲家安德森创作的一 首描绘性的音乐作品。乐曲形象鲜明，情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏 的音型非常突出，装饰音的运用显得既愉快又诙谐。 乐曲为带再现的三部曲式。 乐曲分为三个部分，开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要 表现的内容。接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声。

2、在钟表店里教学设计在钟表店里教学设计 作品分析作品分析 在钟表店里是二年级下册第五单元的一首欣赏曲目。这首管 弦乐曲又名古老的钟表店 ，全曲四分五十秒，由德国作曲家奥尔 特（18501893）所作，这是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了 在琳琅满目的钟表店里， 修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 它与森林水车 森林中的铁匠并列为三首世界著名的描绘性标 题乐曲。 作曲家把十九世纪欧洲古老钟表。

3、时间像小马车教学设计 一、教材分析： 时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4 拍，F 大调式。歌曲采了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形 象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采 用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单 明了， 寓意深刻。 告诉我们， 在同样的时间里人们各自做着不同的事， 有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵。

4、时间像小马车教学设计时间像小马车教学设计 【教学设计理念教学设计理念】 时间像小马车是一首欢快活泼的儿童歌曲，从儿童的兴趣出发，用小马车 比作时间，让孩子懂得珍惜时间的道理。本节课为歌唱课，重点是要唱好歌曲。其 实歌曲的曲调并不难，但是有些乐句要唱好却不容易，通过有趣形象的比喻让学生 理解渐强强弱的演唱，并用柯达伊手势和旋律线帮助学生唱准音高，都能使学生在 快乐中感受和学习音乐。用。

5、教学内容：教学内容：歌曲时间像小马车 课标分析课标分析：歌曲时间像小马车是山教版二年级下册教材，依据小学音乐课程标准 12 年级 学段目标，这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的 自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐 的材料短小有趣，形象鲜明。 1.激发和培养对音乐的兴趣。 2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。。

6、时间像小马车教学设计 教学内容：学习歌曲时间像小马车 。 课型：唱歌综合课。 教学目标： 1、 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车 ； 2、 通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强 与渐弱。 3、能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜 时、守时、不虚度时光的好习惯。 教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马。

7、教学设计时间像小马车 教学目标： 1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲时间像小马车 。 2、能积极参与各种音乐活动，培养学生的表现能力。 3、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学重点： 用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。 教学难点： 培养、提高学生的节奏感。 教具准备： 钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、卡片 设计理念： 1、以审美为核心，面向全体，以教师为主导，学生为主体。 2、在学习的过程中，不断。

8、时间像小马车 教学内容：教育科学版音乐教学内容：教育科学版音乐二年级上册时间像小马车二年级上册时间像小马车 教学目标：教学目标： 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车 。 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化。引导学生体验、表现声 音渐强和渐弱的效果。 3.懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重点：教学重点： 用有弹性甜美的声音演唱歌曲时间像小马车 。。

9、大钟和小钟教学设计大钟和小钟教学设计 教学目标：教学目标： 1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲大钟和小 钟 。 2、积极参与编创活动，感受和声的魅力。 教学重点：教学重点： 有感情地演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。 2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。 教学准备：教学准备： 电子琴、多媒体、响板一个数个、和碰铃数个。

10、教教 材材 简简 析析 教教 学学 目目 的的 1. 能用轻快活泼的声音演唱演唱歌曲时间像小马车 。 2. 学会打节奏,提高学生节奏感。 3. 学习音乐中的力度符号（渐强、渐弱。 ）通过感受“小马 车”由近到远和由远到近的声音变化，引导学生体验和表 现声音渐强渐弱的效果。 4. 懂得时间一去不复返的道理，教育学生做时间的主人。 重重 点点 难难 点点 1. 能够用轻快活泼的声音有感情的。

11、教学目标 1. 情感态度不价值观:能亲身参不音乐活动,了解常见打击乐器 音色,体会它们带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性,懂得 去珍惜时间,做时间的小主人。 2.过程不方法:学生能在做律动、声势以及师生吅作中学会歌曲; 在聆听、实践、评价等过程中,愉悦的感受不体验。 3.知识不技能:能用轻快活泼的声音演唱歌曲时间像小马车 。 学情分析 时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲,2/4 拍。

12、教学目标： 1准确地演唱歌曲，感受合唱的魅力，增强学生的合作意识。 2通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习 中。 3 能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲， 做到两声部和谐、 统一。 教学重点：能够准确的演唱歌曲，感受合唱歌曲的无限魅力。 教学难点：合唱部分的和谐统一演唱 教学过程： 一情境导入 师：出示小钟和大钟图片。 生：模仿声音动作。 师：简单分析大钟。

13、教学内容：教学内容：歌曲时间像小马车 教材分析：教材分析：这是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。F 大调，歌曲曲调欢快活泼，音乐形象鲜 明。歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、下行模进的旋律创作手法。歌曲的第一乐句与 第三乐句、 第二乐句和第四乐句， 以倒影似的模仿手法， 使全曲选材精炼， 栩栩如生地塑造了 “小 马车”向前奔驰的音乐形象。 教学目标教学目标：1.通过音乐活动感受、实践音乐的。

14、大钟和小钟教学设计大钟和小钟教学设计 教学目标：教学目标： 1、 能用和谐、 悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲 大钟和小钟 。 2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。 教学重点：教学重点： 有感情地演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。 2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。 教学准备：教学准备： 电子琴、多媒体、响板和。

15、教具教具：电子琴、多媒体、音响、碰钟、双响筒。 教材分析：教材分析： 大钟和小钟是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F 大调， 4/2 拍。作家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和 小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又 相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明 了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱。

16、大钟和小钟大钟和小钟 教学目标 1、通过学习歌曲大钟和小钟使学生感受大钟小钟一起唱歌 的快乐心情。 2、通过聆听、接唱、游戏等方式学会演唱二声部歌曲大钟和 小钟。 3、能用比较和谐的声音进行二声部的演唱。 教学重点 模唱大钟和小钟的声音。 教学难点 能准确演唱歌曲的合唱部分。 教学准备 课件、电子琴、碰铃、双响筒等。 教学过程 一、情境导入 1、师生问好 2、师：老师给大家带来一个谜语，请大家来。

17、大钟和小钟 教学内容：教学内容：大钟和小钟 教材分析：教材分析： 大钟和小钟是一首简易的二声部合唱歌曲，由 五个乐句组成，F 大调，2/4 拍。 作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的 摆动声和小钟“嘀嘀哒哒”走动的声音，大钟与小钟的音乐形象在歌 曲中相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟和小 钟一起唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童 合唱入门歌。

18、大钟和小钟大钟和小钟 教学目标： 1.能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲大钟和小钟，做二声部声音和谐。 2.能够主动参与聆听、 比较等音乐活动， 并能与他人相互合作设计歌曲表现形式， 进行表演。 3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。 教学重点： 学习歌曲大钟和小钟。 教学难点：双声部合唱 教学准备：多媒体课件，电子琴， 教学过程： 一、创设情境，引入课题 师：在上课之。

19、大钟和小钟教案大钟和小钟教案 一、教学目标： 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。 二、教学重难点： 学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 三、教学准备： 琴、音响、碰铃、双响筒。 四、教学过程： 1. 导入。 （律动爷爷爸爸和我，黑板上出示节奏 X | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |） 师： 这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果。

20、1 【摘要】本课选自鲁教版教科版音乐二年级下册第五单元大钟和小钟 【关键词】二年级下册 第五单元 大钟和小钟 【教材分析】 1.1.教材地位及作用教材地位及作用：以主题单元的形式组织教材，显得人文气息浓厚。以传统的“课”形：以主题单元的形式组织教材，显得人文气息浓厚。以传统的“课”形 式组织教材，以基础知识和基本技能为线索，显得更加重视教材的“双基” 。式组织教材，以基础知识和基本技能为线索。

21、调皮的小闹钟调皮的小闹钟 我 是 个 调 皮 小 闹钟, 我 是 个 调 皮 我 要 把安德森 来 叫醒, 我 要 把安德森 小 闹 钟,我 是 个 调 皮 小 闹 钟, 我 是 个 调 皮 小 闹钟。 来 叫 醒,我 要 把 安德森 来 叫 醒, 我 要 把 安德森 来 叫醒。 A+过 故事中都有谁故事中都有谁 怎。

22、2 4 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 当 当 当 2 4 2 4 哒哒 哒 哒 哒哒 哒哒 当 当 当 2 4 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 当 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜。

23、时时 间像间像| | 小马小马 车车| | 时时 间像间像| | 小马小马 车车| | 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒| |嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒| |向向 前前| |跑跑 - -| | 你我你我 同坐同坐| |一班一班 车车| |你我你我 同坐同坐| |一班一班车车| | 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒| |嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒| |谁也谁也 少不少不| |了了 - -| | 伴奏 请同学们选择恰当的打击乐。

24、猜谜语猜谜语 谜语题目：谜语题目： 世界上有一样东西，它是最世界上有一样东西，它是最 长也最短，最广也最容易被长也最短，最广也最容易被 分割，最伟大而又最渺小，分割，最伟大而又最渺小， 最珍贵而又最被人忽略。最珍贵而又最被人忽略。 何物无声？何物无色？何物何物无声？何物无色？何物 无情？何物无价无情？何物无价?（打一名（打一名 词）词） 匆匆太匆匆，几度夕阳红。匆匆太匆匆，几度夕阳红。。

25、嘀嗒嘀嗒当当当， 会走会跳没有腿， 会说会响没有嘴， 它能准确提醒我们， 什么时候起，什么时候睡。 谜底：（ ） 时 间 像 小 马 车 情绪：欢快情绪：欢快 活泼活泼 速度：稍快速度：稍快 时时 间像间像| | 小马小马 车车 | | 时时 间像间像| | 小马小马 车车| | X X X X X X X X| | X X X X X X X X | X | X X。

26、方方圆圆体育场，方方圆圆体育场， 三个选手比赛忙，三个选手比赛忙， 滴滴答答有快慢，滴滴答答有快慢， 最后成绩一个样最后成绩一个样 。 时 间像 | 小马 车 | 时 间像|小马车| 2/4X X X | X X X0 | X XX | XX X0| X X X X| X X X X | X X| X- | 嗒嗒 嗒嗒|嗒嗒 嗒嗒| 向 前|跑 X X X X| X X X0|X X。

27、我是大钟！ 我是小钟！ 请同学们把书翻到42页，认真听歌曲。 歌曲中小钟和大钟是怎么唱歌的？ 声音特点是什么？ 声音特点: 轻巧短促 声音特点: 沉重悠长 让我们一起学唱歌曲的前三乐句吧，注意空拍！ 大钟和小钟大钟和小钟 1=F 2/4 大钟的考验：听音乐，找出歌谱中合唱的部分！ 二 声 部 合 唱 部 分 二 声 部 合 唱 部 分 分声部学唱！ 学唱最后一。

28、猜一生活用品） 大大 钟钟 和和 小小 钟钟 请同学们聆听一首歌曲。歌曲表现的什么内容？ 音乐情绪是轻松快乐的还是 优美抒情的？ 你听到了哪些声音？ 仿佛到了什么地方？ 当当 ang 当当 ang 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒嗒 X | X | 二分音符二分音符 X X X X | X X X X | 八分音符八分音符 5 - | 3 - | 5 - | 3。

29、曾曾 侯侯 乙乙 编编 钟钟 曾曾 侯侯 乙乙 编编 钟钟 这套编钟来自两千这套编钟来自两千 四百多年前的战国，是四百多年前的战国，是 由六十五件青铜编钟组由六十五件青铜编钟组 成的庞大乐器，它良好成的庞大乐器，它良好 的音乐性能，改写了世的音乐性能，改写了世 界音乐史，被中外专家、界音乐史，被中外专家、 学者称之为学者称之为“稀世珍稀世珍 宝宝”。 大钟和小钟大钟和小钟 1。

30、大钟和小钟在音乐里的区别？ 大钟的音长，小钟的音短。大钟的音长，小钟的音短。 5 135 . 5353 3131 当当 51 35 53 53 31 31 . 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 听音模唱听音模唱 细心的耳朵细心的耳朵 55 11 30 10 . . 3 1 55 33 55 3 请注意第四请注意第四 乐句的演唱。乐句的演唱。 如何用身体部位发出的声响来如何用身体。

31、节奏模仿 2/4 2/4 X X X X X X X X | | X X X X X X 2/4 X 2/4 X | X | X 请同学们再听听看，大钟是怎么唱歌的，你能请同学们再听听看，大钟是怎么唱歌的，你能 不能学一学？不能学一学？ 3 - | 1 - | 当 当 X - | X - | XX XX | XX XX | 大钟唱。

32、大钟和小钟大钟和小钟 请同学们一起试唱第二声部。 发声练习： 2/4 5 6 5 4 3 4 5 5 5 - 5 5 5- 火车火车 来 啦，呜 呜 呜 ，呜 呜 呜。 1 3 5 1 5 3 1 lu lu lu lu lu lu lu 节奏练习： 2 4 2 4 3 1 3 1 1=F 2 4。