人教统编版六年级上册语文:竹节人

9 9 竹节人竹节人 这篇课文写的是作者童年时代喜欢玩的玩具, 因为作者出生年代 与学生相隔较远,很多学生都没有见过竹节人这种玩具, 所以我从学 生喜欢玩的玩具导入,拉进了学生与文本的距离。 在教学过程中,我将梳理情节、分析语言特色作为重难点。课堂 气氛活跃,学生积极参与讨论,参与度较高。 不足的是

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1、9 9 竹节人竹节人 这篇课文写的是作者童年时代喜欢玩的玩具, 因为作者出生年代 与学生相隔较远,很多学生都没有见过竹节人这种玩具, 所以我从学 生喜欢玩的玩具导入,拉进了学生与文本的距离。 在教学过程中,我将梳理情节、分析语言特色作为重难点。课堂 气氛活跃,学生积极参与讨论,参与度较高。 不足的是,在讨论过程中,有的题目范围较大,对学生来说稍有 难度,如果题目设置得更有针对性,课堂教学效果可能会更好。 。

2、 1 9 9 竹节人竹节人 【教学目标】【教学目标】 1.会写“豁、凛”等 15 个生字,正确读写“疙瘩、沮丧、威风 凛凛”等词语。 2.能有感情地朗读课文, 品味关键字词句, 学习阅读回忆记叙类 文章的方法。 3.能通过品读文本, 联想到自己平时的生活, 感悟身边事物的乐 趣。 【重点难点】【重点难点】 重点:重点: 理清文章结构层次,把握文章主要内容。 难点难点: 品味文章生动幽默的语言特点。 【教学准备】【教学准备】 1.生字卡片。 2.多媒体课件。 【课时安排】【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 【教学过程】【教学过程】 一、。

3、竹节人竹节人说课稿说课稿 一、说教材一、说教材 竹节人是部编版六年级语文上册第三单元的第一篇课文。本 单元属于阅读策略单元:有目的地阅读。这是教材编写上的历史性突 破,承袭了前面“预测”“提问”“提高阅读速度”这三个阅读策略 单元。本课是一篇散文,以回忆性的笔触通过对制竹节人、斗竹节人 以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述和描写, 表现了童 年游戏的乐趣, 表达了对童年生活的回忆和眷恋。 同时通过对老师也 自己偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近和理解, 将斗竹节人 的乐与趣推向了高潮。 字里行间流。

4、部编版六年级上册,9 竹节人,课题导入,课题导入,竹节人,相关链接,范锡林 1950年1月生于江苏无锡。靖江中学教师,靖江市文联副主席,专业作家,文学创作二级。 1980年,开始发表作品。 1984年,睁开吧,长长睫毛的眼睛获少年文艺好作品奖,中篇小说秘道获上海市首届巨人优秀作品奖。 1985年,你不是灰姑娘获儿童文学优秀作品奖。 1987年,短篇小说她和她的爸爸获儿童文学园丁奖。,生字广场,点击生字 学习笔顺,多音字运用,缝,fng(裂缝),fng(缝合),cun(攒动),zn(攒钱),攒,妈妈用缝( )纫机把我衣服上的裂缝( )给缝( )起来了。,我。

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