1、 1 9 9 竹节人竹节人 【教学目标】【教学目标】 1.会写“豁、凛”等 15 个生字,正确读写“疙瘩、沮丧、威风 凛凛”等词语。 2.能有感情地朗读课文, 品味关键字词句, 学习阅读回忆记叙类 文章的方法。 3.能通过品读文本, 联想到自己平时的生活, 感悟身边事物的乐 趣。 【重点难点】【重点难点】 重点:重点: 理清文章结构层次,把握文章主要内容。 难点难点: 品味文章生动幽默的语言特点。 【教学准备】【教学准备】 1.生字卡片。 2.多媒体课件。 【课时安排】【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 【教学过程】【教学过程】 一、一、图片图片导入,导入,激发兴趣激发兴趣。 1.师:
2、同学们, 你们一定都玩过不少玩具吧?你们最喜欢的玩具 2 是什么呢? (预设: 机器人, 汽车, 泡泡枪, 芭比娃娃, 乐高积木) 2.那同学们有没有见过这种玩具呢?(课件出示竹节人的图片) 这种玩具叫“竹节人”,也是我们今天将要学习的新课。(板书课题 竹节人)。 3.让我们带着好奇, 一起去课文里看看作者是怎么玩这种玩具的 吧。 二、学习二、学习生字词生字词。 1.学生自由读课文,画出生字,多读几遍。 2.出示生字, 请学生说说自己已经学会了哪些生字。 (读准字音、 记住字形) 3.重点交流的几个字: “凛”的部首是“冫”,不要写成“氵”; “雕”的右边是“隹”,不要写成“佳”。 三、了解文
3、章结构。三、了解文章结构。 1.快速朗读课文,完成课后阅读任务。 (1)写玩具制作指南,教别人玩这种玩具。 (2)体会传统玩具给人们带来的乐趣。 (3)讲一个有关老师的故事。 2.小组交流:根据不同的阅读目的,你是怎么阅读课文的? 如: “写玩具制作指南”,在阅读时重点关注竹节人的制作方 法;“体会玩具的乐趣”,读的时候特别注意文中写“我们”投入地 做玩具、玩玩具的部分; “讲一个有关老师的故事”主要关注老师没 3 收玩具及玩玩具的内容。 3.再读课文,划分段落结构。说说本文可以分为哪几个部分,简 要概括各部分的主要内容。 第一部分(1-2 段):概述“我们”小时候喜欢玩自己做的竹 节人。 第
4、二部分(3-7 段):写制作竹节人的过程。 第三部分(8-19 段):主要写斗竹节人的过程与乐趣,表现了 孩子们对竹节人游戏的喜爱。 第四部分(20-29 段):主要写老师没收了竹节人,却也偷偷 在玩竹节人的趣事。 四、学习第一四、学习第一、二部分、二部分。(1 17 7 段段) 1.画出文中写制作竹节人的过程的句子。思考:竹节人是用什么 做的?圈出做竹节人的动词。 2.画出 17 段中的拟人句和比喻句,分析拟人和比喻修辞手法 的好处。 (“教室里的课桌破旧得看不出年纪掉下去了”。) 五、作业。五、作业。 1.有感情地朗读课文。 2.复习学过的生字新词。 第二课时第二课时 【教学过程】【教学过
5、程】 4 一、一、精读课文,问题探究精读课文,问题探究。 (一)学习课文第三部分(一)学习课文第三部分(8 81919 段段)。 1.请学生自由朗读课文第三部分(8-19 段),思考:文章的主 体部分是如何安排记叙顺序的? 2.文章的主体部分是斗竹节人的有趣的情形(8-19 段),一般 来讲,写竹节人搏斗的场面是按照过程进行的顺序来写的,但课文中 记叙的是几个片段,几个画面,作者是按照什么顺序来构思布局的? (提示:抓住关键词“有时”“还有”“其实”理解,这些内容是随 着游戏的欢乐程度一步步写下来的。) (二)学习课文第四部分(二)学习课文第四部分(20202929 段段)。 1.推敲幽默的语
6、言。 如第 22 段“不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩, 鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ”中的 “赫赫伟绩” “鏖战犹酣” 是大词小用,语言幽默,表现出游戏时间之长,次数之多,突出这个 游戏的吸引力与乐趣, 进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜 爱之情。 2.为什么要写老师与竹节人这一部分?它和主题的关系是什 么?这一部分会不会影响老师的形象?是不是可以删去? 学生讨论交流。 明确: 这一部分突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师 的青睐,抒发了“我们”内心的喜悦、满足与自豪。这部分内容深化 了主旨,使竹节人游戏和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆。 5 二二、作业。
7、、作业。 1.积累优美语句。 2.写一篇回忆童年的小随笔。 【课文小结】【课文小结】 本文记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人,并沉迷 于斗竹节人的游戏中,以致于“我”和同桌的竹节人被老师没收,结 果却发现老师也喜爱竹节人的事。表现了“竹节人”这一童年游戏的 乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念。 【板书设计】【板书设计】 迷上了竹节人(12) 制作竹节人及玩的地方(37) 竹节人 制作竹节人、 斗竹节人的快乐 童心童趣 (319) 斗竹节人(819) 老师没收了竹节人但偷偷地玩 (2029) 【教学反思】【教学反思】 这篇课文写的是作者童年时代喜欢玩的玩具, 因为作者出生年代 与学生相隔较远,很多学生都没有见过竹节人这种玩具, 所以我从学 生喜欢玩的玩具导入,拉进了学生与文本的距离。 在教学过程中,我将梳理情节、分析语言特色作为重难点。课堂 气氛活跃,学生积极参与讨论,参与度较高。 不足的是,在讨论过程中,有的题目范围较大,对学生来说稍有 难度,如果题目设置得更有针对性,课堂教学效果可能会更好。