浙教版三年级下册劳动技术主题四

1、动中，根据小布垫的用途、材质进行创造性地设计，较为熟练地运用平针缝制方法缝制小布垫，感受劳动与技术创造活动的喜悦。
教学目标1、 在探究实践中，利用自己手上的材料用镶接、拼接、拼贴等缝制方法缝制小布垫。
2、 培养学生创新思维、创造能力，在营造了轻松的创作氛围中体验成功的快乐，懂得动手、动脑能创造美好，树立正确的劳动价值观。
教学重、难点重点：学会镶接、拼接、拼贴等缝制方法，并能学以致用。
难点：利用手中的材料对小布垫进行创造性地装饰、美化。
教法、学法教法：示范模仿法、自学发现法、指导实践法学法：观察分析 小组合作 表达交流活动准备教师准备：多媒体课件、小布垫、针线、小饰物、剪刀、废旧布制品 学生课前准备：废旧布制品（毛料、牛仔布、蕾丝面料）、针线、剪刀、小饰物教学过程： 一、观察布垫，导入 1、 孩子们，看，这是上节课我们缝制的简易小布垫。
你满意吗？那怎样让简易小布垫变得更漂亮呢？这节课，我们一起学习“多彩小布垫”。
2、看，季老师从废旧衣物上剪下来一些材料，现在想请几。

2、拓展课的学生，四至六年级对布衣感兴趣的学生。
她们已经学会了平针法、斜针法、回针法，能简单缝制作品。
但设计作品，用简单设计的设计图将自己的构思将自己的想法表现出来，还有待于课堂学习与实践操作。
教学内容分析：卡包的设计与表达是卡包的设计与制作的第一课时。
布艺拓展课以学习平针、斜针、回针法，运用于不织布为材料的制作。
卡包的设计与制作这一内容安排在学生学习了平针、斜针、回针法后，学生已经经历了单面作品的设计与制作，双面针线包的设计与制作。
微课准备：卡包的设计与表达的方法指导教学流程：一、情景创设，揭示课题：师：上周老师去医院复查身体，付款的时候要用到市民卡和银行卡，结果在背包里找了很久才找到我需要的两张卡，非常不方便。
同学们，我有很多卡，怎么放才能放得整齐又方便我寻找使用呢？学生思考方法。
师：揭题：如果有卡包，我的烦恼就迎刃而解了。
同学们，你们或者你们的爸爸妈妈有没有遇到过这样的麻烦？学生交流。
看来生活中，这卡那卡，在给我们带来方便的同时，保管也会遇到麻烦，今天这节课，我们就将来设计一款卡包。
下节课将设计制作出来，帮助我们解决这个生活。

3、助小伙伴。
3.整理好工具，垃圾都进筐。
4.音乐停止，停止装饰。
,缝 一 缝,缝制小布垫时注意 针脚细密，均匀平整。
,缝 制 平 整 装 饰 美 观 实 用 新 颖,秀 一 秀,自我评价： 我对自己的小布垫最满意的是（ ）。
还需要改进的地方是（ ）。
,评价同伴： 我最喜欢的小布垫是（ ），因为（ ）。
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