水蒸气的凝结教学设计水蒸气的凝结教学设计【教材分析】【教材分析】水蒸气的凝结是青岛版小学科学（六三学制）四年级上册水的三态变化单元的第三课时。本节课以小水珠为线索，引导学生通过生活经验猜测小水珠形成的条件，并进行探究，观察、讨论，水蒸气在什么条件下凝结成小水珠。教材由三部分组成：第一部分聚焦，通过观
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1、水蒸气的凝结教学设计水蒸气的凝结教学设计 【教材分析】【教材分析】 水蒸气的凝结是青岛版小学科学（六三学制）四年级上册水的三态变化单元的 第三课时。本节课以小水珠为线索，引导学生通过生活经验猜测小水珠形成的条件，并进行 探究，观察、讨论，水蒸气在什么条件下凝结成小水珠。 教材由三部分组成：第一部分聚焦，通过观察生活中小水珠形成的现象，引导学生猜测 小水珠形成的原因；第二部分探索，通过小水珠形成的。
2、20202020年新青岛版四年级数学上册课件年新青岛版四年级数学上册课件 活动准备 镜子镜子 活动过程 活动过程 活动过程 温馨提示温馨提示: : 1.进行对比试验时，相同条件要保持一致；进行对比试验时，相同条件要保持一致； 2.玻璃片要放在石棉网上均匀加热，安放时注玻璃片要放在石棉网上均匀加热，安放时注 意安全；意安全； 3.小组成员分工合作，注意观察实验现象，实小组成员。
3、水蒸气的凝结教学设计水蒸气的凝结教学设计 【教材分析】【教材分析】 水蒸气的凝结是青岛版小学科学（六三学制）四年级上册水的三态变化单元的 第三课时。本节课以小水珠为线索，引导学生通过生活经验猜测小水珠形成的条件，并进行 探究，观察、讨论，水蒸气在什么条件下凝结成小水珠。 教材由三部分组成：第一部分聚焦，通过观察生活中小水珠形成的现象，引导学生猜测 小水珠形成的原因；第二部分探索，通过小水珠形成的。
4、17.水蒸气凝结 青岛版小学科学 四年级上册配套课件 （六三学制） 活动准备 镜子镜子 活动过程 活动过程 活动过程 温馨提示温馨提示: : 1.进行对比试验时，相同条件要保持一致；进行对比试验时，相同条件要保持一致； 2.玻璃片要放在石棉网上均匀加热，安放时注玻璃片要放在石棉网上均匀加热，安放时注 意安全；意安全； 3.小组成员分工合作，注意观察实验现象，实小组成员分工。
5、第 2 课水蒸气的凝结 、教材分析 本课从日常生活中常见的现象切入，设计了 “研究小水珠 的由来”与“认识 更多的凝结现象”两个活动，引领学生经历 “示例聚焦(杯盖有水珠)-猜想成 因 T 制订计划 T 观察实验 T 得出结论(提炼概念)-类比举证”的基于探究建构 凝结概念的 过程。通过研究杯盖内小水珠的成因，指导学生认识水的凝结 现象。 在研究小水珠的成因过程中， 教材在设计思路上采用分 析与综合的方法，首先猜 想小水珠可能是由什么物体变成的， 然后研究小水珠是在什么条件下变成的， 最 后在上述基础上建 立凝结的概念。 活动一是。
6、湘科版小学湘科版小学科学三科学三下下 2.22.2水蒸气的凝结水蒸气的凝结教案教案 课题 水蒸气的凝结 单元 二单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 本课从日常生活中常见的现象切入，设计了“研究小水珠的由来”与“认识更多的凝结现象” 两个活动，引领学生经历“示例聚焦(杯盖有水珠) 猜想成因制订计划观察实验得出 结论( 提炼概念)类比举证”的基于探究建构凝结概念的过程。通过研究杯盖内小水珠的成 因，指导学生认识水的凝结现象。在研究小水珠的成因过程中，教材在设计思路上采用分析与 综合的方法，首先猜想小水珠可能是由什么物体。
