能摸到红球吗

1、让学生了解可能性是普遍的， 有助于他们理解社会、 适应社会，而本课时作为本章的第一节内容，首先以游戏为背景，引出不确定事 件与确定事件，让学生通过实验与分析，初步对不确定事件发生的可能性有定性 认识，知道事件发生的可能性是有大小的。
3学情分析 （1）学生的年龄特点和认知特点 初一年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此， 教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而 引起学生的注意。
由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展 很大程度 上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。
所以在教学时，可让学 生充分试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知。
（2）学生已具备的基本知识与技能 初一学生已具备了一定的学习能力，能知道生活中的一些常见现象，能对生 活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学 生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。
4教学目标 （1） 知识与技能目标 初步认识确定事件和不确定事件， 区分必然事件、 不可能事件、 不确定事件， 知道事件发生的可能性是有。

2、 节。
本节内容是 初中 数学概率学的开始 部分，因此，在 本章的地位特殊 ，占据 重要 的地位。
数学思想方法分析： 作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是 传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生： 通过让 学生实践， 经历猜测、 收集与分析实验结果等探索过程， 以获得事件发生的概率， 消除一些错误的经验，体会不确定现象的特点 。
二二、教学目标：、教学目标： 知识与能力：知识与能力：经历猜测、实验、收集与分析实验结果等过程，进一步体验必然事 件、不可能事件及不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
教学思考：教学思考： 要学会理论结合实际， 用实际操作来验证结论， 学会归纳总结的方法。
解决问题：解决问题：培养学生的抽象概括能力及口头表达能力。
情感态度与价值观：情感态度与价值观：自主发现问题，探究交流，从而获得结论，共同进步。
激发 学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的感情。
三、三、教学的重点与难点：教学的重点与难点： 重点：重点：如何确定某一事件是确定事件还是不确定事件。
从设置情景提出问题，到动手操作，交流，直。

3、一定能摸到红球吗一定能摸到红球吗 必然事件必然事件 不可能事件不可能事件 确确 定定 事事 件件 不不 确确 定定 事事 件件 有些事情我们事先能有些事情我们事先能 肯定它一定会发生肯定它一定会发生 有些事情我们事先能有些事情我们事先能 肯定它一定不会发生肯定它一定不会发生 也有些事情我们事先无法肯定它也有些事情我们事先无法肯定它 会不会发生会不会发生 1 1、下列事件是必然事件的是下列事件。

4、必然事件必然事件不可能事件不可能事件确确定定事事件件不不确确定定事事件件有些事情我们事先能有些事情我们事先能肯定它一定会发生肯定它一定会发生有些事情我们事先能有些事情我们事先能肯定它一定不会发生肯定它一定不会发生也有些事情我们事先无法肯定它。