小数的意义一

1、小数的意义（一）小数的意义（一） 北师大版 四年级下 新知导入新知导入 读出下面的小数。 4.56 7.32 8.5 0.523 0.50 读作：四点五六 读作：七点三二 读作：八点五 读作：零点五三二 读作：零点五零 读小数时，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部 分丌是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点” ，小数部分是几就依次读出来即可。 新知导入新知导入。

2、第 1 课时 小数的意义 【教学内容】 教科书第 47-49 页主题图、例 1、例 2，课堂活动 1-3 题，练习十三第 1 题。 【教学目标】 1 通过测量生活中的物体等活动，让学生知道小数是怎样产生的。 2通过观察、推理、交流等数学活动，让学生在情境中理解小数的意义，认识小数的 计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。 3 让学生感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 【教学重难点】 教学重点：理解小数的意义。 教学难点：理解小数的意义及相邻两个计数单位的十进关系。 【教学准备】 课件、米尺、游戏用纸条和题单等。。

3、北师大版四年级数学下册第一单元北师大版四年级数学下册第一单元 “小数的认识和加减法小数的认识和加减法” 小数的意义导学案（小数的意义导学案（2 2） 学习内容学习内容：北师大版四年级数学上册课本第 26 页的内容 学习目标学习目标： 1结合具体情境，体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。 2通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。 3能够正确地读写出小数。 学习重难点学习重难点： 1体会十进制分数与小数的密切关系，能够进行小数与分数的互化。 2能够正确地读写小数。 学情分析学情分析： 学习过。

4、北师大版 四年级 数学 下册,1.1 小数的意义（一）,13元5角,8元6角,用小数表示该怎么说呢？,13.5元,8.6元,情境导入,1.11元是什么意思？,1.11元是1元1角1分。,探究新知,1.11元是1元1角1分。,1角是1元的 ，也可以写成0.1元。,1分是1元的 ，也可以写成0.01元。,1.11元是什么意思？,2.22元是表示,3.75元是表示,9.81元是表示,9元8角1分,2元2角2分,3元7角5分,绿色圃中小学教育网 ,绿色圃中小学教育网 ,1.11米是1米1分米1厘米。,1分米是1米的 ，也可以写成0.1米。,1分米,1厘米,1厘米是1米的 ，也可以写成0.01米。,1米,1.11元是什么意思？,2.22米是。

5、四年级下册第一单元小数的意义(一)练习题含答案一、填一填。1.710 表示（ ）个 110，也可以表示为（ ）。2.1角是1元的（ ），也可以写成（ ）元。3. 5.64元是（ ）元（ ）角（ ）分。4. 7米8厘米是（ ）米。二、选一选。1. 0.79米中的“7”表示（ ）。A. 7米 B. 7分米 C. 7厘米2. 521000 = ( )A 0.52 B.0.052 C.0.0052三、辨一辨。1. 12.36中的“6”表示6个6100。 （ ）2. 把1031000改写成小数是1.03。 （ ）3. 把“1”平均分成100份，其中的28份是0.28。 （ ）四、涂一涂。2.37五、说一说，下面每个数中的“4”分别表示什么？0.415千克 。

6、1 小数的意义（一）,学习目标,1.结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的的紧密联系。 2.感受小数和分数的内在联系，能在已有知识的背景下自主学习，获得良好的学习体验。,复习导入,小小擂台赛,1. 把100平均分成10份，每份是多少？,2. 把1米平均分成10份，每份是多少米？分成100份呢？分成1000份呢？,复习导入,13元5角,8元6角,用小数表示该怎么说呢？,13.5元,8.6元,探索新知,1.11元是什么意思？1.11米呢？,1.11元是1元1角1分。,1角是1元的 ，也可以写成0.1元。,1分是1元的 ，也可以写成0.01元。,探索新知,1.11元是什么意思？1.11。

7、小数的意义（一）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的意义和加减法,课堂练习,1,13元5角,8元6角,用小数表示该怎么说呢？,13.5元,8.6元,情境导入,1.11元是什么意思？,1.11元是1元1角1分。,探究新知,1.11元是1元1角1分。,1角是1元的 ，也可以写成0.1元。,1分是1元的 ，也可以写成0.01元。,1.11元是什么意思？,2.22元是表示,3.75元是表示,9.81元是表示,9元8角1分,2元2角2分,3元7角5分,1.11米是1米1分米1厘米。,1分米是1米的 ，也可以写成0.1米。,1分米,1厘米,1厘米是1米的 ，也可以写成0.01米。,1米,1.11元是什么意思？,2.22米是表示。