三角形_二

1、课题：全等三角形2首师大附中昌平学校教学设计首师大附中昌平学校教学设计概学科数学学习内容12.4 全等三角形2述班级初二年级1班学习时间2016 年 10 月 26 日版本北京版学习课时1教学目标知识技能会找一对全等三角形所拼成的常见图形的。

2、教学设计内容要求教学设计内容要求教学案例基本信息对应信息技术主题类别一：应用信息技术优化课堂教学T8简易多媒体环境下的学科教学T10 学科教学资源支持下的课程教学T11 技术支持的课堂导入T12 技术支持的课堂讲授T13 技术支持的学生技能。

3、1全等三角形的条件全等三角形的条件 1 1SSSSSS教学设计教学设计一教材分析及教学设计思路一教材分析及教学设计思路1 1教材分析教材分析: :三角形是最简单最基本的几何图形，它不仅是研究其它图形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用。。

4、科目数学授课教师授课时间2017.11.15课题全等三角形的判定 sss授课类型新授课教学目标1掌握边边边的基本事实，并能初步应用边边边判定两个三角形全等 .2经历探索三角形全等基本事实 sss 的过程，体会利用操作得来的大量事实比较归纳验。

5、希沃白板希沃白板 5 5 软件在数学复习课中的应用的尝试软件在数学复习课中的应用的尝试中考复习中考复习全等三角形教学设计全等三角形教学设计一教学分析一教学分析一教学内容分析一教学内容分析本节课是全等三角形内容的复习：概念，性质和全等三角形的。

6、课程说明信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据 ：新课程标准指出： 现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。 目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此，作为教育。

7、1全等三角形的条件全等三角形的条件 1 1SSSSSS教学设计教学设计一教材分析及教学设计思路一教材分析及教学设计思路1 1教材分析教材分析: :三角形是最简单最基本的几何图形，它不仅是研究其它图形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用。。

8、教学目标知识技能会找一对全等三角形所拼成的常见图形的对应顶点对应边对应角；初步证明线段相等过程方法通过平移旋转翻折等方法动手拼图，提高动手操作能力；分类研究不同的拼图过程形成的不同图形，进行分类讨论；观察图形中全等三角形所发生变化，提高问题。

9、教学目标1掌握边边边的基本事实，并能初步应用边边边判定两个三角形全等 .2经历探索三角形全等基本事实 sss 的过程，体会利用操作得来的大量事实比较归纳验证获得数学结论的过程，培养学生的画图能力。3通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合。