课后练第四单元习作指导:他了1.【审题训练】填一填明确本次习作的任务。（1）审清题目:这次习作要求写的是（）。A.一个人B.一件事C.游记D.某个场景（2）审清内容:下列各项与习作内容无关的是（）。A.写一个人陶醉于读书时的样子B.写一个人得意的表情并写出其语言、动作等C.写一个人得奖后兴奋的样子D
人教部编版五年级下册语文第四单元Tag内容描述：
1、课后练,第四单元,习作指导:他 了,1. 【审题训练】填一填,明确本次习作的任务。,（1）审清题目:这次习作要求写的是（ ）。 A.一个人 B.一件事 C.游记 D.某个场景 （2）审清内容:下列各项与习作内容无关的是 （ ）。 A.写一个人陶醉于读书时的样子 B.写一个人得意的表情,并写出其语言、动作等 C.写一个人得奖后兴奋的样子 D.写大海的景色很美,注意静态与动态描写。,A,D,（3）审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是（ ）。 A.抓住人物表情写出人物读书时陶醉的样子 B.抓住具体事例描写人物得意的样子 C.抓住人物的语言、动作等描。
2、9 古诗三首 从军行这是一首边塞诗，描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀，全诗格调 悲壮，洋溢着将士们的英雄主义气概。 秋夜将晓出篱门迎凉有感是一首爱国主义诗篇，诗人作此诗时，中原地区已沦陷于 金人之手六十多年了。被罢斥归故乡的陆游，仍向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原 地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。 闻官军收河南河北是杜甫“生平第一首快诗” ，写因安始之乱而颠沛流离的诗人听 闻收复失地的喜讯后欣喜若狂， 即刻收拾行装返乡的事， 抒发了诗人无法抑制的胜利喜悦与 还乡愿望，表达了诗人。
3、习作：他了【教学目标】知识与能力：把事情的经过写具体;重点写出人物当时的神态、动作、语言等。过程与方法：教师引导，学生交流选材。情感态度与价值观：引导学生感悟当时的心情。【教学重点】运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。【教学难点】引导选材，拓展学生的思维。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。【教学过程】一、导入新课。生活中，你有没有见过一个人陶醉时的情景，今天我们来写一篇作文他陶醉了。二、明确习作的目标。1.写一个人陶醉的样子。。
4、12*清贫【教学目标】知识与能力：1.会认9个生字，读准1个多音字。2.有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。过程与方法：在自主、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格及品质。情感态度与价值观：体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰，教育学生要牢记清贫的本色。【教学重点】引导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。【教学难点】感悟方志敏的品质。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。1.你们觉。
5、11青山处处埋忠骨【教学目标】知识与能力：1.会认9个生字，会写14个生字，会写13个词语。2.学习描写人物的方法。过程与方法：自学课文内容，有感情地朗读课文，进一步学习描写人物的方法。情感态度与价值观：体会到毛主席丧子之后极度悲伤的心情以及常人难有的情怀。【教学重点】理解课文内容，体会文章的情感。【教学难点】学习描写人物的方法。【教学准备】1.搜集有关毛主席的资料。2.查阅有关抗美援朝的资料。3.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习本课的生字词，了解课文的主要内容;初步感悟文章通过人物的语言、。
6、11青山处处埋忠骨【教学目标】知识与能力：1.会认9个生字，会写14个生字，会写13个词语。2.学习描写人物的方法。过程与方法：自学课文内容，有感情地朗读课文，进一步学习描写人物的方法。情感态度与价值观：体会到毛主席丧子之后极度悲伤的心情以及常人难有的情怀。【教学重点】理解课文内容，体会文章的情感。【教学难点】学习描写人物的方法。【教学准备】1.搜集有关毛主席的资料。2.查阅有关抗美援朝的资料。3.多媒体课件。【课时安排】2课时第二课时【课时目标】引导学生自学交流，抓住描写毛主席神态、语言、动作的句子体会毛主席丧。
7、10军神【教学目标】知识和能力：1.会认5个生字，会写15个生字，会写16个词语。2.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3.抓住描写人物神态、语言、动作的语句，体会刘伯承的坚强意志。4.分角色朗读课文。过程与方法：抓住描写人物神态、语言、动作的语句体会刘伯承的坚强意志。情感态度与价值观：体会刘伯承钢铁般的坚强意志，要学习他做一个意志坚强的人。【教学重点】抓住描写人物神态、语言、动作的语句，感受人物的内心世界，体会刘伯承的坚强意志。【教学难点】感悟文中着重写沃克医生的神态变化来衬托刘伯承顽强意志的。
8、10军神【教学目标】知识和能力：1.会认5个生字，会写15个生字，会写16个词语。2.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3.抓住描写人物神态、语言、动作的语句，体会刘伯承的坚强意志。4.分角色朗读课文。过程与方法：抓住描写人物神态、语言、动作的语句体会刘伯承的坚强意志。情感态度与价值观：体会刘伯承钢铁般的坚强意志，要学习他做一个意志坚强的人。【教学重点】抓住描写人物神态、语言、动作的语句，感受人物的内心世界，体会刘伯承的坚强意志。【教学难点】感悟文中着重写沃克医生的神态变化来衬托刘伯承顽强意志的。
