闽教版六年级下册心理健康教育七

1、4）第三环节为为自由辩（双方进行自由辩论，时间为6分钟） （5）第四环节为总结（每队各有2分钟）,辩论赛：,外貌打扮不同（穿着、头发等） 兴趣爱好不同（运动、饮食等） 性格不同 身体特征不同,男孩和女孩的区别,男生女生青春期生理上有什么不同？,男孩身体里的雄激素比雌激素多几十倍 女孩身体里的雌激素比雄激素多几十倍 青春期的男孩，胡须开始出现，体毛变得浓密，嗓音变得沙哑性器官逐渐成熟，开始遗精。
青春期的女孩，开始出现体毛，乳房会发育成长，性器官逐渐成熟，月经初潮，并在月经的时候 出现排卵。
,这些生理现象出现都是正常的，不要有什么担心，要正视它。
青春期，特别要注意自己的隐私安全，同时还要做好自己的个人卫生。
,为男生女生喝彩,男孩和女孩天生就有着生理上的差异，这是由我们的生殖器官决定的。
生理上的天生差异，就叫做我们的生理性别。
,有时候，社会大众会认为女孩应该做什么，成为什么一样的人；认为男孩应该做什么，成为什么一样的人。
这种观点就叫做社会赋予男孩和女孩的社会性别。
,你喜欢自己的性别吗？为什么？,小调查：,事实上，男女生生理性别是不可以改变的，而男女社会性别的差异是由社会。

2、反串小品表演：一名男生做一些女生特有的动作，而一名女生与之相反。
2.讨论：你有什么感受？ 3.小结：所谓“男女有别” ，由于性别基因的不同，男女生在身体特征上有 许多不同。
有些差别是显而易见的，也由此带来了与生俱来的各种区别于异性的 特质。
那么，到底是当男生更好，还是当女生更好？ 二、主题辩论“当男生更好,还是女生更好” 1.正方： “男生比女生更好” 反方： “女生比男生更好” 2.宣布辩论规则： （1）双方各选取四名同学组成正方与反方。
（队员性别不限） （2）第一环节立论（阐述说明本方观点，每队各有 2 分钟时间） （3）第二环节为为自由辩（双方针对对方观点与理由，进行反驳，时间为 6 分钟） （4）第三环节为总结（每队各有 2 分钟） 3.组织同学举手投票（比较认同哪种观点，派代表说明理由） 4.有个别同学对正方反方的观点都不认同，主张男生女生一样好，鼓励表达 自己的观点。
三、认识自己的性别 1.通过辩论，教师总结并补充介绍性别的差异： （1）你了解男生与女生的不同吗？ （2） “男”字与“女”字造字中的奥秘。
（3）男生与女生生理上的不同。
2.介绍生理性别与社会性别 小。

3、角色反串 角色反串 讨论：你有什么感受？ 正方：男性比女性好 反方：女性比男性好 辩论规则： （1）双方各选叏四名同学组成正方与反方。
（2）第一环节立论（阐述说明本方观点，每队各有2分钟时间） （3）第二环节攻辩（每位辩手各有1分钟时间，轮流针对对方的观点 内容进行辩驳） （4）第三环节为为自由辩（双方进行自由辩论，时间为6分钟） （5）第四环节为总结（每队各有2分钟）。

4、 【目标】 1.了解自己和他人性别的特质和差异，能接纳自己的性别，欣赏自己的性别 特质。
2.在认同并强化各自性别角色的同时，通过对“中性”角色的讨论，学习接 纳并欣赏自己或别人身上的异性特质。
3.通过对生理性别和社会性别的认识，让学生建立正确的性别观，激发对创 造属于自己的未来的信心，以良好的心态与状态去迎接挑战迈向成功。
【活动方案】 一、暖身操 1.反串小品表演：一名男生做一些女生特有。