约分课件

1、分数的意义和性质 第 9 课时 约 分 苏教版 数学 五年级 下册 1.1.认识约分和最简分数的含义，理解和掌握约分的方法，能正认识约分和最简分数的含义，理解和掌握约分的方法，能正 确约分。确约分。 2.2.能联系分数的基本性质理解约分的方法，能解释约分的过程，能联系分数的基本性质理解约分的方法，能解释约分的过程， 体会知识的内在联系，培养分析、推理等思维能力。体会知识的内在联系，培养分析、推理。

2、人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册 教学目标 1.知识目标：通过教学，使大家理解最简 分数和约分的意义，进一步加深对分数 基本性质的认识。 2.能力目标：培养大家应用所学数学知识 解决问题的能力。 3.情感目标：培养大家思维的简洁性。 6 （ ） = 9 3 15 3 = 20 （ ） 60 （ ） = 100 5 48 （ ） = 120 5。

3、约 分 人教版五年级数学下册人教版五年级数学下册 教学目标教学目标 1.通过教学，使大家理解最简分 数和约分的意义，掌握约分的方 法。 2.培养同学们应用所学数学知识 解决问题的能力。 3.培养大家思维的简洁性。 【神州第一大河】 长江干流长江干流 的水体遭的水体遭 受不同程度污染受不同程度污染。 长江干流长江干流 的水体的水体 遭受不同程度污染遭受不同程度污染 5 3。

4、人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册 教学目标 1.知识与技能：使大家理解约分和最简分 数的意义。 2.过程和方法：通过我和大家讨论的方式 要求大家掌握约分的方法，并能比较熟 练地进行约分。 3.情感、态度：培养大家的观察、比较和 归纳等思维能力。 复习复习: 求下面各组数的最大公约数求下面各组数的最大公约数: 28和和42 18和和6 5和和13 把一个分。

5、约分 北师大版 数学 五年级 上册 约分约分 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 分数的意义分数的意义 课堂练习课堂练习 5 5 约分 课前导入课前导入 同学们，还记得分数的基本性质同学们，还记得分数的基本性质 吗？它在我们的学习中有什么作吗？它在我们的学习中有什么作 用呢？今天我们就利用分数的基用呢？今天我们就利用分数的基 本性质来进行分数的约分吧。本性质来。

6、约 分,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数,课堂练习,2,2.写出28和42的公因数和最小公因数。,1.什么叫分数的基本性质？,3.写出8和12的最小公倍数。,情境导入,返回,彩色卡片占全部卡片的 。,这堆卡片有50张， 其中30张是彩色卡片。,能把这个分数化成分子分母比较小的分数吗？,探究新知,返回,用分数的性质可以,返回,像上面这样，把一个分数化成同它相等，且分子、分母都比原来小的分数的过程，叫约分。,这样做就是约分。,返回,用公因数去除除看,分子分母填同时除以公因数2，再除以公因数5。,25,15,5,3,返回,用它们的最大公因数10去除,。

7、约 分,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,情境导入,返回,用分数表示图中涂红色部分。,观察图，我们可以知道这三个分数的大小关系。,把 24 30 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。,4,返回,探究新知,返回,24和30的公因数有2、3和6(1除外)。,方法一,24 30 = 242 302 = 12 15 12 15 = 123 153 = 4 5,有没有更简便的方法？,返回,直接用24和30的最大公因数6去除。,【方法二】,24 30 = 246 306 = 4 5,返回,或者,12,15,4,5,5,4,4 5 的分子和分母只有公因数1，像 这样的分数叫做最简分数。,返回,填空题。,(。