1、一年级下册语文教案一年级下册语文教案 课 题 19 棉花姑娘 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识姑娘等 7 个生字, 会写”只 、星”等 6 个字。 2、分角色朗读课文, 读好请求的语气。 教学重点 识字、写字, 有感情的朗读课文 教学难点 有感情的朗读课文 教学准备 多媒体课件, 查阅有关益鸟和益鸟的资料 预习要求 查阅有关益鸟和益鸟的资料 教学过程 旁注 一、导入 1、同学们,你们喜欢猜谜语吗? 好,老师今天给大家带来一个谜语,谜面是 出示课件(谜语) 小树长桃多又大, 桃儿裂了开白花。 结的籽儿能榨油, 采下花儿能纺纱。 生猜 3、真聪明!瞧,这就是棉花。(课件出示)她美吗?(美)谁
2、来夸夸她? 那谁知道棉花可以干什么用?(棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子) 4、是啊,棉花不仅漂亮,而且用处又这么多。让我们亲亲热热地和她打 声招呼棉花姑娘(出示课题)指名读,教学生字:姑 娘 。随机 正音,轻声:娘 花。 二、设疑激趣,初读课文 可是不久,棉花姑娘变成了这个样子(点击课件:生病图)你看她,皱 着眉头,低着脑袋,一幅无精打采的样子,小朋友,你想对她说什么呢? 1、生自由发言 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 小朋友多么关心棉花呀,她到底怎么了?想知道吗?快把书翻到 137 页, 自己读读故事吧! 2、自读课文,注意,边读边把自然段标上序号,碰到不认识的生字读拼 音,尽量把课文读
3、正确, 读通顺。 3、小朋友学得非常认真,想不想把你读的故事读给大家听。这样吧,一 人读一个自然段,我们开火车读,其余同学认真听,听听他们有没有把 字音读正确。 (随机纠音) 三、学习生字词,指导书写 1、小组合作读一读生字词。 2、全班交流。 3、重点指导书写“块、非”等 7 个字,并扩词。 四、课后练习 1、能正确书写生字。 2、熟练朗读课文。 教 后 记 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 课 题 19 棉花姑娘 课时 2-2 日期 教学目标 1、分角色朗读课文, 读好请求的语气。 2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重点 有感情的朗读课文,体验故事中角色的内心世界。 教学难点
4、有感情地朗读课文,读好对话的语气。 教学准备 多媒体课件 预习要求 有感情地朗读课文,读好对话的语气。 教学过程 旁注 一、复习引入 二、学习第一自然段 棉花姑娘遇到了一件什么麻烦事,说说你看到了什么?(出示生病的棉 花图)(愁眉苦脸) 1、出示:棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。 2、感受可恶:棉花为什么会生病?随机教学生字“蚜”, 你有什么办法 来记住它? 3、小朋友见过蚜虫吗?出示“蚜虫” ,你觉得蚜虫怎么样? 如果那么多蚜虫爬在你的身上,你会有什么感受? (疼 可怕)指名读,齐读 4、这时候,棉花姑娘多么盼望(引读)(出示:她多么盼望有医生来给她 治病呀! )你读懂了什么? 哪个
5、词表达了棉花姑娘的这种心情呢? 随机教学“盼”你记住它了吗?“治”强调翘舌音 这种苦苦等待,苦苦盼望的心情你有过吗?指名读齐读 三、学习课文第二至四自然段 1、大自然里的医生可多了,请大家再读读课文 24 自然段,圈出棉 花姑娘请谁为它治病。 2、交流(指名说,师板书。 )随机教学生字“啄” ,老师觉的这个字很难 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 记,谁能帮帮我? 比一比,谁最能干。 出示:棉花姑娘请( ) 、 ( ) 、 ( )帮它治病。 自由练说请生说同桌互说 3、燕子、啄木鸟、青蛙治好了棉花姑娘的病吗?这是为什么呢?再读一 读 24 小节。 4、瞧,棉花姑娘看到燕子飞来了,它会怎么想
6、呢?又会怎么说呢?指名 读, 连忙, 高兴 , 大声 可是,燕子说(出示)生读,再自由读读,你读懂了什么?板书:空中 飞 这时,燕子会怎么说? 师生分角色同桌分角色对话教师引读 , 棉花姑娘高兴地说: 可是,燕子抱歉地说: 5、燕子飞走了,棉花姑娘请了() ()来为它治病,选择一个同桌分角 色读 6、交流展示 啄木鸟为什么不能给棉花治病?板书:树干里(做啄木鸟的同学站起来, 师生对读。 ) 你知道青蛙为什么不能帮棉花的忙吗?板书:田里 男女分角色读 7、出示:棉花与三个医生的对话。再读,你发现了什么? (有礼貌) 棉花姑娘的话一样,心情一样吗?你能说说怎么不一样吗? 8、生分角色读。 9、燕子
7、、青蛙、啄木鸟都帮不上棉花姑娘的忙,谁来帮她的忙?他它在哪 里呢? 四、 学习课文 5 - 6 自然段 1、自由读 5 - 6 自然段, 想想是谁治好了她的病 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 2、指名说, 课件出示七星瓢虫, 介绍 3、七星瓢虫怎么治好棉花姑娘的病的? 医生的本领大吗? 从哪 句话, 哪个词知道的? 4、这时棉花姑娘会是什么心情? 她会对医生说些什么? 指导读对话 5、棉花姑娘的病好了吗? 碧绿碧绿是什么样子?(课件出示棉花图) 雪白 雪白呢? 还有哪些东西是碧绿碧绿的, 雪白雪白的? 6、看着棉花姑娘美丽的样子, ,你们高兴吗?齐读最后一段 五、 总结拓展 学习了这一课
8、你知道了什么? 你还知道哪些动物是庄稼的好朋友? 教 后 记 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 课 题 20、咕咚 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识咕咚等 12 个生字, 会写”跟 、吓”等 7 个字。 2、能借助汉语拼音和插图,读懂课文。 教学重点 认识咕咚等 12 个生字, 会写”跟 、吓”等 7 个字。 教学难点 能借助汉语拼音和插图,读懂课文 教学准备 课文插图、配乐录音、卡片、 预习要求 预习本课生字,练习朗读课文。 教学过程 旁注 一、启发谈话,揭示课题。 1、上新课前,老师想出个问题考考大家:一个木桶中,装了满满的 一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音
9、呢?(咚, 咕咚。 ) (板书:咕咚)就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想 知道这是怎么回事吗?(想)好,老师今天就和大家一起来学习一篇新 课文,这篇课文的题目就叫咕咚 。 2、 这是一篇阅读课文。 这篇课文到底讲了什么事呢?下面请听录音。 二、听全篇课文的朗读录音,初步感知课文内容。 要求:仔细听,认真想,故事中的“咕咚”是什么?故事中讲了哪 几种动物?(咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小 兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物) 三、借助汉语拼音,再读课文,初步了解课文内容。 1、标好自然段的序号。 2、画出你不理解的字、词。 3、指名朗读课文,进行朗读指导。
10、 4、出示小黑板,思考回答问题。 全文共有_个自然段,_幅图,讲了_听到“咕咚”的声音, 没有弄明白,拔腿就跑,后来_、_、_、_、_也跟着跑, 只有_没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。 四、指导看图,说清图意。 出示课文中的一、二、三、四幅挂图,要求学生按照“谁、在干什 么、为什么这样”的顺序,说说每幅图的意思。 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 图意参考: 1、兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声,吓了一跳,拔腿就跑。 2、听到兔子的叫喊,小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。 3、大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿,问“咕咚”在哪里,谁看见 了? 4、兔子领着大家来到湖边,弄清了“咕咚”是
11、什么,大家都笑了。 五、阅读课文一、二自然段。 1、 (出示挂图 1)这幅图讲了什么?(小兔听到木瓜掉进湖里发出的 “咕咚”声,吓了一跳,拔腿就跑) 2、小兔为什么跑?(它认为咕咚可怕极了) 3、它有没有仔细看一下?(没有) 4、木瓜从高高的树上掉进湖里,发出“咕咚”一声,这声音太响了, 胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样?(害怕) 5、从哪儿可以看出来?(吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫) (随机 理解:拔腿就跑) 6、它边跑边叫,对谁叫?叫什么?(对小猴叫: “不好了, 咕咚 可怕极了。 ”理解:这里的“咕咚”是指一种东西的名称) 7、指导朗读: “不好了, 咕咚/可怕极了! ” (注意停顿、
12、重音、 语气) 六、小结过渡。 刚才,老师和大家听了录音,读了课文,看了插图,同学们对咕咚 这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中,兔子听到“咕咚” 声为什么拔腿就跑,其它几种动物为什么也跟着就跑,野牛为什么拦住 它们,故事的结果怎样?这些问题你们想知道吗?(想)老师下一堂课 再和大家一起继续学习。 教 后 记 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 课 题 20、咕咚 课时 2-2 日期 教学目标 1、理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别 人跑的道理。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人 听。 教学重点 是弄明白“咕咚”到底是什么
13、东西,以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许 多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会。 教学难点 是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为 什么,弄清事实真相。 教学准备 课文插图、配乐录音 预习要求 练习正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程 旁注 一、复习导入新课。 1、通过上节课的学习,你们知道“咕咚”是什么? 2、这篇课文讲了什么事情,它告诉了我们什么道理呢?下面我们继 续学习课文。 二、阅读课文三、四自然段。 1、 (出示挂图 2)这幅图讲了什么?(听了兔子的叫喊,小猴、小鹿、 狐狸、山羊也跟着跑起来了。 ) 2、 小猴为什么也跟着跑?从哪儿看出来
14、的? (小猴听了兔子的叫声, 认为“咕咚”追它们来了。从小猴子边跑边叫: “不好了,不好了, 咕 咚来了,大家快跑哇! ”可以看出) 3、 “咕咚”追它们来了,小猴子心里会怎样?(非常害怕) 4、指导朗读: “不好了,不好了, 咕咚来了,大家快跑哇! ” (注 意语气、停顿、重音。句中第二个“不好了”和“快跑哇”音要读得重 一些,调要拉得长一点) 5、 小猴子那可怕的叫声, 震动了整个森林。 这一下森林里可热闹了。 听! (放第四自然段的配乐朗读录音) 6、这一自然段中讲到了哪些动物?它们怎么样?“大伙儿”指谁? 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 (有狐狸、山羊、小鹿。它们也跟着跑起来,边跑边叫: “快