习作例文：我爱故乡的杨梅

1、变换所观察事物的位置和方向，或站在不同的观察点上，对一个事物进行或正面看看，或侧面看看，或朝上看看，或朝下看看的细致观察。
,三、多层次地深入观察。
所谓多层次观察，就是对同一事物，立足于不同的层面，深入其内部进行观察，甚至借助观察仪器。
,雨停了，我和妈妈去买菜。
在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路,你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学们交流吧！,初 试 身 手,这是我第一次看见芒果。
它是椭圆形的，皮是黄色的，闻起来非常香甜,夏天到了，爬墙虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上一身绿装。
它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬墙虎，使它紧紧粘附在墙上。
,示范一：,这条路，是一条车辆的河流。
每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。
清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐，大哥哥们常到这条路上散步、谈心这条路给人们带来欢乐。

2、一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
,杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红 嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃多了杨梅再吃别的东西， 才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
,杨梅,通读全文，与上节课比较，本文是描写什么的？表达了作者哪些感情？,杨梅（植物）,喜爱,我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
,点出杨梅生长的地理位置及我对杨梅的情感。
,细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
,江南春雨,春,四季常青 叶子狭长,拟人，写出了杨梅的勃勃生机。
,端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
,夏。

3、中的生活。
2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。
二、交流平台1.留心观察（课件出示2）（1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友会搭“顺风船”的翠鸟。
（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示3）留心周围的事物，我们就会有新的发现。
2.细致观察（课件出示4）（3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。
（4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示5）细致的观察可以让我们对事物有更多更深的。

4、新部编版三年级语文下册新部编版三年级语文下册习作例文习作例文 我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅原文略原文略,见,见教材教材70717071页页31 1先写一棵棵杨梅树的样子,再写它的枝条先写一棵棵杨梅树的样子,再写它的枝条和叶子,这是怎样的顺序。