五线谱苏少版三年级下册音乐第一单元

1、梦驼铃教学设计 教 具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。 教学目标： (一) 对我国西北甘肃、x 疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探 索“丝绸路上”的音乐文化。 （二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱青春舞曲，知道王洛宾的主要作品 和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱梦驼铃。 （三）聆听歌曲上去高山望平川、敦煌、打起手鼓唱起歌和合奏玛依拉， 感 受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等 x 疆少数民族乐器； （四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为青春舞曲。

2、教学目标 1、用欢快的语气演唱嘀哩 嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们 热爱大自然。 2、连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。 教学重难点 1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱 2、引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲 资源的整合与撷取 （学情分析） 【课文资源分析】歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天 的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。嘀哩嘀哩又是学生非常熟悉。

3、嘀哩嘀哩教学设计 一、教材分析 嘀哩嘀哩选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第 6 册的第一课，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再 现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩 子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。 二、教学目标 1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲嘀哩嘀哩。 2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。 3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表 现春天的美。 三、教学重点 学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌。

4、教学内容 1、唱： 旅行之歌 2、集体舞：旅行之歌 教学目标 1、在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生 活的美好。 2、学生能用轻快有弹性的声音唱好旅行之歌 。 教学重点 能用轻快有弹性的声音演唱旅行之歌 ，把握好歌曲的音准。 教学难点 学生能准确把握旅行之歌中的弱起节奏。 教学过程 备注 一、律动进教室 背景音乐春天来了 二、导入 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天 师：美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。 （多媒体出示春天的画面，背景音乐 嘀哩嘀哩 ） 师：画面中都出现了什么？ 生：学生。

5、春天在哪里教案(小学三年级第二课时) 第一课时内容提示：学生能有表情地演唱嘀哩嘀哩 一、 【创设情境、回味春天来了】(从回忆切入，感受、体验情景之美情景之美) 发声练习发声练习：春天在哪里（课件播放） 春天走进鲜花色彩的笑靥里，她躲在了小树绿色的秀发里，她钻进小河 哗哗的琴声中，她藏在了鸟儿欢乐的歌声里，也藏在了我们快乐的歌声里。 二、 【比照赏析、触摸春天】 （从比较切入，感受、体验情意之美情意之美） 春天是一幅七彩的画，是一首无言的诗，更是一曲悠扬的歌，让我们随 着欢快的旋律去寻觅春天的足迹，去触摸春天吧。

6、第一课 春天来了 教学内容 一学唱歌曲春天来了 二歌曲春天在哪里 教学目标 一.能用优美动听的声音演唱歌曲春天来了 ，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生 热爱大自然、热爱生活的感情。 二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。 三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。 四、进行保护大自然的环保教育 教材分析 本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生 在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善 于利用时。

7、教学目标 1能跟着录音听唱嘀哩嘀哩 ，在“嘀哩”处做能体现自已“创意”的动作。 2.能用轻巧、有弹性的声音演唱春天来了 ，并能用歌声表达出对春天的喜爱。 教学重点 感受以“春天”为主题的音乐作品中蕴含的快乐情绪，进一步增强对音乐和生活 的热爱。 教学难点 引导学在音乐中感受、体验春天的美、大自然的美，并能大胆自信、创造性地表 演。 教学资源 电子琴、多媒体等。 教学过程 教学内容 课堂提问 学生活动 集体备课后的调整 欣赏童声齐 唱嘀哩嘀 哩 一、组织教学 1.听春之声圆舞曲进入教室。 2.师生音乐问好。 二二、导入新课 师：。

8、一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析： 音乐作品是跳柴歌一首具有黎族民族特色的歌曲，歌曲活泼欢快，极富舞蹈的 韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有黎族传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的 人，大都会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我们 应当引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美 2.学生分析：四年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活 动能力逐渐增强，因而对这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段 的歌唱中，注重培养学。

9、教学目标 1.能自然、有表情地演唱歌曲春天来了 。有创造性地用动作来 表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。 2.通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保 的情感。 教学重难点 1.能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲。 2.能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。 学情预测 学生在音乐中感受、 体验和表现春天的美、 大自然的美。 并能大胆、 自信、创造性地参与音乐学习活动。 教具准备 课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学时间 一课时 教学流程 一、润课一、润课师生预学师生。

10、Dancing notes 教学目的：教学目的：学习八分音符与十六分音符组成的基本节奏型（X X X XX XX X XXXX)并通过改编乐曲掌握四种节奏型的特点，用竖笛以正确方法进行演奏。 教学过程教学过程： 一、Greetings 进教室，英语问好，直至坐定。 二、Warm up 通过复习 PPT 中的四分音符，八分音符以及十六分音符来进行相关英文单词学 习以及节奏的记忆。 （涉及到的英语句式：What kind of this note? A: crocthet/quaver /demiquaver） 三、Lead-in 利用 pizza 的图片，将一个四分音符比作一个完整的披萨，那么八分音符与十六 分音符是多少披萨呢。

11、一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析 我的祖家是歌乡 ，C 羽调，42 拍，小快板速度，单乐段结构，有四个乐句组成。 歌曲情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。八年级的学生有一定的识谱能力，这首作品在教学 过程中没有音乐知识上的难点。 2.学生分析 四年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐 增强，因而对这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中， 注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见， 学生能够以自然、欢快、活泼的声音有。

12、嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 教学目标 1. 指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临 时欢欣喜悦的心情。 2. 通过让学生给音乐伴奏，提高学生的动手能力，掌握一些基本的打击乐器伴 奏形式。 3. 让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。 教学重点 :指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点 :歌曲的第五、六乐句 教学过程： 一、 组织教学： 1.师生问好。 2.课前谈话： 师：新学期的开始，我们迎来了一个新的季节，那就是春天。同学们有没有感受 到春天的脚步声呢？离我们越来越近了呢。

13、牧童之歌牧童之歌 教学目标：教学目标： 1、用欢快、活泼的歌声演唱牧童之歌 。 2、通过牧童之歌的综合表演，锻炼合作表演的能力，丰富对多样表现手段 的体验。 教学重点：教学重点： 1、附点节奏以及八度音程的掌握。 2、用乐器为歌曲伴奏。 教学过程：教学过程： 一、 师生问好 二、 学习新课 （一）导入 1、师：今天王老师要带大家去一个美丽的地方，请看。 （播放新疆风景视频） 2、师：你们知道这是什么地方吗？ 3、生：新疆 4、师：说到新疆，你们想到了什么？ 5、生：哈密瓜、葡萄、能歌善舞。 6、师：新疆位于我国的西北部，地域。

14、旅行之歌旅行之歌 教材分析：教材分析：是一首斯堪的纳维亚的儿童歌曲。四四拍，F 大调，进行 曲速度，一段体结构，由上下两个乐句构成。歌曲节奏多变，乐句长 短不一，附点特色节奏的运用、弱起开头以及两个乐句起始处的四度 跳进，使歌曲具有鲜明的动感，充满生机与活力。歌词描绘了孩子们 出门旅行的情景，体现出乐观向上的精神风貌。 教学目标：教学目标： 1、通过附点节奏的活动与学习，能听辨出附点节奏并唱好。 2、通过读、唱、动等音乐活动，能用较好的声音表现歌曲。 3、通过集体舞，增强乐句意识和合作意识，保持对音乐的兴趣。。

15、旅行之歌教案旅行之歌教案 教学内容：三年级上册第一单元教学内容：三年级上册第一单元 教学目标： 1、引导学生用清晰的吐字、有力度的声音演唱歌曲，用歌声表达对大自然的喜 爱之情。 2、掌握旅行之歌的节奏韵律，能用恰当的速度和情绪演唱歌曲。 3、让学生感知四四拍的节拍规律，以进行曲的风格特点，进一步加深学生对附 点八分节奏的感知，通过集体舞，提高学生间的合作能力发展创造力。 教学重点：引导学生初步掌握附点八分音符的节奏型 教学难点：唱准弱起句 教具准备：课件、响板若干、伸缩教鞭、一段原唱、一段伴奏 课前：猜词语游。

16、旅行之歌 【教学内容】 唱： 旅行之歌 动：集体舞 【教学目标】 1学会演唱歌曲旅行之歌 ，准确表达歌曲的弱起节奏，能够比较 熟练地演唱。 2. 感受歌曲轻松愉快的情绪， 区分两段歌词表现的不同内容和情感， 能用轻巧有弹性地唱好歌。 【教学重点】 比较熟练地演唱歌曲 【教学难点】 准确地表现歌曲中弱起节奏的韵律 【教学准备】 多媒体课件、钢琴 【教学过程】 教师导学教师导学 一、组织教学：师生音乐问好 二、导入新课 1.师：今天的音乐课上老师要带给大家一首歌曲，请你们听听歌曲中 唱了些什么？（ 听歌曲第一段两遍） 生答。 2.师。

17、一复习布谷 教师：我们先来复习上学期学过的歌曲布谷注意强弱。 1 学生演唱歌曲。 教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的 情绪是怎样的？ 学生讨论后回答。 2 改变速度演唱歌曲布谷 ，体会情绪的转换。 学生用轻快有弹性的声音唱布谷 ，回答问题。 教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？ 教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了 变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌。

18、旅行之 歌教案 一、 教材分析： 旅行之歌是一首斯堪的纳维亚的儿童歌曲。四四拍，F 大 调，进行曲速度，一段体结构，由上下两个乐句构成。歌曲节奏多变，乐句 长短不一，特色节奏的运用、弱起开头以及两个乐句起始处的四度跳进，使 歌曲具有鲜明的动感， 充满生机与活力。 歌词描绘了孩子们出门旅行的情景， 体现出乐观向上的精神风貌。 二、教学目标： 1、知识技能：通过听、音乐律动，初步感受进行曲风格的歌曲。 2、过程与方法：通过不断听、观察、肢体感受、识谱教学等形式，解决弱起难 点，比较歌曲旋律特点及作用，体会歌曲欢快的情。

19、一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析 编花篮 是一首生活气息非常浓郁的民歌， 吸取了豫剧的行腔韵味， 很具戏剧性， 编花篮展现的是人们编花篮、采花时的美好心情和生动的生活场面。降 E 大调即 C 小调，四二拍，演唱要求是：中速、欢快地。 2.学生分析 三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，而且形体灵巧，适宜采用律 动、图片相结合的手段，进行直观教学。教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体 验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音 乐的良好习惯。 二、二、建。

20、茉莉花教学设计茉莉花教学设计 【教材分析】 本课选自广东花城出版社小学音乐四年级下册第五课。江苏民歌茉莉花属小调类民 歌,产生于明清时代,最早叫鲜花调,2/4 拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表 现了委婉流畅、 柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对 洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音 乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界 人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。学生通过对茉莉花。

21、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 活泼地活泼地 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 仔细聆听仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪。 返回返。

22、茉莉花 茉莉花 简介： 能见到的最早与现代版本相似的茉莉花歌词 收编在明朝万历年间（15731620）冯梦龙的挂枝 儿中；茉莉花歌词的前身最早刊载于清朝乾隆 年间（17641774）的戏曲剧本集缀白裘，在 缀白裘中收录的花鼓曲共有12段唱词，叙述的 是西厢记中“张生戏莺莺”的故事，前两段唱词 以重叠句称为鲜花调，也有从其为基础发展的称 为茉莉花最早关于茉莉花的曲谱（鲜花调 工尺谱）收录在道光年间（1821年，一说1837年） 的小慧集中；这种曲调是在明代已流行的鲜花 调基础上发展起来的，在各地方言语调、风土人情 等多种因素的影响下，衍。

23、望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 活泼地活泼地 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 仔细聆听仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪。 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) )。

24、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 伴奏伴奏 范唱范唱 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 简线谱转换简线谱转换 伴奏伴奏 范唱范唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( 。

25、停止 春天在哪里 停止 全 速 合 停止 【轮唱】由两个、三个或四个声部演唱同由两个、三个或四个声部演唱同 一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先 后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落、后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落、 连续不断的模仿效果，称之为“轮唱”。连续不断的模仿效果，称之为“轮唱”。 停止 停止 播放 轮唱歌词 停止 播放 合唱歌词 1=F 活泼的 5 6 5 60 05 6 5 60 05 43 1 5 5 6 1 1 春 天在 春 天在 小 朋 友的 眼 睛 里 ！ 4 4 5 3 3 眼 睛 里 ！ 4 2。

26、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 活泼地活泼地 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 仔细聆听仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪。 返回返。

27、返回返回 主页主页 关闭关闭 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 返回返回 主页主页 关闭关闭 活泼地活泼地 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 仔细聆听仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪。 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 衬 词 衬 词 “ 嘀 哩 嘀 哩 嘀 哩 嘀 哩 ” 模 仿 模 仿 了 小 黄 鹂 鸟 的 歌 声 了 小 黄 鹂 鸟 的 歌 声 ， 在 歌 曲 的 在 歌 曲 的 第第 到 第 到 第 小 节 出 现 小 节 出 。

28、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 活泼地活泼地 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 仔细聆听仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪。 返回返。

29、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏(一一) 集体舞集体舞 伴奏伴奏 范唱范唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏(一一) 集体舞集体舞 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏(一一) 集体舞集体舞 你发现歌。

30、返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 望望 安安 词词 潘振声潘振声 曲曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏( (一一) ) 集体舞集体舞 返回目录返回目录 著名儿童歌曲作家著名儿童歌曲作家。19321932年出生于上海青浦年出生于上海青浦， 蒙古族蒙古族。19511951年参加中国人民解放军年参加中国。

31、闪烁的小星星闪烁的小星星 一一 闪闪 一一 闪闪 亮亮 晶晶 晶晶 ，满，满 天天 都都 是是 小小 星星 星星 。 挂挂 在在 天天 空空 放放 光光 明明 ， 好好 像像 千千 万万 小小 眼眼 睛睛 。 一一 闪闪 一一 闪闪 亮亮 晶晶 晶晶 ，满，满 天天 都都 是是 小小 星星 星星 。 闪烁的小星星闪烁的小星星 La Lu La 德 国 民 歌 （德）法勒斯本 词 译名 译配 中速 稍快 德 国 民 歌 （德）法勒斯本 词 译名 译配 中速 稍快 LU 德 国 民 歌 （德）法勒斯本 词 译名 译配 中速 稍快 LU La LU 德 国 民 歌 （德）法勒斯本 词 译名 译配 中速 稍快。

32、嘀哩嘀哩 探 山 林 秘 你听到小黄鹂的歌声了吗 达人秀 前十六后八前十六后八 节奏敲起来节奏敲起来 XXXXXX XXXX XXXX XOXO XXXXXX XXXX x x XXXXXX 强强 强强 弱 弱 出 彩 奏 演 家 XXXXXX XXXX XXXX XOXO XXXXXX XXXX x x XXXXXX XXXX XXXX XOXO XXXXXX XXXX x x 达人秀 衬词 嘀哩嘀哩 接 闯 关 龙 嘀哩嘀哩 小 神 耳 小 听一听，歌曲的音乐情绪是什么样的？听一听，歌曲的音乐情绪是什么样的？ 春 姑 娘 到 底 在 哪 里 呢 ？ 春 姑 娘 到 底 在 哪 里 呢 ？ 湖水的倒影里湖水的倒影里 小朋友眼睛里小朋友眼睛里 春天在哪里 青翠的山林。

33、返回返回 主页主页 关闭关闭 对花对花 编花篮编花篮 小小音乐剧小小音乐剧 赶花会赶花会 对鲜花对鲜花 竖笛练习（五）竖笛练习（五） 我的编创我的编创 歌表演歌表演 刘明源刘明源 曲曲 （民乐合奏）（民乐合奏） 对花对花 编花篮编花篮 小小音乐剧小小音乐剧 赶花会赶花会 对鲜花对鲜花 竖笛练习（五）竖笛练习（五） 我的编创我的编创 歌表演歌表演 A段音乐段音乐 请一边听音乐，一边做动作，请一边听音乐，一边做动作， 体会人们赶花会时欢快愉悦的心情。体会人们赶花会时欢快愉悦的心情。 简线谱转换简线谱转换 对花对花 编花篮编花篮。

34、X X X X X X X X X X X X X X X X 4 2 X X X X X X X X X X X X X X X X 4 2 赶赶 上上 牛牛 羊羊 下下 河河 滩。滩。 骑骑 上上 骏骏 马马 扬扬 起起 鞭鞭 ， 4 2 4 2 热瓦普热瓦普 手鼓手鼓 铃鼓铃鼓 冬不拉冬不拉 在 处，为牧童之歌加入伴唱或伴奏。 X X X X X X X 0 X X X 在 处，为牧童之歌加入打 击乐器伴奏。 在 处，为牧童之歌加入 打击乐器伴奏。 6 6 3 3 1 1 6 6 . . 赶赶 上上 牛牛 羊羊 4 2。

35、伴奏伴奏 范唱范唱 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏(一一) 集体舞集体舞 歌曲情绪：歌曲情绪： 活泼活泼 快乐快乐 伴奏伴奏 范唱范唱 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐游戏音乐游戏 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 春天来了春天来了 竖笛演奏竖笛演奏(一一) 集体舞集体舞 念一念念一念 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 郊外去郊外去 旅行之歌旅行之歌 音乐。