1、2017年秋人教（部编版2016） 七年级历史上册：期末考点总复习课件 (1-4单元全册） 期末复习课（第一课时） 第一、二单元第一、二单元 专题专题1 1 文化遗产文化遗产( (遗迹遗迹) ) 元谋人元谋人 遗迹遗迹 位于云南元谋县位于云南元谋县, ,发掘出远古人类的两颗门齿化发掘出远古人类的两颗门齿化 石石, ,距今约距今约170170万年万年, ,被命名为“元谋直立人”被命名为“元谋直立人” 北京人北京人 遗址遗址 位于北京西南周口店龙骨山上，位于北京西南周口店龙骨山上，19291929年，中国年，中国 青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，
2、 震惊世界；北京人生活在距今约震惊世界；北京人生活在距今约7070万万- -2020万年前，万年前， 会制造工具，过群居生活；会使用火；采集果会制造工具，过群居生活；会使用火；采集果 实，猎取动物；还保留着猿的一些特征，但已实，猎取动物；还保留着猿的一些特征，但已 能直立行走能直立行走 半坡半坡 遗址遗址 陕西西安半坡遗址陕西西安半坡遗址, ,距今约距今约6 0006 000年年, ,半坡居民居住半地穴式圆形房屋半坡居民居住半地穴式圆形房屋, , 使用磨制石器使用磨制石器, ,种植粟种植粟, ,饲养猪狗等家畜饲养猪狗等家畜 安阳安阳 殷墟殷墟 20062006年被联合国教科文组织列为“世界文化
3、遗产”名录年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”名录, ,殷墟出土了殷墟出土了 大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存, ,系系 统展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明统展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明, ,确立了殷商社会作为信确立了殷商社会作为信 史的科学地位史的科学地位 都江堰都江堰 20002000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。由蜀郡郡年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。由蜀郡郡 守李冰主持、在前人基础上修建的大型水利工程守李冰主持、在前人基础上修建的大型水利工程, ,分为鱼嘴、飞沙
4、堰、分为鱼嘴、飞沙堰、 宝瓶口三个主体工程宝瓶口三个主体工程,2 200,2 200多年来一直发挥着防洪、灌溉的作用多年来一直发挥着防洪、灌溉的作用, ,使使 成都平原成为“水旱从人、不知饥馑”的“天府之国”成都平原成为“水旱从人、不知饥馑”的“天府之国”, ,是全世界迄是全世界迄 今为止年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的今为止年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的 大型水利工程大型水利工程, ,是中国古代劳动人民勤劳、勇敢、智慧的结晶是中国古代劳动人民勤劳、勇敢、智慧的结晶 【历史认识】【历史认识】 1.1.中国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家中国是世界上
5、拥有世界遗产类别最齐全的国家 之一之一, ,也是世界自然与文化双遗产数量最多的国家。也是世界自然与文化双遗产数量最多的国家。 2.2.中国文化遗产充分展示了古代人民的勤劳和智中国文化遗产充分展示了古代人民的勤劳和智 慧。慧。 3.3.我们要热爱和保护文化遗产。我们要热爱和保护文化遗产。 【典例示范】【典例示范】 20162016年年5 5月月1111日上午日上午, ,国家文物局正式发布了国家文物局正式发布了20162016年中年中 国文化遗产日主题国文化遗产日主题, ,主题是“让文化遗产融入现代生主题是“让文化遗产融入现代生 活”。让我们一起来感受中国文化遗产的魅力。阅读活”。让我们一起来感受
6、中国文化遗产的魅力。阅读 下列材料下列材料, ,回答问题。回答问题。 材料一材料一 材料二材料二 殷墟殷墟展现了包括文字系统在内的顶峰时展现了包括文字系统在内的顶峰时 期的中国古代青铜文化。殷墟的文化遗存提供了非同期的中国古代青铜文化。殷墟的文化遗存提供了非同 寻常的寻常的文化传统的证据文化传统的证据, ,包括丰富的科学发明与技包括丰富的科学发明与技 术成就术成就, ,如建立在日相与月相观察上的天文历法如建立在日相与月相观察上的天文历法, ,刻写刻写 在甲骨上的中国最早的书写文字。在甲骨上的中国最早的书写文字。 世界遗产委员会世界遗产委员会 材料三材料三 这是全世界至今为止这是全世界至今为止,
7、 ,年代最久、唯一留存、年代最久、唯一留存、 以无坝引水为特征的宏大水利工程。它使成都平原变以无坝引水为特征的宏大水利工程。它使成都平原变 成“水旱从人成“水旱从人, ,不知饥馑”的“天府之国”。不知饥馑”的“天府之国”。2 2002 200多多 年来年来, ,一直造福人民一直造福人民, ,不愧为世界的伟大杰作。不愧为世界的伟大杰作。 (1)(1)材料一是北京周口店地区北京人的塑像材料一是北京周口店地区北京人的塑像, ,请写出北请写出北 京人生活的距今年代和反映他们生活状况的一个例子。京人生活的距今年代和反映他们生活状况的一个例子。 (2)(2)材料二中“殷墟”曾是我国古代哪一朝代的都城材料二
8、中“殷墟”曾是我国古代哪一朝代的都城? ? 材料中提到的“中国最早的书写文字”是指什么文字材料中提到的“中国最早的书写文字”是指什么文字? ? (3)(3)写出材料三中的水利工程的名称。主持修筑它的人写出材料三中的水利工程的名称。主持修筑它的人 是谁是谁? ? (4)(4)请你谈谈对中国文化遗产的认识请你谈谈对中国文化遗产的认识, ,并为宣传保护文并为宣传保护文 化遗产写一条标语。化遗产写一条标语。 【解析】【解析】本题以文化遗产为切入点。考查学生的识记本题以文化遗产为切入点。考查学生的识记 能力。第能力。第(1)(1)题考查北京人及其生产生活状况。题考查北京人及其生产生活状况。 第第(2)(
9、2)题考查商朝的甲骨文。第题考查商朝的甲骨文。第(3)(3)题考查都江堰及主题考查都江堰及主 持修筑者持修筑者, ,都属于识记层面都属于识记层面, ,结合所学回答即可。结合所学回答即可。 第第(4)(4)题属于开放性问题题属于开放性问题, ,只要观点正确只要观点正确, ,思想上进即可。思想上进即可。 答案答案: :(1)(1)距今约距今约7070万万- -2020万年万年; ;能制造能制造( (使用使用) )工具、使工具、使 用火、过群居生活等。用火、过群居生活等。( (写一例即可写一例即可) ) (2)(2)商朝商朝; ;甲骨文。甲骨文。 (3)(3)都江堰都江堰; ;李冰。李冰。 (4)(
10、4)认识认识: :中国文化遗产分布广泛中国文化遗产分布广泛; ;内容丰富内容丰富; ;具有独特具有独特 魅力等。标语魅力等。标语: :文化遗产是人类共同的财富文化遗产是人类共同的财富; ;保护文化保护文化 遗产遗产, ,就是保护人类自己就是保护人类自己; ;传承文化遗产传承文化遗产, ,创造美好未来创造美好未来 等。等。( (言之有理言之有理, ,语句通顺语句通顺, ,积极向上即可积极向上即可) ) 专题专题2 2 先秦时期重要制度先秦时期重要制度 制度制度 内内 容容 影影 响响 禅让制禅让制 原始社会末期原始社会末期, ,将将 部落首领位子传给部落首领位子传给 贤德之人贤德之人 出现“天下
11、为公出现“天下为公, , 选贤与能”的局选贤与能”的局 面面 世袭制世袭制 禹死后禹死后, ,启继承父启继承父 位位, ,世袭制代替禅世袭制代替禅 让制让制 “公天下”变成公天下”变成 “家天下”“家天下” 制度制度 内内 容容 影影 响响 分封制分封制 周王将宗亲和功周王将宗亲和功 臣分封到各地臣分封到各地, , 授予他们管理土授予他们管理土 地和人民的权力地和人民的权力, , 建立诸侯国建立诸侯国 加强了周王朝对地方的加强了周王朝对地方的 控制控制, ,稳定了政局稳定了政局, ,扩大扩大 了统治范围了统治范围, ,确立了周确立了周 王朝的社会等级制度王朝的社会等级制度 【历史认识】【历史认
12、识】 1.1.禅让制反映了我国原始社会末期禅让制反映了我国原始社会末期,“,“天下为公天下为公, , 选贤与能”的民主平等局面。选贤与能”的民主平等局面。 2.2.王位世袭制代替禅让制王位世袭制代替禅让制,“,“公天下”变为“家天公天下”变为“家天 下”下”, ,是人类历史进步的表现。是人类历史进步的表现。 3.3.分封制适应了当时生产力的发展水平分封制适应了当时生产力的发展水平, ,巩固了西巩固了西 周的统治。到春秋战国时期周的统治。到春秋战国时期, ,王室衰微王室衰微, ,诸侯崛起诸侯崛起, ,分封分封 制被破坏。制被破坏。 【典例示范】【典例示范】 阅读下列材料阅读下列材料, ,回答问题
13、。回答问题。 材料一材料一 相传相传, ,尧年老的时候尧年老的时候, ,在部落联盟会议上提出在部落联盟会议上提出 后继人问题后继人问题, ,有人推荐共工有人推荐共工, ,尧虽不同意尧虽不同意, ,但还是让他担但还是让他担 任工师之职任工师之职, ,以考验其才能以考验其才能, ,结果不行结果不行, ,大家又推荐舜大家又推荐舜, , 说他很能干。于是舜协助尧说他很能干。于是舜协助尧2020年年, ,又代尧摄行政事又代尧摄行政事8 8年年, , 得到各方面的锻炼。尧死后得到各方面的锻炼。尧死后, ,舜才正式主持联盟的事务。舜才正式主持联盟的事务。 材料二材料二 传说舜年老的时候传说舜年老的时候, ,
14、也召集部落联盟会议也召集部落联盟会议, ,因因 禹治水有功禹治水有功, ,被大家推举为后继人。于是被大家推举为后继人。于是, ,禹代替舜处禹代替舜处 理联盟事务。理联盟事务。1717年后舜死年后舜死, ,禹正式成为部落联盟的首领。禹正式成为部落联盟的首领。 材料三材料三 据据史记史记记载记载, ,禹年老时禹年老时, ,推荐伯益作为继推荐伯益作为继 承人承人, ,但禹的儿子启却举兵杀死伯益但禹的儿子启却举兵杀死伯益, ,继承了父亲的位继承了父亲的位 置。置。 材料四材料四 周灭了商周灭了商, ,席卷整个中国北方。席卷整个中国北方。靠当时用靠当时用 马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地马
15、车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地 区区周王授权给一大批诸侯周王授权给一大批诸侯, ,这些诸侯大部分是国王这些诸侯大部分是国王 的后裔和亲戚的后裔和亲戚, ,但其中也包括一些承认周宗主权、与国但其中也包括一些承认周宗主权、与国 王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 美美 费正清等费正清等中国中国: :传统与变革传统与变革 (1)(1)材料一、二反映的是什么制度材料一、二反映的是什么制度? ?依据材料说出先后依据材料说出先后 担任部落联盟首领的人物名称。担任部落联盟首领的人物名称。 (2)(2)禹被推举为部落联盟首领后继人的主要原因是什么禹被推举为部
16、落联盟首领后继人的主要原因是什么? ? 材料三本质上反映了什么现象材料三本质上反映了什么现象? ? (3)(3)材料四反映出西周实行什么政治制度材料四反映出西周实行什么政治制度? ?引用材料原引用材料原 文指出当时实行这种制度的一个重要原因。文指出当时实行这种制度的一个重要原因。 (4)(4)结合所学知识指出材料四反映制度实施的目的与影结合所学知识指出材料四反映制度实施的目的与影 响。响。 【解析】【解析】本题考查的知识点有禅让制、王位世袭制和本题考查的知识点有禅让制、王位世袭制和 分封制分封制, ,主要考查学生的分析能力。材料一、二分别描主要考查学生的分析能力。材料一、二分别描 述了尧传位于
17、舜、舜传位于禹的过程述了尧传位于舜、舜传位于禹的过程, ,由此可知与禅让由此可知与禅让 制有关。据此分析回答第制有关。据此分析回答第(1)(1)题。禹因治水有功题。禹因治水有功, ,成为成为 部落联盟首领部落联盟首领, ,禹年老时禹年老时, ,推荐伯益作为继承人推荐伯益作为继承人, ,但禹的但禹的 儿子启却举兵杀死伯益儿子启却举兵杀死伯益, ,继承了父亲的位置继承了父亲的位置, ,从此王位从此王位 世袭制代替了禅让制。据此回答第世袭制代替了禅让制。据此回答第(2)(2)题。第题。第(3)(4)(3)(4)题题 考查了分封制的有关知识。第考查了分封制的有关知识。第(3)(3)题依据材料四回答。题
18、依据材料四回答。 第第(4)(4)题依据所学知识回答。题依据所学知识回答。 答案答案: :(1)(1)制度制度: :禅让制。人物禅让制。人物: :尧尧舜舜禹。禹。 (2)(2)原因原因: :治水有功。现象治水有功。现象: :王位世袭制代替了禅让制。王位世袭制代替了禅让制。 (3)(3)制度制度: :分封制。原因分封制。原因: :靠当时用马车传递的原始通讯靠当时用马车传递的原始通讯 方式不可能直接管辖这样大的地区。方式不可能直接管辖这样大的地区。 (4)(4)目的目的: :稳定周初的政治形势稳定周初的政治形势, ,巩固疆土。影响巩固疆土。影响: :确立确立 了周王朝的社会等级制度。了周王朝的社会
19、等级制度。 专题专题3 3 社会大动荡的春秋战国时期社会大动荡的春秋战国时期 【线索图解】【线索图解】 【知识归纳】【知识归纳】 社会社会 经济经济 铁制农具和牛耕的出现推广、水利工程铁制农具和牛耕的出现推广、水利工程 的兴修的兴修, ,推动农业的发展。农业的发展推动农业的发展。农业的发展 促进了手工业和商业的进步促进了手工业和商业的进步 军事军事 春秋争霸战争春秋争霸战争, ,先后出现了春秋五霸先后出现了春秋五霸 战国兼并战争战国兼并战争, ,出现了战国七雄局面出现了战国七雄局面 政治政治 各国经过变法改革各国经过变法改革, ,封建社会制度逐步封建社会制度逐步 确立起来确立起来, ,地主阶级
20、的统治代替了奴隶地主阶级的统治代替了奴隶 主贵族的统治主贵族的统治 思想思想 出现了“百家争鸣”的局面出现了“百家争鸣”的局面 【历史认识】【历史认识】 1.1.铁制农具的出现铁制农具的出现, ,是社会生产力提高的重要标志是社会生产力提高的重要标志, , 是社会变革的根本动力。是社会变革的根本动力。 2.2.商鞅变法是封建地主阶级的改革商鞅变法是封建地主阶级的改革, ,废除了旧制度废除了旧制度, , 确立了封建制度。确立了封建制度。 3.3.百家争鸣是一次思想解放运动百家争鸣是一次思想解放运动, ,促进了学术思想促进了学术思想 的繁荣。的繁荣。 4.4.战国时期是社会大变革时期。战国时期是社会
21、大变革时期。 【典例示范】【典例示范】 春秋战国是我国历史上一个社会大变革的时期。阅读春秋战国是我国历史上一个社会大变革的时期。阅读 材料材料, ,回答问题。回答问题。 材料一材料一 进入春秋时期进入春秋时期, ,周王室衰微周王室衰微, ,诸侯势力逐渐强诸侯势力逐渐强 大起来大起来与此同时与此同时, ,铁器和牛耕的使用提高了生产力铁器和牛耕的使用提高了生产力, , 私田越来越多私田越来越多 材料二材料二 商鞅是首屈一指的利国富民的伟大政治家商鞅是首屈一指的利国富民的伟大政治家, ,是是 一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之 法法此诚我国从
22、来未有之大政策。此诚我国从来未有之大政策。 毛泽东毛泽东 材料三材料三 事在四方事在四方, ,要在中央。圣人执要要在中央。圣人执要, ,四方来效。四方来效。 韩非子韩非子 (1)“(1)“春秋时期春秋时期, ,周王室衰微周王室衰微, ,诸侯势力逐渐强大起来”诸侯势力逐渐强大起来” 造成了春秋时期怎样的局面造成了春秋时期怎样的局面? ?经过春秋近经过春秋近300300年的纷争年的纷争, , 战国初期形成了怎样的政治局面战国初期形成了怎样的政治局面? ? (2)(2)根据材料一根据材料一, ,结合所学知识结合所学知识, ,春秋时期“经济上的变春秋时期“经济上的变 革”的最重要的表现是什么革”的最重
23、要的表现是什么? ? (3)(3)材料二“商鞅之法”开始于哪一年材料二“商鞅之法”开始于哪一年? ?请写出这次变请写出这次变 法的主要内容法的主要内容( (写两点写两点) )。这次变法给秦国带来了哪些。这次变法给秦国带来了哪些 影响影响? ? (4)(4)韩非是战国时期哪一学派的代表人物韩非是战国时期哪一学派的代表人物? ?根据材料三根据材料三, , 归纳韩非的主张。归纳韩非的主张。 (5)“(5)“商鞅之法”的主要内容中商鞅之法”的主要内容中, ,哪一点符合材料三中哪一点符合材料三中 韩非的主张韩非的主张? ? 【解析】【解析】本题考查的是春秋战国的有关史实本题考查的是春秋战国的有关史实,
24、,主要考主要考 查学生的综合归纳能力。周平王东迁后查学生的综合归纳能力。周平王东迁后, ,周王室衰微周王室衰微, , 诸侯势力逐渐强大起来诸侯势力逐渐强大起来, ,他们竞相争霸操控政治局面。他们竞相争霸操控政治局面。 经过春秋近经过春秋近300300年的纷争年的纷争, ,大部分的小诸侯国被兼并大部分的小诸侯国被兼并, ,战战 国初年形成了战国七雄的局面。据此分析回答第国初年形成了战国七雄的局面。据此分析回答第(1)(1) 题。第题。第(2)(2)题考查的知识点是铁制农具和牛耕的使用。题考查的知识点是铁制农具和牛耕的使用。 第第(3)(3)题考查的是商鞅变法的时间、内容、影响。第题考查的是商鞅变
25、法的时间、内容、影响。第(4)(4) 题考查的是法家代表人物韩非的主张题考查的是法家代表人物韩非的主张, ,以上都属于识记以上都属于识记 层面层面, ,结合所学知识回答即可。第结合所学知识回答即可。第(5)(5)题考查学生的理题考查学生的理 解能力。从商鞅变法的内容和韩非的主张中找出相同解能力。从商鞅变法的内容和韩非的主张中找出相同 点回答即可。点回答即可。 答案答案: :(1)(1)诸侯争霸诸侯争霸; ;战国七雄。战国七雄。 (2)(2)铁制农具和牛耕的使用。铁制农具和牛耕的使用。 (3)(3)时间时间: :公元前公元前356356年。内容年。内容: :政治上政治上, ,确立县制确立县制,
26、,由国由国 君直接派官吏治理君直接派官吏治理; ;废除贵族的世袭特权废除贵族的世袭特权; ;改革户籍制改革户籍制 度度, ,加强对人民的管理加强对人民的管理; ;严明法度严明法度, ,禁止私斗。经济上禁止私斗。经济上, , 废除井田制废除井田制, ,允许土地自由买卖允许土地自由买卖; ;鼓励耕织鼓励耕织, ,生产粮食、生产粮食、 布帛多的人可免除徭役布帛多的人可免除徭役; ;统一度量衡。军事上统一度量衡。军事上, ,奖励军奖励军 功功, ,对有军功者授予爵位并赏赐土地。对有军功者授予爵位并赏赐土地。( (任意两条即可任意两条即可) ) 影响影响: :使秦国的国力大为增强使秦国的国力大为增强,
27、,提高了军队的战斗力提高了军队的战斗力, ,一一 跃成为最强盛的诸侯国跃成为最强盛的诸侯国, ,为以后秦国统一全国奠定了基为以后秦国统一全国奠定了基 础。础。 (4)(4)法家法家; ;反对空谈仁义反对空谈仁义, ,强调以法治国强调以法治国, ,树立君主的权树立君主的权 威威, ,建立中央集权专制统治。建立中央集权专制统治。 (5)(5)确立县制确立县制, ,由国君直接派官吏治理由国君直接派官吏治理; ;改革户籍制度改革户籍制度, , 加强对人民的管理加强对人民的管理; ;严明法度严明法度, ,禁止私斗。禁止私斗。 期末复习课（第二课时） 第三、四单元 专题专题1 1 秦汉巩固统一的措施秦汉巩
28、固统一的措施 类别类别 秦始皇秦始皇 汉武帝汉武帝 政治政治 创立专制主义中央创立专制主义中央 集权制度集权制度 允许诸王将自己的土地分给子弟允许诸王将自己的土地分给子弟, ,建立较小建立较小 的侯国的侯国 经济经济 统一货币、度量衡统一货币、度量衡 将铸币权和盐铁经营权收归中央将铸币权和盐铁经营权收归中央, ,统一铸造统一铸造 五铢钱五铢钱 类别类别 秦始皇秦始皇 汉武帝汉武帝 思想思想 文化文化 统一文字统一文字; ;焚书坑儒焚书坑儒 “罢黜百家罢黜百家, ,独尊儒术”独尊儒术”, ,推行儒学教育推行儒学教育, , 兴办太学兴办太学 军事军事 派蒙恬北击匈奴派蒙恬北击匈奴, ,修筑长修筑长
29、 城城 外交外交 派张骞出使西域派张骞出使西域, ,开辟丝绸之路开辟丝绸之路 【历史认识】【历史认识】 1.1.国家统一国家统一, ,有利于人民生活的安定和社会生产的有利于人民生活的安定和社会生产的 发展发展, ,有利于经济文化的交流有利于经济文化的交流, ,符合历史发展的潮流和符合历史发展的潮流和 各族人民的共同愿望各族人民的共同愿望, ,是历史的进步。是历史的进步。 2.2.国家的强盛既要依靠政治稳定和军事实力国家的强盛既要依靠政治稳定和军事实力, ,也要也要 依靠经济发展和文化繁荣稳定。而统一是国家强盛的依靠经济发展和文化繁荣稳定。而统一是国家强盛的 重要原因。重要原因。 3.“3.“秦
30、皇汉武”是中国历史上大一统的象征秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征, ,汉武汉武 帝统治时期是中国封建社会第一个鼎盛时期。帝统治时期是中国封建社会第一个鼎盛时期。 【典例示范】【典例示范】 (2015(2015 重庆中考重庆中考) )有历史学家说有历史学家说:“:“中国的政治统一完中国的政治统一完 成于秦始皇成于秦始皇, ,而中国的文化统一完成于汉武帝。”而中国的文化统一完成于汉武帝。” 请回答请回答: : (1)(1)秦完成统一大业是在哪一年秦完成统一大业是在哪一年? ?为巩固统一为巩固统一, ,秦王嬴政秦王嬴政 建立了专制主义中央集权制度建立了专制主义中央集权制度, ,对中国政治制度的发展
31、对中国政治制度的发展 产生了深远影响。他是怎样建立这一制度的产生了深远影响。他是怎样建立这一制度的? ? (2)(2)汉武帝时汉武帝时, ,确立某一学说的“独尊”地位确立某一学说的“独尊”地位, ,从而形成从而形成 了全国上下共同遵守的价值体系和普遍认同的文化体了全国上下共同遵守的价值体系和普遍认同的文化体 系。这是哪一学说系。这是哪一学说? ? (3)(3)从秦汉时期起从秦汉时期起, ,国家的统一成为中国历史发展的主国家的统一成为中国历史发展的主 流。综上流。综上, ,你能得到什么启示你能得到什么启示? ? 【解析】【解析】本题考查学生的识记能力。第本题考查学生的识记能力。第(1)(1)题结
32、合秦始题结合秦始 皇加强中央集权的措施回答。第皇加强中央集权的措施回答。第(2)(2)题根据汉武帝在思题根据汉武帝在思 想方面的措施回答。第想方面的措施回答。第(3)(3)题是开放性题目题是开放性题目, ,言之有理言之有理 即可。即可。 答案答案: :(1)(1)公元前公元前221221年。国家的最高统治者称皇帝年。国家的最高统治者称皇帝, ,总揽总揽 全国的一切军政大权全国的一切军政大权; ;在中央设丞相、太尉、御史大夫在中央设丞相、太尉、御史大夫, , 分管行政、军事和监察事务分管行政、军事和监察事务, ,最后由皇帝决断最后由皇帝决断; ;在地方上在地方上 废除分封制废除分封制, ,建立郡
33、县制。建立郡县制。 (2)(2)儒家学说。儒家学说。 (3)(3)政治和文化的统一有利于巩固国家的统一政治和文化的统一有利于巩固国家的统一, ,有利于增有利于增 强国家和民族的凝聚力。强国家和民族的凝聚力。( (符合题意符合题意, ,言之有理即可言之有理即可) ) 专题专题2 2 魏晋时期政权的分立魏晋时期政权的分立 【历史认识】【历史认识】 1.1.国家统一是主流国家统一是主流, ,分裂是支流。分裂是支流。 2.2.安定的社会环境是经济发展的前提。安定的社会环境是经济发展的前提。 3.3.民族融合促进国家统一民族融合促进国家统一, ,国家统一加速民族融合。国家统一加速民族融合。 【典例示范】
34、【典例示范】 三国两晋南北朝时期三国两晋南北朝时期, ,我国国家分裂我国国家分裂, ,政权林立。阅读政权林立。阅读 材料材料, ,回答问题。回答问题。 材料一材料一 三国鼎立示意图三国鼎立示意图( (下图下图) ) (1)“(1)“屯田数载救黎民屯田数载救黎民, ,官渡一战挫傲军。”这句话反官渡一战挫傲军。”这句话反 映的历史人物奠定了上图中哪个政权的基础映的历史人物奠定了上图中哪个政权的基础? ?根据所学根据所学 知识说出他完成局部统一的措施。知识说出他完成局部统一的措施。 材料二材料二 东晋政府建立了许多侨郡县东晋政府建立了许多侨郡县, ,给予南迁人民免给予南迁人民免 除税役的权利除税役的
35、权利, ,江南经济文化因此迅速发展。到梁代江南经济文化因此迅速发展。到梁代, , 江南许多地区已是“良畴美柘江南许多地区已是“良畴美柘, ,畦畎相望畦畎相望, ,连宇高甍连宇高甍, ,阡阡 陌如绣”陌如绣”, ,一派田美土肥之象。一派田美土肥之象。 (2)(2)根据材料二并结合所学知识根据材料二并结合所学知识, ,说明这一现象出现的说明这一现象出现的 原因。原因。 材料三材料三 北魏孝文帝曾说北魏孝文帝曾说:“:“国家兴自北土国家兴自北土, ,徙居平徙居平 城城此间用武之地此间用武之地, ,非可文治非可文治河洛河洛( (今洛阳一带今洛阳一带) ) 王里王里, ,因兹大举因兹大举, ,光宅中原。
36、”光宅中原。” 魏书魏书 任城王传任城王传 (3)(3)材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措? ?他还采他还采 取了哪些汉化措施取了哪些汉化措施? ? (4)(4)国家统一是中国历史发展不可抗拒的历史潮流国家统一是中国历史发展不可抗拒的历史潮流, ,即即 使是国家处于分裂状态使是国家处于分裂状态, ,也仍然孕育着统一的因素。根也仍然孕育着统一的因素。根 据上述三则材料据上述三则材料, ,归纳三国两晋南北朝时期的统一因素。归纳三国两晋南北朝时期的统一因素。 【解析】【解析】本题考查学生的分析理解能力。第本题考查学生的分析理解能力。第(1)(1)题题, ,考查考
37、查 学生对三国鼎立的记忆及对曹操实力增强所采取措施的学生对三国鼎立的记忆及对曹操实力增强所采取措施的 掌握掌握, ,根据所学根据所学, ,组织答案。第组织答案。第(2)(2)题分析材料可知题分析材料可知, ,东晋东晋 政府对北方迁移而来的人口政府对北方迁移而来的人口, ,采取了恰当的政策采取了恰当的政策, ,在维护在维护 南方稳定的同时南方稳定的同时, ,利用南迁的大量劳动力、先进的生产利用南迁的大量劳动力、先进的生产 技术技术, ,促进了江南经济的发展。第促进了江南经济的发展。第(3)(3)题题, ,考查学生对孝考查学生对孝 文帝改革的掌握情况文帝改革的掌握情况, ,学生根据所学学生根据所学
38、, ,组织答案。第组织答案。第(4)(4) 题题, ,材料一材料一, ,曹操统一北方曹操统一北方; ;材料二材料二, ,江南的发展江南的发展; ;材料三材料三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革, ,促进了北方民族的交融。促进了北方民族的交融。 答案答案: :(1)(1)。措施。措施: :招募流亡农民垦荒招募流亡农民垦荒, ,组织兵士耕田组织兵士耕田; ; 挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯; ;重用人才重用人才; ;取得官渡之战胜利等。取得官渡之战胜利等。 (2)(2)南方政权采取了有利于发展生产的措施南方政权采取了有利于发展生产的措施; ;江南地区江南地区 相对和平稳定相对和平稳定; ;北方农民大批南
39、移北方农民大批南移, ,带去了劳动力和先带去了劳动力和先 进的生产技术进的生产技术; ;南方自然环境比较优越。南方自然环境比较优越。 (3)(3)迁都洛阳。使用汉语迁都洛阳。使用汉语, ,穿汉服穿汉服, ,采用汉姓采用汉姓, ,与汉族贵与汉族贵 族联姻族联姻, , 学习汉族礼法。学习汉族礼法。 (4)(4)局部统一的完成局部统一的完成, ,江南经济的发展江南经济的发展, ,北方的民族大交北方的民族大交 融。融。 专题专题3 3 民族团结和民族交融民族团结和民族交融 朝朝 代代 交往史实交往史实 秦朝秦朝 派蒙恬攻打匈奴派蒙恬攻打匈奴 西汉西汉 派张骞两次出使西域派张骞两次出使西域, ,密切了汉
40、与西域的往来密切了汉与西域的往来设西设西 域都护域都护, ,西域正式归属中央政权西域正式归属中央政权 东汉、魏、晋东汉、魏、晋 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族内迁匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族内迁 北魏北魏 孝文帝采取一些汉化政策孝文帝采取一些汉化政策, ,促进民族交融促进民族交融 【历史认识】【历史认识】 1.1.人口南迁推动了民族融合的局面人口南迁推动了民族融合的局面, ,推动了多民族推动了多民族 国家的发展。国家的发展。 2.2.在民族交往和民族冲突交织在一起的情况下在民族交往和民族冲突交织在一起的情况下, ,民民 族大融合始终是历史发展的主流。各民族相互学习、族大融合始终是历史发展
41、的主流。各民族相互学习、 相互影响相互影响, ,促进了民族融合。促进了民族融合。 3.3.中华民族的历史是各族人民共同创造的中华民族的历史是各族人民共同创造的, ,我们应我们应 该坚持民族平等、民族团结和共同发展该坚持民族平等、民族团结和共同发展, ,推动民族关系推动民族关系 的和谐发展。的和谐发展。 【典例示范】【典例示范】 (2015(2015 桂林中考桂林中考) )阅读下列材料阅读下列材料, ,回答问题。回答问题。 材料一材料一 在西北面在西北面, ,击退了游牧部落击退了游牧部落, ,为了防止他们卷为了防止他们卷 土重来土重来, ,还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大还修筑了世界闻名
42、的长城。为了完成这一巨大 工程工程, ,耗去了大量生命耗去了大量生命, ,以致以致2 0002 000多年后的今天多年后的今天, ,人们人们 仍要谈起这一事实仍要谈起这一事实: :有有100100多万人为修筑长城而死去多万人为修筑长城而死去, ,长长 城的每一块石头都值一条人命城的每一块石头都值一条人命, ,老百姓都为筑长城的事老百姓都为筑长城的事 咒骂皇帝。咒骂皇帝。 斯塔夫里阿诺斯斯塔夫里阿诺斯全球通史全球通史 材料二材料二 西晋时期被汉人使用的方凳、胡床。西晋时期被汉人使用的方凳、胡床。 材料三材料三 禁用鲜卑语禁用鲜卑语, ,统一使用汉语统一使用汉语3030岁以下的人岁以下的人 和在朝
43、廷做官的人和在朝廷做官的人, ,不得继续使用鲜卑语不得继续使用鲜卑语, ,明知故犯明知故犯, ,就就 要降职或罢官。要降职或罢官。 (1)(1)材料一的“皇帝”指的是谁材料一的“皇帝”指的是谁? ?他“耗去了大量的生他“耗去了大量的生 命”修筑长城的目的是什么命”修筑长城的目的是什么? ?依据材料谈谈你对他修长依据材料谈谈你对他修长 城的看法。城的看法。 (2)(2)材料二中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统材料二中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统 称称, ,请写出这一时期两个内迁的北方少数民族名称。材请写出这一时期两个内迁的北方少数民族名称。材 料三反映的是历史上哪一次改革料三反映的是
44、历史上哪一次改革? ?这次改革的目的是什这次改革的目的是什 么么? ? (3)(3)结合三则材料结合三则材料, ,概括我国从秦汉到南北朝时期民族概括我国从秦汉到南北朝时期民族 关系的变化。关系的变化。 【解析】【解析】本题主要考查学生对材料的辨析、理解和概本题主要考查学生对材料的辨析、理解和概 括能力。第括能力。第(1)(1)题根据材料中的“击退了游牧部题根据材料中的“击退了游牧部 落”“修筑长城”可知是指秦始皇时修筑的万里长城落”“修筑长城”可知是指秦始皇时修筑的万里长城, , 目的是抵御匈奴目的是抵御匈奴, ,看法可从两方面回答。第看法可从两方面回答。第(2)(2)题根据题根据 材料和所学
45、知识回答。第材料和所学知识回答。第(3)(3)题主要从民族融合回答。题主要从民族融合回答。 答案答案: :(1)(1)秦始皇。目的秦始皇。目的: :抵御匈奴。看法抵御匈奴。看法: :修长城在一修长城在一 定程度上抵御了匈奴的南下侵扰定程度上抵御了匈奴的南下侵扰, ,但也耗费了大量人力但也耗费了大量人力 物力物力, ,给老百姓带来了痛苦和灾难。给老百姓带来了痛苦和灾难。( (要求答出两层意要求答出两层意 思思, ,意思相近即可意思相近即可) ) (2)(2)匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。( (任写两个即可任写两个即可) )北魏孝北魏孝 文帝改革。目的文帝改革。目的: :革除落后
46、习俗革除落后习俗, ,吸收汉族的先进文化吸收汉族的先进文化, , 巩固北魏的统治。巩固北魏的统治。( (答出任意一点即可答出任意一点即可) ) (3)(3)变化变化: :从民族间的对抗到民族融合。从民族间的对抗到民族融合。( (意思相近即可意思相近即可) ) 专题专题4 4 商鞅变法和北魏孝文帝改革商鞅变法和北魏孝文帝改革 商鞅变法商鞅变法 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革 背景背景 战国时期战国时期, ,新兴地主阶级为确立封建统新兴地主阶级为确立封建统 治治, ,发展封建经济发展封建经济, ,掀起变法运动掀起变法运动 为加强对中原地区的统治和学习汉为加强对中原地区的统治和学习汉 族先进文化族先进
47、文化 内容内容 确立县制确立县制; ;废除贵族的世袭特权废除贵族的世袭特权; ;改革改革 户籍制度户籍制度; ;允许土地自由买卖允许土地自由买卖; ;奖励耕奖励耕 战战; ;统一度量衡等统一度量衡等 迁都洛阳迁都洛阳; ;说汉语说汉语, ,穿汉服穿汉服, ,改汉姓改汉姓, , 与汉人贵族联姻等与汉人贵族联姻等 商鞅变法商鞅变法 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革 作用作用 秦国成为战国后期最强盛的诸侯国秦国成为战国后期最强盛的诸侯国, ,为为 秦统一全国奠定了基础秦统一全国奠定了基础 促进了民族交融促进了民族交融, ,也增强了北魏的也增强了北魏的 实力实力 【历史认识】【历史认识】 1.1.社会的进
48、步离不开改革社会的进步离不开改革, ,要发展则必须要改革。要发展则必须要改革。 2.2.改革要顺应历史潮流改革要顺应历史潮流, ,要与时俱进要与时俱进, ,符合人民意符合人民意 愿愿, ,利于民族交往。利于民族交往。 3.3.国家要坚持改革国家要坚持改革, ,不断深化不断深化, ,勇于创新勇于创新; ;要符合国要符合国 情情, ,以民为本以民为本; ;要善于学习要善于学习, ,重视人才。重视人才。 4.4.作为青年学生要学习改革创新、不畏艰难的精神作为青年学生要学习改革创新、不畏艰难的精神, , 树立为振兴中华而发奋读书的信念树立为振兴中华而发奋读书的信念, ,树立对国家、民族树立对国家、民族 的历史责任感和历史使命感。的历史责任感和历史使命感。 【典例示范】【典例示范】 (2016(2016 滨州学业考滨州学业考)()(节选节选) )改革和创新是一种普遍的历改革和创新是一种普遍的历 史现象史现象, ,它是历史发展的鲜明主题。阅读材料它是历史发展的鲜明主题。阅读材料, ,回答问回答问 题。题。 材料一材料一 行之十年行之十年, ,秦民大说秦民大说( (悦悦),),道不拾遗道不拾遗, ,山无盗贼山无盗贼, , 家给人足。民勇于公战家给人足。
