测量力的大小教学设计一设计意图: 测量力的大小是教科版小学科学五年级上册的教学内容,本课需要学生了解的科学概念是:力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧受力大,伸长长的特征制成的;力的单位是牛顿.这课是本单元中承上启下的一课.学生在前三,测量力的大小教学目标: 1科学概念:力的大小是可以测量的;
五年级上册科学教案与反思-4.4Tag内容描述：
1、测量力的大小教学设计一设计意图: 测量力的大小是教科版小学科学五年级上册的教学内容,本课需要学生了解的科学概念是:力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧受力大,伸长长的特征制成的;力的单位是牛顿.这课是本单元中承上启下的一课.学生在前三。
2、测量力的大小教学目标: 1科学概念:力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧受力大,伸长长的特征制成的;力的单位是牛. 2过程与方法:使用弹簧测力计测量力的大小; 3情感态度价值观:树立细致有步骤做实验的态度.教学重难点: 教学重点使用弹。
3、测量力的大小教学设计1 设计思想 本节课让学生通过了解弹簧测力计的结构知道弹簧测力计工作的原理知道力的单位是牛和掌握弹簧测力计实用方法和注意事项来培养学生的独立学习的品质和通过在探究过程中和他人交流测量结果和弹簧测力计的实用方法来培养学生的。
4、 教科版科学五年级上册测量力的大小测量力的大小教学背景分析: 本课内容是教科版五年级上册第四单元第四课的内容.本单元可以分成四个部分,第一部分是学习几种基本的力:重力弹力反冲力.用这些力作动力使小车运动起来,研究动力的大小与小车运动的关系。
5、测量力的大小教学设计科学概念:力的大小是可以测量的. 弹簧测力计是利用弹簧受力大,伸长长的特征制成的.力的单位是牛顿. 过程与方法:使用弹簧测力计测量力的大小.制作简易的橡皮筋测力计. 情感态度价值观:树立细致有步骤工作的态度.教学重点使用。
6、教学基本信息课题测量力的大小指导思想与理论依据1.课标在教学建议部分强调:教学应始终贯彻小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式;基于学生的认知基础和已有经验,引导学生聚焦到合适的探究问题.2.本课以建构主义学习理论作为支撑,采用任务驱动式。
