苗家飞歌

1、1 欣赏课苗岭的早晨教学设计欣赏课苗岭的早晨教学设计 教学内容：教学内容：欣赏口笛独奏苗岭的早晨 教材分析：教材分析： 一、音乐作品分析：一、音乐作品分析： 苗岭的早晨是白诚仁根据贵州台江苗族民歌“飞歌” 。歌词内容以颂扬、感谢、鼓动一类 为主，过苗年、划龙舟等节日喜庆活动，一般要唱飞歌。 苗岭的早晨以明快的节奏和清新的旋律，展现了一幅苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表达 了苗族人民欢快的心情。

2、苗岭的早晨苗岭的早晨 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点。 2了解口笛的形状与音色。 3认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 2 重点难点重点难点 重点 1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 难点 1、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 3 教学活动教学活动 活动 1【导入】苗岭的早晨 师： 同学们， 上。

3、苗岭的早晨教案 教学目标： 1通过聆听苗岭的早晨 ，感受苗族音乐的风格特点, 2了解口笛的形状与音色。 3认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学重点、难点： 1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学方法：听赏法、引导法。 教学设计： 一、组织教学： 播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。 二、教学导入： 师：同。

4、我是小小芦笙教学设计 教学目标： 1.学生能用适合的声音演唱歌曲,表现出苗家儿童吹起芦笙 骄傲的心情。 2.通过听一听、辨一辨、唱一唱,学生能认识、听辨、演唱 降记号,并能初步感受到苗族歌曲的特点。 3. 激趣拓展,学生能了解到更多关于苗族的知识。 教学重、难点: 歌曲中降记号的演唱,感受苗族民歌的特点。 教学过程： 一、组织教学（师生旋律问好） 二、热身活动杯子舞节奏游戏 师：孩子们，在上课之前。

5、苗岭的早晨苗岭的早晨 教学目标：教学目标： 1、通过笛子独奏曲苗岭的早晨的的欣赏，培养学生对音乐的感受和理解能力，在感受 音乐中参与律动与创造。 2、培养学生热爱大自然向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。 教学重难点：教学重难点： 1、通过欣赏与律动等活动，掌握相关的知识，了解相关文化，使学生开阔视野，增长见识。 2、怎样有效的组织学生积极地参与律动。 教学用具：教学用具： 多媒体教学。 教。

6、教案 一、导入新课一、导入新课 1、师：孩子们，今天老师要带你们到一个既遥远而又神秘的地方去旅游， 让我们一起出发吧！ 2、介绍苗族的风俗人情 师：迎着明媚的春光，我们来到了美丽的大山之中，这儿到处都有金灿灿的 梯田，一片生机盎然的景象。这儿的人们有自己的文化和语言，他们大多居住在 吊脚楼中，楼上是居住的地方，楼下饲养牲畜，妇女们喜欢在头上佩戴银饰，是 一个能歌善舞的民族。知道我们走进了哪个民族吗。

7、苗岭的早晨苗岭的早晨 一、教材分析一、教材分析 苗岭的早晨是白诚仁根据贵州台江苗族飞歌“飞歌”改编的口笛独 奏曲。以明快的节奏和清新的旋律，展现了一幅苗族山寨春意盎然的秀丽图景， 表达了苗族人民欢乐的心情和对幸福生活的向往。全曲为 ABA三段式结构。第 一乐段节奏舒展， 速度自由， 旋律悠扬， 变化音降 3 凸显出苗族音乐的音调风格。 第二乐段节奏活泼，快板速度，旋律欢快，表现了苗族人民跳起欢乐。

8、1 我是小小芦笙手教案 【教学内容】 学唱西师版音乐三年级下册第三单元“黔岭飞歌”歌曲我是小 小芦笙手 。 【教材分析】 这是一首欢快、活泼的苗族儿歌。歌曲为短小的带再现的三段体 结构，F 调，四二拍。 歌曲由 3 个短小的乐段组成，第一乐段由两个乐句构成，每乐句 4 小节，每两小节换气一次。歌曲节奏规整明快，反复出现的八分音 符使歌曲的情绪轻快愉悦，表达了苗家少年吹芦笙的自豪心情。 第二乐段。

9、我是小小芦笙手我是小小芦笙手 一、一、教学目标教学目标 1、通过学会唱我是小小芦笙手 ，能用欢快、活泼的声音演唱并表演，感受苗族儿童幸福 快乐的童年生活。 2、通过教学活动中的对比演唱，认识降记号，体会、感知降记号在乐曲中带来的音乐色彩 变化。 二、二、教学重难点教学重难点 认识降记号 三、三、教学过程教学过程 1、导入 欣赏图片感受苗族风光，教师分析苗族的风俗人情，他们的舞蹈音乐和特有的服饰等等。

10、我是小小芦笙手 教学内容： 1、气息练习 2、学习我是小小芦笙手 教学目标： 1、学习降音记号。 2、葫芦丝吹奏歌曲。 3能够完整的表演歌曲。 教学重、难点： 1、对我是小小芦笙手歌曲节奏的掌握 教具准备： 葫芦丝、钢琴。 教学方法： 聆听法、合作探究法 导入 在学生进教室过程中播放音乐. 师生问好. 进行音阶练习呵手位练习,练习葫芦丝的音高 1.纠正坐姿练习和声 1 3 5 三组音。。

11、我是小小芦笙手教学设计我是小小芦笙手教学设计 一、教学内容一、教学内容 学唱我是小小芦笙手 二、教学目标二、教学目标 1、通过学唱我是小小芦笙手 ，能用欢快、活泼的演唱并表演，感受苗族 儿童幸福快乐的童年生活。 2、通过教学活动中的多次对比演唱，认识降记号，体会、感知降记号在乐曲 中带来的音乐色彩变化。 3、学会用断气连的方法以及气息连贯的方法，表现歌曲欢快的情绪。 三、教学重、难点三、教学重。

12、一）（一） 教学内容教学内容 学唱我是小小芦笙手 教材分析： 这是一首活泼、欢快的苗族儿童歌曲。歌曲为我们描绘了苗家儿 童吹着芦笙，歌唱美好生活的画面，歌曲为短小的带再现的三段体结 构， 拍。 歌曲由三个短小的乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，每乐句 四小节，每两小节换气一次。旋律由主音开始，围绕“” “” “” “”四个音展开，旋律活泼流畅，表达了苗家少年吹芦笙自豪 的心情，歌曲节奏规整明快。

13、我是小小芦笙手教案 【教学内容】 学唱西师版音乐三年级下册第三单元“黔岭飞歌”歌曲我是小小芦笙手 。 【教材分析】 这是一首欢快、活泼的苗族儿歌。歌曲为短小的带再现的三段体结构，F 调，四二拍。 歌曲由 3 个短小的乐段组成， 第一乐段由两个乐句构成， 每乐句 4 小节， 每两小节换气一次。 歌曲节奏规整明快， 反复出现的八分音符使歌曲的情绪轻快愉悦， 表达了苗家少年吹芦笙的 自豪心情。第二乐。

14、我是小小芦笙手我是小小芦笙手教学设计教学设计 【目标确定的依据】【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 领域一：感受与欣赏音乐表现要素 内容标准： 在感知音乐的节奏和旋律的过程中， 辨别节拍， 体验二拍子的律动感。 领域二：表现演唱 内容标准：能够用自然的声音准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱。 表现识读乐谱 内容标准：结合所学歌曲认识一些常用的音乐记号，具有初步识谱能力。 【教材分析。

15、我是小小芦笙手教案 【教学内容】 学唱西师版音乐三年级下册第三单元“黔岭飞歌”歌曲我是 小小芦笙手。 【教材分析】 这是一首欢快、活泼的苗族儿歌。歌曲为短小的带再现的三 段体结构，F 调，四二拍。 歌曲由 3 个短小的乐段组成，第一乐段由两个乐句构成，每 乐句 4 小节，每两小节换气一次。歌曲节奏规整明快，反复 出现的八分音符使歌曲的情绪轻快愉悦，表达了苗家少年吹 芦笙的自豪心情。 第二乐段由两。

16、我是小小我是小小芦笙手芦笙手 教学目标：教学目标： 1、能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、通过歌曲的学习，激发学生表现音乐的欲望。 3、能用葫芦丝吹奏歌曲 教学重难点：教学重难点： 1、学唱、吹奏我是小小芦笙手 。 教学用具：教学用具： 钢琴，多媒体课件，葫芦丝。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 师生问好。 二、导入 听音乐，思考：速度（稍快、慢）？情绪（抒情、欢快）。

17、教 学 目 标 1学生能用适合的声音演唱歌曲，表现出苗家儿童吹起芦笙骄傲的心情。 2.通过教学活动中的多次对比演唱，认识降记号，体会、感知降记号在乐曲中 带来的音乐色彩变化。 3.激趣拓展，学生能了解到更多关于苗族的知识。 教 学 重 难 点 1. 感受苗族民歌的特点，用不同的声音来表现歌曲不同的情绪。 2. 认识降记号并能正确演唱。 教 具 准 备 教具：多媒体、课件、钢琴、等 教 学。

18、我是小小芦笙手歌唱教案 一、教学目标 1、通过学唱我是小小芦笙手 ，学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲， 感受苗族儿童幸福快乐的童年生活。 2、通过教学活动中的多次对比演唱，认识降记号，并体会感知降记号在乐 曲中带来的音乐色彩的变化。 3、能够用声断气连的方法完整演唱歌曲。 二、教学重难点 重点：用声断气连的方法有感情地演唱歌曲。 难点：认识并掌握降记号。 三、教具准备 钢琴、多媒体 四、教学过程。

19、我是小小芦笙手我是小小芦笙手 教学内容教学内容：学唱我是小小芦笙手 教学目标教学目标：1、通过学唱我是小小芦笙手 ，能用欢快、活泼的声音 演唱并表演，感受苗族儿童幸福快乐的童年生活。 2、通过教学活动中的多次对比演唱，认识降记号、体会、感知降记 号在乐曲中带来的音乐私彩变化。 3、学会用声断气连的防腐以及气息连贯的方法，表现歌曲欢快的情 绪。 教学重、难点：教学重、难点：认识降记号 教学准备：教学。

20、我是小小芦笙手 教学内容教学内容: :学唱我是小小芦笙手 教学目教学目标：标： 1.通过学唱我是小小芦笙手，能用欢快活泼的声音演唱并表演，感受苗族儿童幸 福快乐的童年生活。 2.通过教学活动中的多次对比演唱认识降记号体会感知降记号在乐曲中带来的 音乐色彩变化。 3.学会用声断气连的方法以及气息连贯的方法，表现歌曲欢快的情绪。 教学重难点教学重难点：认识降记号 教学准备教学准备。

21、苗岭的早晨苗岭的早晨 1、我国是个多民族的国家，谁知道有多少、我国是个多民族的国家，谁知道有多少 个民族呢？每个民族都有自己的音乐文化，个民族呢？每个民族都有自己的音乐文化， 今天我们就到其中的一个民族去探访。今天我们就到其中的一个民族去探访。 2、听音乐猜一猜这是哪个民族？、听音乐猜一猜这是哪个民族？ 苗家小阿妹苗家小阿妹 介绍苗族介绍苗族 苗族主要聚集在苗族主要聚集在 贵州贵州、湖南湖。

22、芦笙芦笙，为西南地区苗为西南地区苗、瑶、侗等民、瑶、侗等民 族的簧族的簧管乐器。管乐器。 在中国大地上，只要有在中国大地上，只要有 苗族人的地方，就有芦笙。在贵州各地苗族人的地方，就有芦笙。在贵州各地 少数民族居住的村寨，素有少数民族居住的村寨，素有芦笙之乡芦笙之乡、 歌舞之乡歌舞之乡的称誉。的称誉。 发声练习 (1)1=F 2/4 1 3 3 b b 啰啰 喂喂 啰啰。

23、聆 听 与 想 象 聆 听 与 想 象 贵州贵州苗岭苗岭 苗族的建筑风格苗族的建筑风格 苗族的服装风格苗族的服装风格 苗族的节日风格苗族的节日风格 锦鸡舞锦鸡舞 芦笙舞芦笙舞 圆圈舞 苗岭的早晨 苗岭的早晨苗岭的早晨 （第一乐段） 口口 笛笛 口笛：口笛：中国竹笛家族中个子中国竹笛家族中个子最小最小的一员。的一员。 音色：音色：高亢高亢 嘹亮嘹亮 清脆清脆。

24、男孩子： 2/4 1 3 | 3 - | 哟 喂 女孩子： 2/4 1 3 | 3 - | 哟 喂 打招呼： 我是小小芦笙手 歌曲的情绪是怎样的？ 活泼的、欢快的. 掌声： 2/4 X X X X | X. X X | 第一乐段 第二乐段 第三乐段 节奏 色彩 密集。

25、芦笙，为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐 器。 在中国大地上，只要有苗族人的地 方，就有芦笙。在贵州各地少数民族居住的村 寨，素有“芦笙之乡”、“歌舞之乡”的称誉。 芦笙，是少数民族特别喜爱的一种古老乐器之 一，逢年过节，他们都要举行各式各样、丰富 多彩的芦笙会，吹起芦笙跳起舞，庆祝自己的 民族节日。 我是小小芦笙手 我是小小芦笙手 收集苗族资料。

26、4 2 4 2 4 2 1=D 4 2 4 2 1=D 2 4 2 4 2 4 2 4 2 1=D 苗族民歌苗族民歌 白诚仁白诚仁 编曲编曲 苗族民歌苗族民歌 白诚仁白诚仁 编曲编曲 口笛是中国竹笛家族中个子口笛是中国竹笛家族中个子 最小的一员。音色非常明亮。最小的一员。音色非常明亮。 以前的口笛都是两个孔。作以前的口笛都是两个孔。作 曲家白诚仁特意为五孔口笛曲家白诚仁特意。

27、苗 族 芦 笙 苗 族 芦 笙 苗 族 芦 笙 苗 族 芦 笙 歌曲的音乐情绪歌曲的音乐情绪 是怎样的？是怎样的？ 根据歌词和节奏根据歌词和节奏 可以歌曲分成几可以歌曲分成几 部分？部分？ 第一部分：第一部分：A A 第二部分：第二部分：B B 第三部分：第三部分：A A 第一部分 第二部分 第三部分 第一部分：第一部分：A A 第三部分：第三。

28、吊 脚 楼 吊 脚 楼 苗 族 苗 族 发声练习发声练习 女孩 ： 1 3 | 1 3 | b 男孩 ： 1 3 | 1 3 | 1=F 2/4 b b 降记号降记号: 表示在原调基础表示在原调基础上上降低降低 半音半音 我是小小芦笙手我是小小芦笙手 初听歌曲初听歌曲 稍快、活泼地 感受歌曲的情绪和速度感受歌曲的情绪和速度 复听歌曲 用用2/4拍的伴奏方式为歌曲伴奏拍的伴奏。

29、爱我中华 （56个民族） 初听全曲你仿佛听到了什么？ 清脆的鸟叫声 如此清脆的鸟叫声会在一天的什么 时候听到？ 清晨 苗岭的早晨 这一段与哪一段乐曲相似？节这一段与哪一段乐曲相似？节 奏、速度又是怎样的？奏、速度又是怎样的？ 仿佛又出现了一个怎样的画面？仿佛又出现了一个怎样的画面？ 谢谢聆听谢谢聆听 欢乐，动听，具有浓郁的民族风格， 描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色,表 现了苗族人民欢。

30、哟哟 喂喂 ( (降记号降记号) )：表示在原音高基础上降低半音。表示在原音高基础上降低半音。 （升记号）：表示在原音高基础上升高半音。（升记号）：表示在原音高基础上升高半音。 1 3 |3 1 3 |3 |1 3 | 3 |1 3 | 3 | 哟哟 喂喂 哟哟 喂喂 2 4 b b 芦笙：芦笙：竹管插在笙竹管插在笙 斗中制作而成，用手斗中制作而成，用手 捧着吹。捧着吹。。

31、4 1=F 2 1 1 5 5 3 2 3 1 1 5 5 3 2 3 对 比 附点八分音符附点八分音符 1 1 5 5 3 2 3 1 1 3 2 3 2 3 1 1 5 5 3 2 3 1 1 3 2 1 1 1 4 1=F 2 稍快稍快 活泼地活泼地 学习b（降记号） 表示在原音高的基础上 降低半音。 长音练习（c调） 1 1 5 5 3 2 3 1 1 3 2 3 2。

32、第一乐段第一乐段 第二乐段第二乐段 第三乐段第三乐段 节节 奏：密集奏：密集 音乐色彩：明快音乐色彩：明快 节节 奏：舒展奏：舒展 音乐色彩：柔美音乐色彩：柔美 节节 奏：密集奏：密集 音乐色彩音乐色彩：明快明快。

33、比一比，看谁认识的乐器 多？ 芦笙，为西南地区苗、瑶、侗等民芦笙，为西南地区苗、瑶、侗等民 族的簧管乐器。族的簧管乐器。 发源于中原，后传发源于中原，后传 入少数民族地区，其前身为竽。在入少数民族地区，其前身为竽。在 贵州各地少数民族居住的村寨，素贵州各地少数民族居住的村寨，素 有有芦笙之乡芦笙之乡、歌舞之乡歌舞之乡的称誉。的称誉。 芦笙，是少数民族特别喜爱的一种芦笙，是少数民族特别喜爱的。

34、走进苗寨：金灿灿的梯田、依山而建的吊脚楼 银闪闪的头饰 热情好客 以歌会友 2/4 11 313 35 31 1 | 2/4 11 313 35 31 1 | b b b b降记号：标记在音符的的左上 角，表示在原音高上降低半音。 芦笙： 是苗族人民特别喜爱的一种古老簧管吹奏乐器 欢歌笑语 共享快乐 拍拍念念： 2/4 XX XX | X.X X | 2。

35、一、听一听一、听一听 思考：思考： 1、速度？、速度？ 2、情绪？、情绪？ 特点 活泼 情绪快乐 轻快 芦笙简介 芦笙，为西南地区苗、瑶、侗等民族的 簧管乐器。在中国大地上，只要有苗族人 的地方，就有芦笙。在贵州各地少数民族 居住的村寨，素有“芦笙之乡”、“歌舞 之乡”的称誉。芦笙，是少数民族特别喜 爱的一种古老乐器之一，逢年过节，他们 都要举行各式各样、丰富多彩的芦笙会， 吹起芦笙跳起舞。