【新部编人教版】小学一年级下语文识字

1、识字6 古对今,知识备查,对 子 也就是对联。它言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相对，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。,字词学习,古, d 古 都, sh 古 诗,造句：,大家七嘴八舌地讨论着这座古都的历史。,笔顺：,凉,lin,lin kui 凉 快,lin x 凉 席,造句：,小伟喜欢坐在树下，因为很凉快。,笔顺：,细,x,x y 细 雨,z x 仔 细,造句：,蒙蒙细雨使田野里的庄稼焕发出了勃勃生机。,笔顺：,夕,x,x yn 夕 阳,chn x 晨 夕,造句：,很多人都慕名前来欣赏这里的夕阳美景。,笔顺：,李,l zi 李 子,xn l 姓 。

2、识字8 人之初,三字经 三字经与百家姓千字文并称三大国学启蒙读物。三字经是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口。三字经内容广泛，涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读三字经，可知千古事”。,之,zh,zn r yn zh 总 而 言 之,zh jin 之 间,造句：,总而言之，你对爸爸撒谎这件事是错误的。,笔顺：,字词学习,相,xin,xin tn 相 同,xin xn 相 信,造句：,这两个陶瓷碗上的花纹是相同的。,笔顺：,近,jn,yun jn wn mn 远 近 闻 名,f jn 附 近,造句：,叔叔是我们镇上远近闻名的学者。,笔顺：,习,x,lin x 练 习,xu 。

3、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 6 6 古对今古对今 【教材分析】【教材分析】 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时 充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合。 运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。 因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情 境，遵循“先教后学，以教导学”的教学思路，让孩子们在 活动中识字、在朗读中识字，并且在识字过程中注重方法渗 透， 运用多种方法帮助学生识字， 使汉字不再是枯燥的符号， 而是变。

4、识字3 小青蛙,青蛙是怎样捕捉害虫的 青蛙的舌根长在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有许多黏液。只要有小飞虫从身边飞过，它就张开大嘴快速地伸出长长的舌头把害虫卷进嘴里吃掉。,青,qn,qn shn l shu 青 山 绿 水,qn w 青 蛙,造句：,游客们都被这一片青山绿水深深感染了。,笔顺：,字词学习,清,qn,qn ch 清 澈,qn ch 清 楚,造句：,天气晴朗，小溪的水很清澈。,笔顺：,气,q,q qi 气 球,tin q 天 气,造句：,丁丁的气球不小心飞走了。,笔顺：,晴,qn,qn kn 晴 空,qn tin 晴 天,造句：,小鸟正在晴空中自由飞翔。,笔顺：,情,qn,yu qn 。