每个人都应得到尊重

1、每个人都应得到尊重教学设计教学课时：人教统编版六年级下册第一单元第一课第一课时教材分析：本课选自人教统编版六年级下册第一单元，这一单元以“完善自我、健康成长”为主题，设置了学会尊重学会宽容学会反思三课内容，旨在引导学生学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我帮进行对话，在反思中不断完善自己，健康成长，形成健康人格和正确价值观。而学会尊重这一课，分为“每个人都应得到尊重”“尊重自己”“尊重他人”三个话题 其中“每个人都应得到尊重”在整个课时中起统领作用，让学生体会每个人都有生而为人的尊严和独一。

2、每个人都应得到尊重,我们自己不愿意做的事，不要强加给别人。,平等尊重,板书设计 每个人都应得到尊重,萧望之、周堪本来是皇帝的师傅，皇帝十分尊重他们，皇帝即位之后，多次在闲暇时召见他们，师徒三人共同探讨如何治理乱世，如何做一个好皇帝。,“将对方视为比自己地位高而必须重视的人” “人与人之间的平等相待,想一想: 你对医护人员是怎样的情感？ 你记得哪些医护人员的事迹？,我们记住了许多医护人员的名字，有第一时间前往武汉的钟南山院士，有和病毒赛跑的李兰娟院士，有第一个发现病毒并坚持上报的张继先医生，有患有渐冻症却依然。

3、每个人都应得到尊重,我们自己不愿意做的事，不要强加给别人。,平等尊重,板书设计 每个人都应得到尊重,萧望之、周堪本来是皇帝的师傅，皇帝十分尊重他们，皇帝即位之后，多次在闲暇时召见他们，师徒三人共同探讨如何治理乱世，如何做一个好皇帝。,“将对方视为比自己地位高而必须重视的人” “人与人之间的平等相待,想一想: 你对医护人员是怎样的情感？ 你记得哪些医护人员的事迹？,我们记住了许多医护人员的名字，有第一时间前往武汉的钟南山院士，有和病毒赛跑的李兰娟院士，有第一个发现病毒并坚持上报的张继先医生，有患有渐冻症却依然。

4、每个人都应得到尊重教学设计教材分析：本课选自人教统编版六年级下册第一单元，这一单元以“完善自我、健康成长”为主题，设置了学会尊重学会宽容学会反思三课内容，旨在引导学生学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我帮进行对话，在反思中不断完善自己，健康成长，形成健康人格和正确价值观。而学会尊重这一课，分为“每个人都应得到尊重”“尊重自己”“尊重他人”三个话题 其中“每个人都应得到尊重”在整个课时中起统领作用，让学生体会每个人都有生而为人的尊严和独一无二的价值，都应该得到尊重，由此引出我们既要尊重自己。