天气预报是怎样制作出来的

1、2020年秋教科版科学精品课件 三年级上册 第八课第八课 天气预报是怎样制作出来的天气预报是怎样制作出来的 第三单元第三单元 学校组织学生去参观博物馆学校组织学生去参观博物馆 ，小天看到一个有趣的展品，小天看到一个有趣的展品， 于是问小华：“这是什么？”于是问小华：“这是什么？” 小华说：“古往今来，人们一小华说：“古往今来，人们一 直热衷于研究如何预测未来的直热衷于研究。

2、天气预报是怎样制作出来的 科学教科版 三年级上 新知导入新知导入 我们已经学习了观察和记录天气。未来的天气状况能够 预测吗?天气预报是怎样制作出来的呢? 新知讲解新知讲解 天气预报是对未 来一定时期内天 气变化的预报。 什么是天气预报？ 新知讲解新知讲解 获取天气预报的途径有哪些？ 新知讲解新知讲解 天气预报包含了哪些信息，将获得的信息填写在班级记录表里。 天晴情况 晴 多云 阴 其他 温。

3、8.8.天气预报天气预报 是怎样制作出来的是怎样制作出来的 30003000多年前，商周时期多年前，商周时期 我国早期医学经典我国早期医学经典 西汉时期西汉时期 晋代晋代 唐代唐代 宋朝宋朝 元代元代 明朝明朝 清朝清朝 一、聚焦一、聚焦 天气预报天气预报是怎样是怎样制作制作的？的？ 二、探索二、探索 气象站目前正在使用的气象站目前正在使用的气象观测仪器气象观测仪器。 二。

4、第第三单元三单元 第第 8 课课 天气预报是怎样制作出来的天气预报是怎样制作出来的 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。 2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。 科学探究目标科学探究目标 1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。 2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。 科学态度目标科学态度目标 意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。 科学、技。

5、8.天气预报 是怎样制作出来的,教科版三上天气单元,3000多年前，商周时期,我国早期医学经典,十分重视疾病与气候的关系。,西汉时期,张衡,相风铜鸟,晋代,相风木鸟,轻便灵活,唐代,世界上第一个给风定级的科学家。,宋朝,梦溪笔谈,数书九章,元代,现存最早的观象台,郭守敬,明朝,清朝,郑和,钦天监,天气预报是怎样制作的？,气象站目前正在使用的气象观测仪器。,气象站目前正在使用的气象观测仪器。,气象站目前正在使用的气象观测仪器。,气象站目前正在使用的气象观测仪器。,天气预报是怎样制作的,“天脸识别。

6、天气预报是怎样制作出来的,生活中常见的天气现象有哪些?,想一想,沙尘暴,雪,雾,冰雹,龙卷风,台风,平时我们是怎样来描述天气的？,想一想,阴晴 风雨 冷热,读诗句，思考问题,清晨雨涟涟，晴朗午在前 同一天天气是否相同？ 不同 东边日出西边雨，道是无晴却有晴 同时不同地点天气是否相同？ 不同 极地地区全年严寒（气候） 气候与天气从持续时间的区别？ 天气短,六月的天像小孩子的脸,说变就变!,天 气 的 特 点,第一，天气反映一个地方短时间里的大气状况，它是经常变化的。,第二，同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。,天 气 的 特 点,一山。

7、天气预报是怎样制作出来的,晴 天,阴天,雨天,雪,雪,冰雹,云,雾,露,霜,刮风,闪电,雾 霾,同一时刻,南方,北方,天气有哪些特点呢？,第一，天气反映一个地方短时间里的大气状况，它是经常变化的。 第二，同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。,你为什么要了解天气情况呢？,从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等。,天气变化，还影响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的，因此我们有必要了解有关天气预报的知识 。,我们可以从哪些途径了解天气情况呢？,电视 电。

8、天气预报是怎样制作出来的,今天天气怎样？,想一想？,我们平时 都是从哪 些方面来 描述天气 的呢？,喔，好冷啊！,天气真好！,哎，真热啊！,阴,晴,多云,生活中常见的天气现象有哪些?,大风,雪,雨,什么是天气？,天气是指一个地方在短时间内的冷热、阴晴、风雨等大气状况。,天气有什么特点？,短时间,多变化,你知道吗？,气候是指一个地方多年的天气平 均状况。,长期的,稳定的,什么是气候？,气候有什么特点？,下面诗句哪些描述“天气”（ ）哪些描述“气候” （ ）,A.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,B.夜来风雨声，花落知多少。,C.东边日出西。

9、天气预报是怎样制作出来的,假如明天我们要去旅行，大家觉得今天要查看什么信息呢？,导入,天气预报都有什么内容呢？,导入,导入,天气预报是怎样制作出来的呢？这节课就让我们一起来看一看吧！,探索,1.天气预报包含的信息。,了解我们所知道的天气预报中所包含的信息，将获得的天气信息填写在班级记录表中。,探索,1.天气预报包含的信息。,一个地区或城市未来一段时间内的阴晴雨雪； 一个地区或城市未来一段时间内的最高最低气温； 一个地区或城市未来一段时间内的风向和风力； 一个地区或城市未来一段时间内的特殊的灾害性天气。,探索,1.天气。

10、8.天气预报是怎样制作出来的 【教学目标】 1.知道天气预报所包含的信息及其制作过程。 2.通过视频或实地学习感受天气预报制作的过程。 3.知道天气预报对我们生活的意义。 4.培养学生探索知识、运用知识改善生活的观念。 【教学重难点】 了解天气预报的制作过程及其意义。 【教学准备】 教学课件、教学视频等。 【教学【教学过程过程】 一、情境导入，聚焦问题 1.教师提问：我们已经学会了制作天气日历，记录、统计和分析天气情况，那么未来的 天气情况能够预测吗？ 2.学生回答。 3.能，我们通过天气预报可以知道最近几天甚至一周后的天气。

11、天气预报是怎样制作出来的,说一说,1. 你从哪些地方收看、收听到天气预报？ 2. 天气预报包含哪些内容？,天气预报的内容,认一认 天气预报图上的符号、信息,你认识这些符号、信息吗？与我们的记录有什么相同和不同？,天气预报的制作过程,校园气象站,我们 的生活,降水量,风,气温,云量,讨论 天气预报对我们生活的意义,参观气象观测站。