1、 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 第一课时 小数加法和减法 教科书第 48 页例 1 及试一试、练一练，练习八 13 题 执教日期执教日期 执教班级执教班级 五（ ）班 教学目标教学目标 1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减 法与整数加减法在算理上的联系， 初步掌握小数加、 减法的计算方 法。 2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识， 不断体验成功的乐趣。 教学重点教学重点 理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。 体 会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 教学难点教学难点 理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。 教学资源教学
2、资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、一、温故知新，知识迁移温故知新，知识迁移 1 1、检查预习作业。检查预习作业。 2、出示复习题 二、二、深层探究，验证猜想深层探究，验证猜想 1、出示例 1 2、 看图上的四样商品 的价钱，选择两件商品并 算出总价。 （1） 算一算钢笔和笔 记本一共多少钱 你们觉得小数加法 应该怎么算？ 同学们， 根据图中的 信息， 你能提出哪些 数学问题？你能解 决吗？ （1）钢笔和笔记本 一共多少钱？ 问： 这个“11” 哪里来？为什么 8 加的是 3 而不是 4？ 要注意什么？ 追问
3、：那该对齐 提出猜想 交流提出的 问题。 (1) 口答算 式和结果， 板书：8 3.4=11.4 （元） 补充竖式说 算理（略）。 仔细观察 （2）继续算一算：钢笔和 讲义夹的总价，钢笔和水 笔的总价。 三、自我挑战，内化方法三、自我挑战，内化方法 （3） 笔记本和讲义夹的总 价 3、减法计算 什么？（小数点） 补充：把 8 改写 成 8.0，体会小数点 对齐。 那你做这样的题 时， 会不会把小数点 和小数部分的 0 补 出来？ （2）讲义夹和水笔 的总价是多少？ 指名列式，板书 竖式。 指出： 竖式上算 出的结果是两位小 数， 写在横式上的时 候要化简成 7.4 （3）列竖式计算， 再次体会
4、小数点对 齐。 小结： 今天我们学的 小数加法和以前学 的整数加法有什么 相同？ 要注意那些 地方？ (4)看黑板上的信 息，问：笔记本比讲 义夹便宜多少钱？ 指名列式 小数加法： 右 边 不 对 齐。说说计 算小数加法 的注意点。 得出结论： 没必要补， (2) 观 察 竖 式 ， 体 会 “小数点对 齐，就等于 相同数位对 齐”。 算 出 结 果：7.40 (3) 列 竖 式 计算，再次 体会小数点 对齐。 都要相同数 位对齐，从 低位加起， 满 10 进 1。 小数点对齐 就是相同数 位对齐；竖 式上正常计 算，横式上 要化简。 四四、巩固练习、巩固练习, ,提升能力提升能力 五、总结评
5、价，交流体会五、总结评价，交流体会 指导学生完成练习 (4) 板 书 竖 式（略） 说说要 注 意 的 地 方。 完成练习。 交流体会。 板书设计板书设计 小数加法和减法小数加法和减法 4.7 5 4.75 4.75 + 3.4 +3.4 -3.4 5.0 9 8.15 3.35 小数加减法要先把小数点对齐，然后相加减。 媒体呈现方案媒体呈现方案 1.出示复习题 2.例题 1 情景图 3.探究小数加减法算理的演示图片 4.相关练习图片 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 第二课时 一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法 教科书第 49 页例 2 及试一试、练一练，练习八
6、412 题。 执教日期执教日期 执教班级执教班级 五（ ）班 教学目标教学目标 1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法， 进一步理解小数减法。 2、经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在 生活中的广泛应用。 3、在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、自觉验算 的习惯，获得成功的体验。 教学重点教学重点 探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法；引导学 生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。 教学难点教学难点 当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动
7、集体备课后的调整集体备课后的调整 一、回顾引入，揭示课题一、回顾引入，揭示课题 1. 复习： 口算 81.4， 读， 说说正确的计算方法。 补充竖式，指出：小数点 对齐后相加。 2.这节课，我们继续探索一 位小数减两位小数、整数 减小数的计算方法 3.板书课题 1、提前板书书 上的 4 件商品的单 价。 问： 昨天我们利 用这些信息， 学会了 小数的加法和简单 的小数减法。 说说 小数加、 减法要注意 什么？ （小数点对齐 后加减，化简） 举例较 简 单 的 减 法：（1） 4.75 2.65； （2） 4.753.4 分别用 竖式算出上 面的减法， 并 比 较 不 同。 二、自主探究，学习新
8、知二、自主探究，学习新知 1.出示例 2 情境图。 2.解决：84.75 的计算 和验算 3.解决提出的其它问题 三、巩固练习三、巩固练习, ,内化方法内化方法 1、完成练一练： 2、 完成练习八的部分 题目。 四、回顾反思，交流体会四、回顾反思，交流体会 1. 同学们，根据图 中的信息，你能 提出哪些数学问 题？你能解决 吗？ 2. 指竖式问：这题 在计算时有什么 困难？怎么解 决？ （引导：被减数 小数部分没有， 要补 0，变成 8.00 后算。 8.004.75 时，可 以先不考虑小数点， 当成是整数减法来 算） 3. 怎样验算验算？ 4. 与“4.75 3.4”的竖式比 较：为什么两题
9、 都出现了小数部 分有缺位情况， 一题可以直接 算，另一题却要 补 0 后再算？ （指出：被减数 有空位要补 0， 减数有空位可以 不补 0。 ） 指导学生完成 练习， 及时提问并加 以点拨。 1.提出较难 计算的小数 减法问题。 选择其中一 个问题，列 式并板书： 8 4.75 竖 式（略） 。 2 思考交流 老师提出的 问题。小组 交流后全班 交流。 3.讨论交流 学生练习另 几题较难的 减 法 计 算 （ 做 在 书 上）指名板 书。讲评。 3.4 2.65 82.65 4. 比 较 交 流。 完成练习 自主谈体会 板书设计板书设计 一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法一位小数减两位
10、小数、整数减小数的小数减法 8 8- -4.75=3.25(4.75=3.25(元元) ) 8 8 验算验算 3.253.25 - -4.75 4.75 + 4.75 + 4.75 3.25 8.003.25 8.00 媒体呈现方案媒体呈现方案 1. 出示例 2 情景图 2. 出示相关练习课件 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 第三课时 用计算器计算小数加减法 教科书第 52 页例 3 及试一试、练一练，练习九 14 题 执教日期执教日期 执教班级执教班级 五（ ）班 教学目标教学目标 1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数 加减法，体会小数加减法的两步混
11、合运算的运算顺序。 2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。 3、在经历用计算器探索规律的过程中，激发学生对数学的兴 趣。 教学重点教学重点 用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。 教学难点教学难点 用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、谈话导入一、谈话导入 谈话：我们在四年级 的时候，已经学习过计算 器计算并探索规律。你在 那些时候看见过人们用计 算器计算的？你对计算器 计算有什么感觉？ 二、学习例 3。 1、出示例 3 表格。 你在那些时 候看
12、见过人们用 计算器计算的？ 你对计算器计算 有什么感觉？ 问：要计算出一 共用去多少钱， 要怎么计算？ 在计算器上 怎样输入买铅笔 的钱数？ 如 果 李 芸 付 出 交流教师提出 的问题 全班交流。 2、出示试一试。 3、指导学生完成练一练。 三、巩固练习。 1、练习九第 1 题。 2、练习九第 2 题。 3、练习九第三题。 四、课堂小结： 五、布置作业：练习九第 4 题。 100 元买这些商 品，应找出多少 元？ 先让学生用竖式 计算，再用计算 器验算。 你看懂这个表了 吗？上月结余的 钱到这个月应该 怎么办？ 追问：你发现了 什么规律？ 这节课你学会了 什么？还有那些 收获或体会 自己用计
13、算器 计算出李芸一 共 用 去 多 少 钱。 学生列式 计算。 完成练一 练： 学生用计算器 计算，交流汇 报 学生独立算出 余额和合计数 用计算器计算 前三题，再直 接写出最后一 题的得数。 板书设计板书设计 用计算器计算小数加减法用计算器计算小数加减法 准确 方便 简捷 媒体呈现方案媒体呈现方案 1. 课件出示例 3。 2.2. 课件出示练习题。 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 第四课时第四课时 小数加减法综合练习小数加减法综合练习 教科书第 54 页练习九 510 题。 执教日期执教日期 执教班级执教班级 五（ ）班 教学目标教学目标 1、进一步理解和掌握小数加减
14、法的计算方法，沟通小数加、减法 的计算方法与整数加减法的联系，提高计算能力，发展数学思考， 激发学习的兴趣。 2、综合运用有关小数加减法的知识解决简单的实际问题。 3、进一步体会小数加减法的广泛应用价值，拓展知识面，培养应 用意识；培养认真计算、有错就改的学习习惯。 教学重点教学重点 小数加减法计算和简单的小数加、减法实际问题。 教学难点教学难点 解决简单的小数加、减法实际问题。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、谈话导入一、谈话导入 这节课我们要对小数加减法 进行练习。(板书课题)通过练 习，
15、 同学们要能准确进行计算 并能运用所学知识灵活解决 一些实际问题。 二、基本练习 1、口算：2.53.2 0.83 0.5 1 0.6 0.920.2 直接写出得数： （第 5 题） 2、 用竖式计算： （第 6 题） 老师巡视给予指导。 二、解决问题练习二、解决问题练习 1、出示第 7 题。 要求 学生看懂图的意思，明白 竹竿分成了几部分，然后 再列式解答。 谁来说说小数加减 法是怎样进行计算 的？ 要求学生注意小 数部分的不同位 数，选择这样的 几题让学生说说 口算方法。 给学生一定的时 间，做在本子上。 做完后，可请平 时多订正的学生 说说得数，有问 题的再讲具体的 计算过程。 第 7
16、题。要求学 生 看 懂 图 的 意 思，明白竹竿分 成了几部分，然 后再列式解答。 全班交流 学生口算 全班交流。 用 一 定 的 时 间，做在本子 上。做完后， 交流得数。 看懂图的 意思，明白竹 竿分成了几部 分，然后再列 式解 2、出示第 8 题，简单 介绍“警戒水位”及相关 概念。 3、出示第 9 题。先估算， 再用计算器计算。在小组 里交流你的估算方法。 4、出示思考题。 比较两种方法，检查 结果是否一致。 三、课堂小结：这节课你 对小数加、减法计算有哪 些进一步的认识？还有哪 些体会或不清楚的地方？ 四、布置课后作业： （第 10 题） 2、第 8 题，简单 介 绍 “ 警 戒 水
17、 位 ” 及 相 关 概 念。 说说表格中 的各数据分别表 示什么？ 第 9 题提出要求。 思考题引导学生 用 两 种 方 法 解 答： （1）分段算出 （2）简单介绍等 差数列求和的方 法，并用该方法 算出和 通过这节课练习， 你 有哪些收获？还有 什么不懂问题吗？ 和如果用 在某个数前， 表示的意义。 依次加或 减，算出结果， 并对照警戒水 位，说说哪几 天的水位超过 了。 先估算， 再用计算器计 算。在小组里 交 流 估 算 方 法。 （1）分段 算出每一秒的 落地距离，再 加起来并用该 方法算出和 用等差数 列求和的方法 算出和 交流收获，提 出问题。 板书设计板书设计 小数加减法综合练习小数加减法综合练习 （根据教学情况适当板书学生学习的情况） 媒体呈现方案媒体呈现方案 1.练习课件逐个呈现 教学反思教学反思
