上曹冲称象

1、对静止不动的东西只能看到10米远，即使活动的东西也只能看到30米远。
,大象看样子它很迟钝，其实很聪明，性格善良而温顺，经过训练能通晓人意，不但能学会不少技艺，能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目，还能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等工作。
大象的寿命可长达70岁以上，小象要经过1415年才成熟，一只母象一生只能生56只小象，因此繁殖率较低。
而人们为了获取象牙常加以猎杀，如今世界已不足7.5万头大象。
因此必须发出呼吁，制止象牙的非法贩卖，以拯救这一濒危动物。
,二、初读课文，整体感知。
,1.边听课文朗读边思考，课文主要讲了一件什么事？,2.自读课文，学习生字。
,（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
,（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）,曹 称 员 柱 议 论 重,三、记忆字形，指导书写,1.检查生字的自学情况,co chn yn zh y ln zhn,n chn kn do xi。

2、课时安排】2,课时【教学过程】【第一课时】（一）激趣导入1启发谈话同学们，你们见过别人称东西吗那你们见过称大象吗今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
（板书称象）适时认识生字“称、象”。
2板题质疑板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题（谁称象为什么称象怎么称的）（二）学习新课1初读（自由读文，画出生字，了解内容。
）（1）学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
（2）指名读课文。
强调重点字的读音如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
（3）利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
（4）小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。
2讨论（交流读书体会，整体感知课文。
）2/3（1）思考通过自读课文，你读懂了什么还有哪些问题（2）小组合作，讨论交流。
3朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。
）（1）在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
（2）抓住“一边?一边?”的句子，认真体会，练习说话。
（3）把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
4写字（针对学生实际，激发写字。

3、安排】2,课时【教学过程】【第一课时】（一）激趣导入1启发谈话同学们，你们见过别人称东西吗那你们见过称大象吗今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
（板书称象）适时认识生字“称、象”。
2板题质疑板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题（谁称象为什么称象怎么称的）（二）学习新课1初读（自由读文，画出生字，了解内容。
）（1）学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
（2）指名读课文。
强调重点字的读音如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
（3）利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
（4）小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。
2讨论（交流读书体会，整体感知课文。
）2/3（1）思考通过自读课文，你读懂了什么还有哪些问题（2）小组合作，讨论交流。
3朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。
）（1）在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
（2）抓住“一边一边”的句子，认真体会，练习说话。
（3）把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
4写字（针对学生实际，激发写字兴趣。
）（1）出。

4、曹操,曹冲的父亲,字孟德,小字阿瞒,今安徽亳州人.东汉末年杰出的政治家军事家文学家书法家,三国中曹魏政权的奠基人.曹冲是曹操最小的一个儿子,字仓舒,东汉末年人物,今安徽亳州人,是曹操和环夫人之子.从小聪明仁爱,与众不同,深受曹操喜爱.但曹冲。

5、人教版二年级上曹冲称象 古时候有个叫曹操的人.别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看.大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子.官员们一边看一边议论:这么大的象,到底有多重呢曹操问:谁有办法把这头大象称一称有的说:得造一杆大秤。