,必然事件与随机事件教学设计必然事件与随机事件教学设计本课以学生喜闻乐见的摸球游戏为背景，通过试验，使学生体验有些事件发生是不确定的，并通过丰富的实例以不同类型的摸球游戏让全体学生积极参与，通过学生的自身体验，得出有些事件发生是不确定的。设计,1教学基本信息课题13.1 必然事件与随机事件是否属于地
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1、必然事件与随机事件教学设计必然事件与随机事件教学设计本课以学生喜闻乐见的摸球游戏为背景，通过试验，使学生体验有些事件发生是不确定的，并通过丰富的实例以不同类型的摸球游戏让全体学生积极参与，通过学生的自身体验，得出有些事件发生是不确定的。
设计。
2、1教学基本信息课题13.1 必然事件与随机事件是否属于地方课程或校本课程否学科数学学段： 79年级八年级相关领域概率论教材书名： 数学出版社：北京出版社出版日期：2014 年 7 月教学设计参与人员姓名单位联系方式实施者指导者指导思想与理论。
3、必然事件与随机事件教学设计必然事件与随机事件教学设计本课以学生喜闻乐见的摸球游戏为背景，通过试验，使学生体验有些事件发生是不确定的，并通过丰富的实例以不同类型的摸球游戏让全体学生积极参与，通过学生的自身体验，得出有些事件发生是不确定的。
设计。
4、1指导思想与理论依据建构主义学习理论认为，学习是学生主动建构的过程， 学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构. 数学课程标准 2011 版也指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学应从。
