1、一一年级年级语文语文下下册教案册教案 语文园地八语文园地八 第一课时第一课时 教学目标: 1、联系生活,正确认读“卫生间、牙刷”等 9 个词语,认识“卫、刷”等 8 个生字。 2、引导学生在熟读词语的基础上,根据生活经验,将词语分类并积累同类 词语,培养学生在生活中主动识字的意识。 3、了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义,进一步感知偏旁表义的构 字规律。 教学重点:引导学生联系生活实际,正确认读“卫生间、牙刷”等九个词 语,并且根据生活经验将词语分类,培养学生在生活中主动识字的习惯。 教学难点:引导学生了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义,感知偏 旁表义的构字规律。 教学准备:生字词语卡
2、片、多媒体课件。 预习要求: 1、借助汉语拼音预习识字加油站以及我的发现两部分的内容。 2、积累反犬旁、鸟字边、虫字旁的汉字。 教学过程: 一、导入新课 1、同学们,从今天开始,我们学习语文园地八。 2、板书课题:语文园地八 3、继续引导:今天这节课我们来学习语文园地八中的识字加油站及我的发 现两大部分的内容。 二、识字加油站 1、出示识字加油站中的图片,引导学生看一看,说一说这张图片中画的是 谁,他在干什么,图片中还有哪些物品。 2、学生仔细观察图片,说一说图片上画了什么。教师相机引导并且出示相 关词语,直到把识字加油站中的 11 个词语全都出示在黑板上。 3、学生自由朗读这些词语,注意读准
3、字音。 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 指生朗读,相机正音,引导学生把词语读正确,特别关注“巾、盆”两个 前鼻音生字的读音。 4、教师引导:同学们,大家有没有发现这些词语有什么特点? 学生在熟读词语的基础上,发现这些词语的特点并且说一说。 5、教师相机引导并加以小结:这些词语分为两类,左边的“牙刷、梳子、 毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用品;右边的“刷牙、梳头、擦手、洗 澡、洗脸”表示前边物品的用途,这些词语都跟“卫生间”有关。 学生再读词语,进一步体会这些词语的特点。 6、练习说话,引导学生联系生活实际,运用一个词语或几个词语,说一句 或几句话,激发学生生活中识字的兴趣。 例:梳子 梳
4、头 妈妈用梳子给我梳头,扎了两个小辫子,还扎了一个蝴蝶结,漂亮极了。 7、延伸拓展:同学们,这些词语都跟卫生间有关,那么大家还知道哪些词 语和卫生间有关呢,谁来说一说? 8、学生说一说和卫生间有关的词语,教师相机将这些词语板书在黑板上, 引导学生读一读,积累和卫生间有关的词语。 9、教师小结:同学们,其实生活中蕴含着很多的生字,在今后的学习中, 我们要养成在生活中识字的习惯。 三、我的发现 1、出示小狗、小猫、猴子、狮子的图片,张贴在黑板上,引导学生看一看, 认一认。 2、教师相机在相应的动物下面写上汉字:狗、猫、猴、狮,引导学生读一 读,注意读准字音。 3、学生自由朗读这四个汉字,并观察四幅
5、图片,了解这四个汉字的特点。 教师相机引导并加以小结:这四个汉字都与动物有关,都是反犬旁,反犬 旁的字大多数与兽类有关。 4、引导学生再说一说含有反犬旁的汉字,进一步巩固反犬旁汉字的特点。 5、采用同样的方法,引导学生学习第二组鸟字边的字以及第三组虫字旁的 字,引导学生弄明白鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关,虫字旁的字大多 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 与昆虫有关。 6、迁移学习 教师引导:同学们,在我们学习的生字当中,有没有像我们书上这样偏旁 相同的字,请大家举举例子。 学生举例说一说偏旁相同的字,如: 江 河 湖 海 洗 澡 清 眼 睛 脸 腿 腰 背 睡 教师相机将学生说的相同偏旁
6、的字列举在黑板上,引导学生读一读,并且 引导学生思考思考,看看偏旁与他们的字义是否有关系。 7、 全班交流讨论, 教师相机指导并加以小结:正如刚才同学们讨论的那样, 含有相同偏旁的字,偏旁与他们的字义是有一定的关系的,一般来讲。一 般来讲,偏旁关系到这个字的意思,如三点水旁的字大多数跟水有关,木 字旁的字大多数跟树木有关系,这就是汉字的偏旁表义的构字规律。 四、课堂小结 同学们,今天我们学习了语文园地八的识字加油站以及我的发现两大部分 的内容,通过学习,我们积累了跟卫生间有关的词语,并且认识了反犬旁、 鸟字边、虫字旁的汉字,知道了汉字偏旁表义的构字规律。下一课我们将 继续学习语文园地八的其他部
7、分的内容,请大家课后注意预习。 语文园地八语文园地八 第二课时第二课时 教学目标: 1、借助插图引导学生图中人物的表情,体会人物的心情,积累表示心情的 词语。 2、联系生活,根据自己的情感体验,进行说话和写话的练习。 3、借助拼音正确流利地朗读古诗画鸡 ,初步体会古诗的含义,并在此 基础上背诵古诗。 4、引导学生借助拼音正确、流利地朗读童话故事小熊住山洞 ,并且和 大人一起边读童话故事边思考,简单说说自己的感受。 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 教学重点: 1、引导学生积累表示心情的词语,并且联系生活,根据自己的情感体验进 行说话和写话练习。 2、引导学生朗读并背诵古诗画鸡 。 教学难点
8、:引导学生联系生活实际,根据自己的情感体验,运用适当的语 句表达出自己的心情。 教学准备:多媒体课件、小女孩各种表情的图片。 预习要求: 1、回忆自己有过哪些心情,当时的心情是怎样的。 2、借助拼音朗读古诗画鸡 ,初步了解诗句的大概意思。 3、借助拼音和大人一起读一读童话故事小熊住山洞 ,能够把故事读正 确、读流利。 教学过程: 一、复习导入 1、同学们,上一课我们学习了语文园地八的识字加油站和我的发现两大部 分的内容。下面老师来考考大家上一课学的怎么样。 2、出示跟卫生间有关的词语,指生读一读,相机正音。 3、指生说一说含有反犬旁、鸟字边和虫字旁的汉字。 4、教师引导:这一课,我们将继续学习
9、语文园地八的字词句运用、日积月 累以及和大人一起读三个部分的内容。 5、板书课题:语文园地八 二、字词句运用 1、教师作出满面笑容的表情,引导学生说一说:同学们,你们看老师的心 情怎么样? 学生说一说老师的心情,并且说一说这样判断的依据。 2、教师小结:是的,正如同学们所说的那样,老师今天非常高兴。那么, 大家能不能判断一下图中的这个小女孩,她的心情怎样呢? 3、出示字词句运用部分的四幅图片,引导学生仔细观察图中小女孩脸上的 表情,并且透过他的脸上的表情,说一说她此时的心情怎样? 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 教师引导学生交流并相机小结,引出与图片对应的“高兴、生气、害怕、 难过”四个
10、词语。 4、同学们,这些高兴、生气、害怕、难过的心情,我们还可以用哪些词语 来表达呢? 预设: 高兴快乐、开心;生气发怒、发火; 害怕惊慌、恐惧;难过伤心、难受。 5、根据心情练习说话 教师引导:同学们,你们有过高兴、生气、害怕、难过的心情吗?那是在 什么情况下有这种心情的?当时你的心情怎么样呢?谁来详细的说一说? 出示例子: 一天,我写的作业得到了老师的表扬,我心里非常开心。 一个星期六,爸爸妈妈带我去动物园玩,猴子在树上跳来跳去,逗得我哈 哈大笑。 6、学生回忆当时的情景以及自己的心情,同小组两位同学之间相互交流, 把当时的情景说给同学听一听。 全班交流,指 2 到 3 名同学,联系生活经
11、验,把自己的情感体验说清楚。 7、选择心情,练习写话 教师引导:同学们刚才说的都非常好,能够把自己当时高兴、生气、害怕、 难过的心情说出来。下面请大家选择其中的一种心情,用笔写一写。特别 提示,写话的时候要注意格式正确,要正确使用逗号和句号。 8、教师把刚才出示的例子的两句话,按照正确的格式进行誊写,边誊写边 引导学生注意格式要求。 9、学生练习写话,教师巡视,了解学生写话情况,并且做适当的指导。 10、展示学生书写的作品,相机进行评价,对写得好的作品加以肯定并表 扬。 三、日积月累 1、出示古诗画鸡 ,引导学生读一读,注意读准字音,读准节奏。 2、指生朗读,相机正音,指导学生读出古诗的节奏。
12、 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 3、 出示日积月累旁边的一幅插图,引导同学边读古诗, 边观察旁边的插图, 4、图文对照理解这首古诗的大概意思。 5、教师结合图片,指导学生理解画鸡这首古诗。 6、引导学生熟读古诗、背诵古诗。 四、和大人一起读 1、教师引导:同学们,今天我们和大人一起读安排的内容是童话故事小 熊住山洞 ,昨天老师布置大家回家和大人一起读,大家读了吗?下面老师 来检查检查,看看大家回家读得怎么样? 2、指生分自然段朗读童话故事小熊住山洞 ,检查学生预习情况,相机 正音。 3、引导学生再次朗读童话故事,边读边思考:小熊一家为什么一直没有砍 树,住在山洞里?这个故事说明了什么道
13、理?把自己的体会和大家交流交 流。 4、 学生分小组朗读童话故事, 并且把自己的体会跟同小组的同学交流交流, 大家相互补充。 5、全班交流,把自己的阅读体会在全班交流,其他同学认真倾听,可以适 当的加以纠正和补充。教师相机加以引导,并且鼓励学生说一说自己的体 会。 6、教师小结:关于这篇童话故事,大家刚才谈了很多自己的体会,大家说 的都非常好。以后我们在读课外书的时候,不但要认真读,还要认真思考, 并且把自己的体会跟别人交流交流,这样会取得非常好的阅读效果。 五、课堂总结 同学们,今天这节课我们学习了语文园地八的字词句运用、日积月累以及 和大人一起读三个部分的内容。通过学习我们知道了人的心情有很多种, 我们可以通过语言文字来表达自己的心情,同时我们还朗读并且背诵了古 诗画鸡 。最后,我们朗读了童话故事小熊住山洞 ,交流了自己的阅 读体会,同时明白了课外书不但要读,还要认真思考,并且还要跟别人交 流自己的阅读体会,这样效果会更好。 六、课后延伸 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 1、朗读并背诵古诗画鸡 。 2、回家和大人一起朗读童话故事小熊住山洞 ,并且把自己的阅读体会 和大人交流交流,同