1、你喜欢吃杨梅吗？你观察过它们吗？今天我们跟随着作者一起走进“故乡的杨梅”，看看作者是如何描写杨梅的。,我爱故乡的杨梅,习作例文,我爱故乡的杨梅 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。,杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红 嫩的果肉，嘴唇
2、上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西， 才感觉到牙齿已经被它酸倒了。,杨梅,通读全文，与上节课比较，本文是描写什么的？表达了作者哪些感情？,杨梅（植物）,喜爱,我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。,点出杨梅生长的地理位置及我对杨梅的情感。,细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。,江南春雨,春,四季常青 叶子狭长,拟人，写
3、出了杨梅的勃勃生机。,端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。,夏,杨梅的样子，大小，重点写杨梅的小刺。,杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。,杨梅的颜色,淡红 深红 黑,没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有
4、的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。,味道,味道,描写中加以记叙，使得文章更有趣味性，杨梅好吃，体现出我对杨梅的爱。,认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。,圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。,先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的。,没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的。,了解完作者是如何描写杨梅的，我们一起来仿写下。,它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。,运用拟人的修辞，写一句你喜欢的植物。,海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微笑。,杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍
5、身生着小刺。,运用作比较的说明方法，写一句你喜欢的植物。,荷叶浮在水面上，像脸盆那么大。,没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。,你们用语言形容一下你喜欢吃的食物的味道吗？,红薯烤熟之后，软软的，咬上一口又香又甜，好吃极了。,你家附近一定有很多植物吧，你最喜欢什么呢？请写一篇观察日记。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,
